Индивидуальная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«ЛЕПКА»
для ребенка с интеллектуальными нарушениями
Направленность – художественная
Срок реализации — 1год
разработчик:
Кузнецова Марина Геннадьевна,
педагог дополнительного образования
г. Усолье, 2025 г.
«Истоки творческих способностей и дарований детей
на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря,
идут тончайшие ручейки, которые
питают источник творческой мысли.
Другими словами: чем больше мастерства
в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.А.
Пояснительная записка
Индивидуальная общеобразовательная общеразвивающая программа «Лепка» художественной
направленности (далее по тексту – программа) составлена в соответствии с действующим
законодательством в области дополнительного образования:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2019,
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (приказ Минпросвещения РФ № 196
от 09.11.2019),
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (письмо МОиН РФ № 09-3242 от 18.11.2019),
Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением
Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р),
СанПиН2.4.4.3172-14 (Постановление главного государственного санитарного врача РФ
№ 41 от 04.07.2014),
Концепция ФГОС ОВЗ (Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова
Е.Л.),
Сан Пин 2.4.2.3286-15 от 10.07.2015 года (ОВЗ);
На основании ИПРА ребенка- инвалида № 370.31.59/ 2018 по результатам МСЭ
№395.31.59/ 2018 от 4.04.2018г.
По итогам экспертизы ребенку поставлен диагноз: выраженные нарушения интеллекта,
выраженные нарушения языковых и речевых функций.
Индивидуальные особенности детей с выраженным нарушении интеллекта и выраженными
нарушениями языковых и речевых функций:
У детей слабо выражено стремление подражать речи взрослого. Они не реагируют на
простейшие ситуативные команды, улавливают лишь интонацию, но не содержание
обращенной к ним речи.
выраженные нарушения интеллекта, выраженные нарушения языковых и речевых функций
стойкие умеренные, выраженные и значительно выраженные нарушения языковых и
речевых функций, приводящие к ограничению способностей к общению, обучению,
определяющие необходимость социальной защиты ребёнка.
Лепка - это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов
создаются объемные образы и целые композиции, она дает удивительную возможность
моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластичных образов.
Воспроизводя пластически тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети
знакомятся с его формой, развивают руки, пальцы, а это в свою очередь способствует развитию
речи.
Занятия по программе способствуют развитию у ребенка:
- координация движений обеих рук и развитие мелкой моторики;
- разнообразие сенсорного опыта (чувство пластики, формы, материала, цвета);
- умение планировать работу и доводить ее до конца;
Занятия по программе способствуют развитию у ребенка:
- координация движений обеих рук и развитие мелкой моторики;
- разнообразие сенсорного опыта (чувство пластики, формы, материала, цвета);
- умение планировать работу и доводить ее до конца;
- богатое воображение
- формирует умение художественный кругозор, способствует формированию художественноэстетического вкуса.
Программой предусмотрены задания, как для индивидуального, так и для коллективного
исполнения. При коллективном обсуждении результатов дается положительная оценка
деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий
формированию творческого мышления, фантазии. Творческий подход к работе, воспитанный в
процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.
Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка так же, как и другие виды изобразительной
деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать
прекрасное во всем его многообразии. Она учит видеть, чувствовать, оценивать и созидать по
законам красоты.
Программа «Лепка» относится к художественной направленности, основана на важнейшем
дидактическом принципе развивающее обучение и научном положении П.С.Выгодского, о том, что
правильно организованное обучение и воспитание «ведет» за собой развитие планировать работу
по организации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить
коррективы в первоначальный замысел.
- способствует формированию умственных способностей детей, расширяет их
Программа разработана для детей с задержкой психического развития; нарушения
интеллекта; нарушения языковых речевых функций, а также для детей с ОВЗ по желанию и
заявлению родителей (их законных представителей). Проблема воспитания и обучения детей с
ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном пространстве требует
деликатного и гибкого подхода, так как известно, что не все дети, имеющие нарушения в развитии,
могут успешно интегрироваться в среду здоровых сверстников. Такие дети нуждаются в социальносредовой реабилитации социально-бытовой.
Программа предполагает постепенно включение таких детей в коллектив сверстников с
помощью взрослого, что требует от педагога новых психологических установок на формирования у
детей с нарушениями развития, умения взаимодействовать в коллективе.
Цель программы: Развитие коммуникативных умений ребенка с выраженными нарушениями
интеллекта и речи через занятия лепкой из пластилина, соленого теста.
Задачи:
формировать умения и навыки работы с пластилином, соленым тестом и другими пластическими
материалами по заданным учителем алгоритмам-карточкам;
учить комментировать действия по созданию образа-предмета;
формировать умение создавать простые модели предметов по образцу.
