Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Азбука финансовой грамотности»
Направленность: социально-гуманитарная
Предметная область: финансовая грамота
Уровень сложности: базовый
Возраст обучающихся: 7 -10 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель:
Падерина Ксения Владимировна ,
педагог дополнительного образования
с. Пыскор, 2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1
1.1
1.2
1.3.
1.4.
2.1
2.2.
2.3
2.4
2.5.
2.6
Раздел № 1
Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Нормативно-правовая база
Направленность программы
Уровень освоения
Актуальность
Отличительная особенность.
Целевая группа, особенности состава учащихся
Срок обучения:
Формы организации образовательного процесса:
Особенности организации образовательного процесса.
Цель и задачи программы
Содержание программы
Учебный план
Содержание
1 год
2 год
Планируемые результаты
Раздел № 2
Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Оценка качества освоения программы обучающимися
Методическое обеспечение
Принципы построения и реализации программы
Методы обучения
Перечень методических материалов
Особенности организации образовательного процесса в период карантина и
дистанционного режима.
Рабочие программы учебных модулей
Модуль 1 гитара
Модуль 2 Ансамбль духовых инструментов
Модуль 3 вокал
Модуль 4 Вокально-инструментальный ансамбль
Модуль 5 Музыкальный театр
Терминологический словарь
стр.3
стр.4
стр.5
стр.6
стр.6
стр.6
стр.7
стр.9
стр.9
стр.26
стр.34
стр.40
стр.47
стр.
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Азбука финансовой
грамотности» разработана в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере дополнительного
образования детей:
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программ»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 №
652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых»
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 29.09.2023 Методические
рекомендации по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий
обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение
качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов,
обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных
с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых
для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству
общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и
культурного развития страны
Методические рекомендации ВЦХТ «Воспитание как целевая функция дополнительного
образования детей» (от 29.05.2023)
Методические рекомендации «Создание современного инклюзивного образовательного
пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе
образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные
программы в субъектах Российской Федерации» (от 30.12.2022)
Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности и реализации
дополнительных общеобразовательных программ (от 14.12.2015)
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ
На основе Примерной программы дополнительного образования социальной направленности
начального общего образования и авторской программы «Финансовая грамотность» под редакцией
Ю. Корлюговой, Е. Гоппе, Москва 2019 год. Программа направлена на достижение планируемых
результатов, обеспечивающих развитие личности младших школьников, их мотивации к познанию,
приобщение к общечеловеческим ценностям.
1.2. Целями изучения курса «Основы финансовой грамотности» выступают:
• развитие основ экономического образа мышления;
• воспитание ответственного и грамотного финансового поведения;
• развитие учебно-познавательного интереса в области экономических отношений в семье;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных
вопросов в области экономики семьи, а также для выполнения учебно-исследовательской и
проектной деятельности.
Задачи: - создать основы для финансово - грамотного поведения граждан. - развитие
познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности.
расширение кругозора учащихся; умения сравнивать, анализировать историко-природоведческие
факты; умения проводить самостоятельные наблюдения в природе; умения видеть связь
современности с прошлым родного края; умения оперировать с моделями и схемами; умения
работать с историческими и географическими картами;
Место в учебном плане
Во 2 - 4 классах 120 часов в год, по 4 часа в неделю.
1.3. Содержание программы
Учебный план
№п/п Раздел, тема
Количество часов на изучение
теория
практика
всего
1
Введение
2
2
Что такое деньги, какими они
2
36
бывают
3
4
5
6
Из чего складываются доходы
в семье
Почему семьям часто не
хватает денег и как этого
избежать?
Деньги счет любят или как
управлять своим кошельком,
чтобы он не пустовал
Итоговое занятие
54
20
3
3
Краткое описание учебного плана
Тема 1 «Что такое деньги, какими они бывают?»
Как появились деньги. Виды денег. Защита от подделок. Знакомство с коллекцией нумизмата. Обмен
игрушками, книгами, играми. Решение практических задач. Рассмотрим деньги поближе. Какие деньги были
раньше в России. Мини – исследование «Русские пословицы и поговорки о деньгах». Современные деньги
России и др. стран. Отгадываем кроссворды.
Тема 2 «Из чего складываются доходы в семье»
Семейный бюджет. Откуда в семье деньги. Знакомство с работой родителей и заработной платой.
