Управление образования администрации МО «г. Березники»
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Дворец детского (юношеского) творчества»
СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом

Директор МАУ ДО ДДЮТ

Протокол № 2

________ Л.А. Малахова

«07» октября 2024 г.

«07» октября 2024 г.

Авторская
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Поколение Next»
школы-студии «Хит»
Направленность: художественная
Возраст учащихся: 9-18 лет
Срок реализации: 5лет

Составитель:
педагог дополнительного образования
Лелина Ольга Владимировна

\
Березники, 2024 г.
1

СОДЕРЖАНИЕ
1
1.1

1.2
1.3.

1.4.

2.1
2.2.
2.3
2.4

2.5.

РАЗДЕЛ № 1
КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовая база
Направленность программы
Уровень освоения
Актуальность
Отличительная особенность.
Целевая группа, особенности состава учащихся
Срок обучения:
Формы организации образовательного процесса:
Особенности организации образовательного процесса.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Учебный план
Содержание
предмет «Художественное вязание»
1 год. Тематический план, содержание
2 год Тематический план, содержание
3 год Тематический план, содержание
4 год Тематический план, содержание
5 год Тематический план, содержание
предмет «Композиция»
1 год. Тематический план, содержание
2 год Тематический план, содержание
предмет «Сценическое движение»
3 год Тематический план, содержание
4 год Тематический план, содержание
предмет «Визаж»
5 год Тематический план, содержание
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
РАЗДЕЛ № 2
КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Принципы построения и реализации программы
Методы обучения
Перечень методических материалов
Особенности организации образовательного процесса в период карантина и
дистанционного режима.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

2

3-5

5-6
6

7-26
26-44
45-62
43-84
84-105
106-109
110-112
112-113
113-119
119-125
126-128

129
129
129-141
141-144
144-171

172-174
175-179

РАЗДЕЛ № 1
КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовая база
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Поколение Next» создана для организации образовательного процесса в МАУ ДО «Дворец детского (юношеского) творчества» в образцовом детском коллективе Школастудия «Хит» создана в 1998 году в 2008 году получила статус авторской образовательной программы (Приказ Министерства образования Пермского края № СЭ-2601-04-56 от 26.06.2008).
В процессе создания программы учтены положения следующих нормативных
документов:
 Федеральный закон «Об образовании в РФ» №273 от 29.12.2012 г.;
 Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р);
 Приказ Министерства Просвещения России от 09.11.2018 №196 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";
 СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;
 Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242);
 Устав МАУ ДО «Дворец детского (юношеского) творчества».
Введение.
Авторская образовательная программа «Поколение Next» коллектива школы–
студии «Хит» предлагает:
 пять лет обучения по четырем предметам, освоение технологии вязания на
спицах, крючком, на производственном оборудовании;
 изготовление широкого ассортимента трикотажных изделий, работу над моделью от замысла (эскиза в цвете) до выполнения в материале;
 разнообразные формы творческой деятельности, современные формы и методы обучения;
 профильную подготовку в соответствующие учебные заведения.
Направленность программы: художественная
Уровень освоения: программа многоуровневая общекультурный (базовый,
углубленный (продвинутый) уровни )

3

Актуальность программы заключается в том, что она способствует всестороннему развитию личности, удовлетворению образовательных потребностей учащихся. Необходимость разработки программы школы – студии «Хит» связана с изменениями в социально – экономической сфере общества и модернизацией образования в России. Новый этап социального – экономического развития страны предъявляет высокие требования к личности. В связи с этим необходимо более качественно
готовить учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, развивать и воспитывать широкообразованную, культурную, творческую, инициативную, предприимчивую личность, воспитанную на принципах гражданственности и патриотизма
Отличительная особенность программы является её комплексный характер,
внутренняя интеграция четырёх взаимосвязанных предметов:
1. художественное вязание - освоение технологии изготовления изделия;
2. основы декоративной композиции - формирование художественной культуры
учащихся;
3. сценическое движение - развитие учащегося средствами хореографической
пластики;
4. визаж - воспитание художественно-эстетического вкуса.
Освоение учащимися всех 4 предметов позволяет им пройти путь - от идеи и её
материального воплощения (создание коллекций) до демонстраций и презентаций в
социуме.
Программа «Поколение «Next» школы–студии «Хит» способствует творческому,
художественно-эстетическому развитию, расширяет и обогащает кругозор ребенка,
позволяет ему освоить элементы и традиции национальной культуры русского народа, способствует индивидуализации, нравственному, экологическому, экономическому, политехническому развитию личности.
Программа составлена с учетом материально – технической базы учреждения и
новых современных производственных технологий. На пятом году обучения учащимся предлагается работа на промышленном оборудовании. «Поколение Next»
несет на себе профильную нагрузку, дает возможность выбрать специальность в области легкой промышленности. В этом новизна данной программы.
Программа предусматривает интеграцию с отдельными общеобразовательными
предметами: экономикой, черчением, экологией, информатикой, технологией, историей, географией, математикой, изобразительным искусством, МХК.
Параллельно с общеобразовательной школой курс по обучению предложенной программе даст возможность учащимся при необходимости организовать малый бизнес. В этом ее практическая ценность.
Целевая группа: дети 9-18 лет
Особенности состава учащихся. Программа предназначена для обучения всех
желающих (и девочек и мальчиков) и не требует специального допуска врача, но в
коллективе занимаются в основном девочки, это обусловлено спецификой изучаемых предметов.
4