Отличительная особенность данной программы в том, что она адаптирована для детей с ЗПР и
детей с ОВЗ 12-17 лет; создание специальных условий получения образования. Данный вид
образовательных услуг востребован в нашем городе, исходя из непростой социальноэкономической обстановки. Предлагать большое количество использования наглядности для
упрощения восприятия материала.
Наполняемость группы в объединении - 1-2 ребенка одинаковой нозологической группы (диагноза)
Развитие детей с нарушением интеллекта характеризуется замедленным темпом и качественным
своеобразием. Это проявляется во всех сферах психической деятельности: познавательной,
эмоционально-волевой и моторной. Важно понимать, что степень выраженности нарушений может
варьироваться, определяя индивидуальные особенности каждого ребенка.
В когнитивной сфере отмечается затруднение в формировании понятий, обобщений и установлении
логических связей. Дети испытывают трудности в абстрактном мышлении, что усложняет процесс
обучения и адаптации к новым ситуациям. Память характеризуется сниженным объемом,
неустойчивостью и трудностями в воспроизведении информации. Внимание часто оказывается
рассеянным и непродолжительным, что препятствует концентрации на задачах.
Эмоционально-волевая сфера также претерпевает значительные изменения. Часто наблюдается
повышенная возбудимость, импульсивность и сниженный контроль над своими эмоциями.
Возможны трудности в формировании адекватной самооценки и развитии социальных навыков.
Дети могут испытывать трудности в установлении и поддержании межличностных отношений.
Развитие моторики также может быть замедленным и нескоординированным. Дети могут
испытывать трудности в выполнении точных движений, что влияет на их способность к письму,
рисованию и другим видам деятельности. Часто наблюдается общая слабость, быстрая
утомляемость и нарушение координации движений.
Важно подчеркнуть, что ранняя диагностика и своевременная коррекционная работа играют
ключевую роль в оптимизации развития детей с нарушением интеллекта. Индивидуальный подход
к обучению и воспитанию, учет особенностей каждого ребенка, а также создание поддерживающей
и стимулирующей среды способствуют максимально возможной адаптации и интеграции этих
детей в общество.
Сроки реализации программы:
Программа рассчитана на занятия по 2 часа в неделю, итого 72 часа в год.
Продолжительность занятия - 40 минут.
Содержание программы направлено на развитие познавательного интереса к прикладному
творчеству через лепку из пластилина и дает технические знания и умения по изготовлению
поделок этой технике.
В результате обучения по программе
Обучающиеся получат знания:
-о свойствах и особенностях пластилина;
- о технике работы с пластилином;
- о способах оформления поделок.
Обучающиеся получат умения:
- пользоваться различными вспомогательными средствами, инструментами, приспособлениями
для лепки;
- лепить не сложные поделки из пластилина;
- самостоятельно оформлять готовые поделки.
Итогом обучения по программе будет презентация достижений на итоговом мероприятии, на
выставках.
Раздел 1. Содержательный
Учебный план 1 года обучения
№
Количество часов
Наименование тем
Теория
Практи Всего
ка
1 Вводное организационное занятие. Правила
0,5
0,5
техники безопасности и противопожарной
защиты. Организация рабочего места.
2
Свойства и особенности пластилина,
0,5
0,5
инструменты для лепки
3 Способы оформления поделок
1
3
4
4
Лепка из кругов
1
23
24
5 Лепка из жгутиков
1
29
30
6 Рисование пластилином
1
11
12
7 Итоговое занятие
1
1
ИТОГО
5
67
72
Краткое описание содержания программы 1 года обучения
Тема №1. Вводное организационное занятие. Правила техники безопасности и
противопожарной защиты. Организация рабочего места. 0,5 ч.
Теория
Ознакомление с учебным планом, расписанием занятий, а также правилами поведения и
требованиями к учащимся. Инструктаж по технике безопасности и противопожарной
защите. Знакомство с материалами и инструментами необходимыми для работы и способами
правильной организации рабочего места.
Тема №2. Свойства и особенности пластилина, инструменты для лепки . 0,5 ч.
Теория
Краткий рассказ о свойствах пластилина (пластичность, термическая неустойчивость, легкая
смешиваемость цветов) и использовании этих свойств в работе. Показ основных и подручных
инструментов и способов работы с ними.
Тема №3. Способы оформления поделок. 4 ч.
Теория
Показ оформления поделок с помощью мелких деталей из пластилина и вспомогательных
материалов (бусинки, камушки, нитки и т.д.). а так же с помощью продавливания на
пластилине узоров.
Практика
Упражнения по составлению узоров и оформление готовых работ.
Тема №4. Лепка из кругов. 24 ч.
Теория
Показ образцов, иллюстраций поделок, выполненных с помощью кругов. Объяснение способов
катания, скрепления кругов.