На что тратятся деньги. Как умно управлять своими деньгами. Группы покупок. Ролевая игра «Идем за
покупками». Отгадывание кроссвордов. Доходы и расходы семьи. Составление собственного плана расходов.
Викторина по теме «Деньги».
Тема 3 «Почему семьям часто не хватает денег и как этого избежать?».
Люди расходуют деньги на питание, покупку одежды и обуви, коммунальные услуги, транспорт, связь,
медицинское обслуживание и лекарства, образование, отдых, развлечения и пр. Расходы можно разделить на
необходимые, желательные и престижные. По срокам расходы делятся на ежедневные, ежемесячные, ежегодные,
сезонные и переменные.
Тема 4 «Деньги счет любят или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал».
Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и
расходов, чтобы избежать
финансовых проблем. Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Если расходы превышают
доходы, образуются долги. В этом случае необходимо либо сократить расходы, либо найти дополнительный
источник доходов. Для крупных покупок или для непредвиденных расходов надо делать сбережения. В
противном случае придётся брать кредит и платить проценты.
1.4. Планируемые результаты освоения курса
Личностными результатами изучения курса «Азбука финансовой грамотности» являются:
• осознание себя как члена семьи, общества и государства;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки; • развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.
Метапредметными результатами изучения курса «Азбука финансовой грамотности» являются:
познавательные:
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;
регулятивные:
• понимание цели своих действий;
• составление простых планов с помощью учителя;
• проявление познавательной и творческой инициативы;
• оценка правильности выполнения действий;
• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей; коммуникативные:
• составление текстов в устной и письменной формах;
• умение слушать собеседника и вести диалог;
• умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих. Предметными результатами изучения курса «Азбука финансовой грамотности» являются:
• понимание и правильное использование экономических терминов;
• представление о роли денег в семье и обществе;
• умение характеризовать виды и функции денег;
• знание источников доходов и направлений расходов семьи;
• умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;
• определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;
• проведение элементарных финансовых расчётов.
Тематическое планирование программы:
Содержание (разделы,
Кол-во часов
Формы проведения
темы)
Тема 1 «Что такое деньги, какими они бывают?»
Как появились деньги.
2
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
История монет
2
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Творческие работы
2
Создание купюр.
«Дизайн купюры
сказочной страны»
представление.
Бумажные деньги
2
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Безналичные деньги
2
Беседа, просмотр
(пластиковая карта,
презентации
сберкнижка)
(мультфильма)
Знакомство с коллекцией
нумизмата
2
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Мини –исследование
«Русские пословицы и
поговорки о деньгах».
Современные деньги
России и др. стран
4
Создание альбома
2
Валюты
4
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Решаем задачи,
анаграммы, кроссворды.
6
Квест – игра «Дружи с
финансами»
4
Игра
Викторина по теме.
4
Викторина
Тема 2 «Из чего складываются доходы в семье?»
Семейный бюджет
4
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Откуда в семье деньги
4
Творческие работы «Мой
кошелек»
2
Знакомство с работой
родителей и заработной
платой
На что тратятся деньги?
4
Как умно управлять
своими деньгами
4
Группы покупок
4
Ролевая игра «Идем за
покупками»
Доходы семьи
4
Составление
собственного плана
доходов
Решаем задачи,
анаграммы, кроссворды.
6
Игра «Спасем Буратино»
2
Игра
Путешествие за кладом
2
Игра
Викторина по теме.
4
Викторина
Создание кошелька
4
4
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Игра
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Создание плана
доходов
6
Тема 3 « Почему семьям часто не хватает денег и как этого избежать»
Какие бывают расходы?
2
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
Игра «Грамотный
покупатель»
4
игра
Интеллектуальная игра
«Юные финансисты»
(покупка одежды)
4
игра
Необходимые расходы
2
Беседа, игра
2
Беседа, игра
2
Беседа, игра
4
Настольные игры
Желательные расходы
Престижные расходы
Настольные игры
(купюры, монеты)
Тема 4 «Деньги счет любят или как сделать так, чтобы кошелек не пустовал»
Как правильно
планировать семейный
бюджет?
2
Беседа, просмотр
презентации
(мультфильма)
2
Игра
Интерактивная игра
«Муха-цокотуха»
2
Игра
Настольные игры.
4
Игра
Игра «Семейный
бюджет»