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. ее реализация органично
вписывается в единое образовательное пространство образовательной организации
и позволяет применять ее в инклюзивных группах. Занятия помогают ребенку социализироваться, благоприятно влияют на становление личности ребенка с ОВЗ в целом.
Срок обучения: 5 лет
Форма обучения: очная, групповая
Особенности организации образовательного процесса
Комплексный характер программы и концентрический способ ее построения позволяют методом «послойного наложения» формировать совокупность взаимосвязанных качеств личности (ЗУН, способов деятельности), задаваемых по отношению к изучаемым предметам, что определяет компетентностный подход к образовательному процессу.
Для профилактики и предотвращения распространения гриппа, ОРВИ, новой коронавирусной инфекции, в условиях карантина или режима самоизоляции реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы проводится в дистанционном режиме с использованием дистанционных образовательных
технологий и электронного обучения.
1.2 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы:

Развитие и реализация творческих способностей
обучающихся, удовлетворение их познавательных потребностей и воспитание
художественно – эстетического вкуса.
Реализация программы предполагает решение следующих задач:
Обучающие:
• обучение современным технологическим приемам вязания на спицах, крючке
и производственном оборудовании с учетом экономических, экологических,
информационных и предпринимательских знаний;
• знакомство учащихся с основами декоративной композиции и визажа, умение
применять их правила и законы в творческих работах;
Развивающие:
• развитие логического и креативного мышления при обучении технологии создания трикотажного изделия, формирование навыков самостоятельного творчества;
• формирование индивидуальности стиля.
Воспитывающие:
• формирование у учащихся опыта адаптации полученных теоретических и
практических знаний к жизни;
• воспитание умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях.
Укрепление здоровья:
5

•

развитие опорно–двигательного аппарата, оптимизация подросткового роста с
формированием правильной осанки и профилактикой плоскостопия.

В соответствии с целями и задачами тематическое планирование программы предусматривает различные современные формы организации образовательного процесса:
- лекционно-семинарские занятия;
- классические занятия;
- интегрированные занятия;
- творческие мастерские;
- проектные работы;
- автономное учение;
- свободная работа;
- мастер-классы.
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.3.1 УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Художественное
вязание
(технология изготовление
изделия)
Основы
декоративной
композиции

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

4 год обучения

5 год обучения

всего
часов

теория

пра
кти
ка

всего
часов

теория

пра
кти
ка

всего
часов

теория

пра
кти
ка

всего
часов

теория

пра
кти
ка

всего
часов

теория

пра
кти
ка

140

42

98

210

63

147

210

64

146

280

84

196

210

60

150

35

11

24

35

12

23

140

30

110

70

17

53

70

21

49

280

81

199

Сценическое движение
Визаж
Итого:
175

53

122

245

75

170

350

94

256

350

101

249

Всего на курс обучения в расчете на одного ребенка по программе необходимо теория- 404, практика – 996, итого - 1400 часов.

6

1.3.2 СОДЕРЖАНИЕ:
Прилагаются рабочие программы по всем 4 предметам

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТАМ
Тематическое планирование.
Предмет: художественное вязание.
Первый год обучения.
Количество часов: в год - 140 ч., в неделю - 4 ч.
№

Тема занятий.

Количество часов.
Все
го.

1

2

3
4

5

6

2
Вводное занятие:
ознакомление с историей декоративно-прикладного и ручного
вязания.
Экскурсия по ДДЮТ.
Инструменты и приспособления.
Инструменты и приспособления, используемые в работе.
Правила техники безопасности
при работе с инструментами,
приспособлениями и электроприборами.
Пряжа и её свойства.
Виды пряжи и её свойства.
Выбор пряжи и её свойства.

Подготовка пряжи к работе,
уход за трикотажными изделиями.
Основные приёмы вязания
спицами.
Набор петель начального ряда.
Способы выполнения.

2

Теор

Прка.

2

-

Интегрированное занятие
с доминированием учебной мотивации.
Установление межпредметных
связей.
Формирование убеждения в связанности предметов.

1

1

Классическое занятие
(объяснительно-иллюстративное)
с доминированием учебной мотивации.
Мононаправленное занятие.

2
2

1
-

1
2

2

1

1

2

-

2

7

Тип занятий по цели и характеру мотивации.

Классическое занятие.
Мононаправленное занятие.
Классическое занятие
с когнитивной (учебной) мотивацией.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие
с креативной мотивацией.
Комбинированное.
Классическое занятие
с когнитивной (учебной) мотивацией.
Занятие с доминированием креативной цели.