Практика
Изготовление поделок состоящих преимущественно из кругов.
Тема №5. Лепка из жгутиков. 30 ч.
Теория
Показ образцов, иллюстраций поделок, выполненных с помощью жгутов. Объяснение способов
катания, скрепления жгутов. Деление жгутов на равные и не равные части
Практика
Изготовление поделок состоящих преимущественно из жгутов.
Тема №.6. Рисование пластилином. 12 ч.
Теория
Показ образцов, иллюстраций поделок, выполненных способом «рисование пластилином».
Объяснение способов втирания, накладывания, растушевка пластилина на картоне.
Практика
Изготовление поделок способом «рисование пластилином».
Тема №7. Итоговое занятие. 1 ч.
Практика
презентация достижений на итоговом мероприятии.
Учебный план 2 года обучения
№
Количество часов
Наименование тем
Теория
Практи Всего
ка
1 Вводное организационное занятие. Правила
0,5
0,5
техники безопасности и противопожарной
защиты. Организация рабочего места.
2 Изготовление объемных поделок из пластилина
1
16
17
3
Изготовление сюжетных поделок из пластилина.
1,5
16
17,5
4 Итоговое занятие
1
1
ИТОГО
3
33
36
Краткое описание содержания программы 2 года обучения
Тема №1. Вводное организационное занятие. Правила техники безопасности и
противопожарной защиты. Организация рабочего места. 0,5 ч.
Теория
Ознакомление с учебным планом, расписанием занятий, а также правилами поведения и
требованиями к учащимся. Инструктаж по технике безопасности и противопожарной
защите. Знакомство с материалами и инструментами необходимыми для работы и способами
правильной организации рабочего места.
Тема №2. Изготовление объемных поделок из пластилина . 14 ч.
Теория
Показ образцов, иллюстраций поделок, рассказ об способах лепки объемных фигур и способах
крепления деталей.
Практика
Изготовление объемных фигурок насекомых, птиц, животных, человека.
Тема №3. Изготовление сюжетных поделок из пластилина. 4,5 ч.
Теория Показ образцов, иллюстраций поделок, рассказ о способах создания сюжета, выделения
в сюжете главного.
Практика
Изготовление объемных сюжетных композиций.
Тема №4. Итоговое занятие. 1 ч.
Практика
презентация достижений на итоговом мероприятии.
Раздел 2. Организационно-педагогические условия реализации программы
Помещение для проведения занятий, размером и освещением, соответствующим требованиям
СанПиН.
Материалы и инструменты:
Пластилин. Стеки, картон, бусины, расчески, колпачки от фломастеров, нитки.
Требования к квалификации педагога
Педагог, имеющий специальное или высшее педагогическое образование.
Раздел 3. Оценка качества освоения программы
Освоение индивидуальной образовательной программы «Лепка» не сопровождается
проведением промежуточной и итоговой аттестаций воспитанников.
Оценка индивидуального развития детей может проводиться педагогом в ходе внутреннего
мониторинга становления основных (ключевых) характеристик развития личности ребенка,
результаты которого могут быть использованы только для оптимизации образовательной работы с
группой дошкольников и для решения задач индивидуализации образования через построение
образовательной траектории для детей, испытывающих трудности в образовательном процессе или
имеющих особые образовательные потребности.
Источники информации
1. Рейд Б. Обыкновенный пластилин М.: АСТ-Пресс, 2005
2. Халезова Н.Б. Обучение лепке в детском саду М.: Просвещение, 1986
Приложение 1.
№ Месяц
п/п
Календарный учебный график программы «Лепка»
первый год обучения 36 ч.
Чис
ло
1 сентябрь
9
2 сентябрь
16
3 сентябрь
23
4 сентябрь
30
5 октябрь
7
6 октябрь
14
7 октябрь
21
8 октябрь
28
9 ноябрь
10 ноябрь
11 декабрь
12 декабрь
13 декабрь
14 декабрь
15 январь
16 январь
17 январь
18 февраль
19 февраль
20 март
21 март
22 апрель
23 апрель
24 апрель
Время
1
Форма
занятия
час
ы
Вводное
Лекция
1
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
1
1
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
1
Лекция,
тренинг
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Лекция,
тренинг
1
Лекция,
тренинг
1
Тема занятия
Мест
о
Организационное
ДДТ
занятие. Правила ТБ Т.
Лепка из кругов
«Муравей» П.
Лепка из кругов
ДДТ
«гусеница» П.
Лепка из кругов
ДДТ
«Большой муравей».
Форма
контроля
Входное
тестирование
Наблюдение.
Наблюдение.
Лепка из кругов
«кошка». П.
Лепка из кругов
«заяц». П.
Лепка из кругов
«гриб». П.
Лепка из кругов «
смешная рожица». П.
Лепка из кругов
«осьминог». П.
Лепка из кругов
«лиса» П..
Лепка из кругов
«птенец». П.
Лепка из кругов
«елочка в лесу». П.
Лепка из жгутов
«елка». П.
Лепка из жгутов
«Дед мороз».П.
Лепка из жгутов
«Снегурочка».П.
Лепка из жгутов
«Зима». П.
Лепка из жгутов
«лягушка». П.
Лепка из жгутов
«дракончик». П.
Лепка из жгутов
«стрекоза». П.
Лепка из жгутов
«самолет». П.
Лепка из жгутов
«корзина цветов». П.
Лепка из жгутов
«мышонок». П.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
Лепка из жгутов
«дерево». П.
ДДТ
Наблюдение.
Лепка из жгутов
«рыбка». П.
ДДТ
Наблюдение.
Рисование
пластилином « рыбка
в аквариуме» П.
ДДТ
Наблюдение.
примечани
я
25 апрель
Лекция,
тренинг
1
26 апрель
Лекция,
тренинг
1
27 май
Лекция,
тренинг
1
28 май
Лекция,
тренинг
1
29 май
1
1
сентябрь
18.0019.25
Вводное
1
2
сентябрь
сентябрь
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
1
3
18.0019.25
18.0019.25
4
октябрь
октябрь
6
октябрь
7
октябрь
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
1
5
18.0019.25
18.0019.25
18.0019.25
18.0019.25
8
октябрь
18.0019.25
Лекция,
тренинг
1
9
ноябрь
ноябрь
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
1
10
18.0019.25
18.0019.25
11
декабрь
18.0019.25
Лекция,
тренинг
1
12
декабрь
декабрь
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
1
13
18.0019.25
18.0019.25
14
декабрь
январь
16
январь
17
январь
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
1
15
18.0019.25
18.0019.25
18.0019.25
18.00-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Рисование
пластилином «
улитка» П.
Рисование
пластилином
«обезьянка» П.
Рисование
пластилином «
медвежонок» П.
Рисование
пластилином
«яблоня» П.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Анализ работ
Организационное занятие.
Правила ТБ Т.
Объемная поделка из
пластилина « насекомые,
муравей» П.
Объемная поделка из
пластилина «гусеница» П.
Объемная поделка из
пластилина «муравей на
листе» П.
Объемная поделка из
пластилина «кошка» П.
Объемная поделка из
пластилина «заяц» П.
Объемная поделка из
пластилина «лесовичок» П.
Объемная поделка из
пластилина «смеющаяся
рожица » П.
Объемная поделка из
пластилина «веселый
осьминог» П.
Объемная поделка из
пластилина «лиса-краса» П.
Объемная поделка из
пластилина «птенец,
просящий червяка» П.
Объемная поделка из
пластилина «Новогодняя
елка» П.
Объемная поделка из
пластилина «Елка в лесу» П
Объемная поделка из
пластилина «Дед мороз у
елки» П
Объемная поделка из
пластилина «Снегурочка» П
Сюжетная поделка
«Ящерица на охоте». П.
Сюжетная поделка «
любопытная лягушка». П.
Сюжетная поделка
ДДТ
Входное
тестирование
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
18
февраль
19
февраль
20
март
21
март
22
апрель
23
апрель
24
апрель
25
апрель
26
апрель
27
май
28
май
29
май
19.25
18.0019.25
18.0019.25
18.0019.25
18.0019.25
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
Лекция,
тренинг
18.0019.25
Лекция,
тренинг
1
18.0019.25
1
1
1
1
Лекция,
тренинг
1
Лекция,
тренинг
1
18.0019.25
Лекция,
тренинг
1
18.0019.25
Лекция,
тренинг
1
Контрольна
я
1
18.0019.25
18.0019.25
18.0019.25
18.0019.25
Лекция,
тренинг
1
Лекция,
тренинг
1
«Огнедышащий дракон ». П.
Сюжетная поделка
«стрекоза на листе». П.
Сюжетная поделка
«истребитель». П.
Сюжетная поделка «корзина
цветов для мамы». П.
Сюжетная поделка «
играющий мышонок ». П.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
Сюжетная поделка
«яблонька ». П.
ДДТ
Наблюдение.
Сюжетная поделка «лес». П. ДДТ
Наблюдение.
Сюжетная поделка
«аквариум с обитателями».
П.
Сюжетная поделка «в
гостях у улитки». П.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
ДДТ
Наблюдение.
Сюжетная поделка «деревья ДДТ
в саду». П.
Наблюдение.
Сюжетная поделка
«обезьянка в цирке». П.
Сюжетная поделка
«медвежонок». П.
Итоговое занятие. Выставка. ДДТ
Анализ работ