7

Лицевые и кромочные петли,
приёмы выполнения.

2

1

1

8

Изнаночные и скрещенные
петли.

2

1

1

9

Закрепление петель последнего 2
ряда, схема, раппорт узора,
условные обозначения петель.

1

1

10

Двухсторонние и односторонние узоры.

2

-

2

11

Снятые и вытянутые петли.

2

1

1

12

Накиды. Английское вязание.

2

-

2

13

Ажурные узоры.

2

-

2

14

Перемещение петель.

2

-

2

15

Обхватывающие петли.
Способы выполнения.

2

-

2

16

Вывязывание из одной петли
несколько.

2

-

2

8

Формирование умений и навыков.
Классическое занятие
с когнитивной (учебной) мотивацией.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие
с когнитивной (учебной) мотивацией.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие
с когнитивной (учебной) мотивацией.
Комбинированное.
Автономное учение (индивидуальная форма работы) с когнитивной (учебной) мотивацией.
Классическое занятие
с когнитивной мотивацией.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели;
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Контроль и коррекция знаний,
умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием ко-

Способы выполнения.

17

Плотные узоры из лицевых и
изнаночных петель.
Составление схем.

2

-

2

18

Плотные рельефные узоры.
Выполнение шишечек.

2

-

2

19

Плотные узоры.
Выполнение образцов,
практические советы.

2

-

2

20

Приёмы прибавления и убавления петель. Способы выполнения:
 с помощью накида;
 из протяжки;
 из нижележащего
ряда;
 из одной несколько;
 воздушных петель.
Трикотажные швы:
 вертикальные;
 горизонтальные.

2

1

1

2

1

1

Расчёт вязаного полотна,
контрольный образец,
плотность вязания (способы
определения).

2

1

1

2

1

1

21

22

23

Декоративное оформление
изделий.
Виды декоративного оформления.
Оформление изделия помпона-

9

гнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Обобщение и систематизация
знаний.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Автономное учение
с доминированием креативной
мотивации.
Развитие самостоятельности
учащихся и их индивидуальных
темпов продвижения.
Автономное учение
с доминированием креативной
мотивации.
Развитие самостоятельности
учащихся и их индивидуальных
темпов продвижения.

Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний,
умений и навыков.
Интегрированное занятие
с доминированием креативной
(творческой) мотивации.
Занятие с доминированием когнитивной цели.

ми и шнурами.

24

25

26

27

28
29

30

Конструирование и моделирование изделий.
Виды аксессуаров.
Особенности снятия мерок, построение условного чертежа.
Технология изготовления изделия – комплект (шарф, головной убор, варежки, носки).
Исследование идеи:
 выбор модели;
 эскиз.
Дизайн анализ:
 набор материалов и инструментов;
 расчёт себестоимости;
 выбор технологии;
 определение достоинств
и недостатков.
Планирование:
 разработка рациональной
технологии;
 выполнение чертежа;
 выполнение технологической карты.
Технологическая обработка головного убора.
Отделочные узоры головного
убора.
Основные узоры головного
убора.
Способы прибавления петель.
Донышко шапки.
Способы убавления петель.

2

1

1

Формирование умений и навыков.
Контроль их коррекция знаний,
умений и навыков.
Классическое занятие
с доминированием когнитивной
мотивации.
Формирование умений и навыков.
Проектное занятие
с доминированием исследовательской мотивации.

2

1

1

2

1

1

Проектное занятие
с доминированием исследовательской мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества

2

1

1

Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.

2

1

1

2

-

2

2

1

1

10

Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.

31

Обработка спортивной шапки.

2

1

1

32

Шапка с затягивающимся донышком.

2

1

1

33

Шапка «Буратино».

2

1

1

34

Шапка-косынка.

2

1

1

35

Отделка головного убора.

2

-

2

36

37

38

39

40

Технологическая обработка
шарфа.
Шарф, связанный на 2-х спицах;
шарф, связанный на 4-х спицах;
отделка изделия.
Технологическая обработка варежек.
Выполнение манжеты, расчёт
петель.
Технологическая обработка варежек.
Выполнение основного рисунка.
Технологическая обработка варежек.
Отверстие для пальчика.
Технологическая обработка варежек.
Вывязывание мыса варежки.
Технологическая обработка ва-

6

-

2

-

2

-

2

-

2

1
11

6

2

Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда,
предметно-преобразовательных
умений.
Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда,
предметно-преобразовательных
умений.
Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Проектные занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.

2

Проектное занятие.
Воспитание культуры труда.

2

Проектное занятие.
Воспитание культуры труда.

1

Проектное занятие.
Воспитание культуры труда.

41

42

режек.
Вывязывание пальчика варежки.
Технологическая обработка варежек.
Нетрадиционные способы изготовления варежки.

2

-

2

2

1

1

43

Технологическая обработка варежек.
Оформление изделия.

2

-

2

44

Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Выполнение манжеты.
2

-

2

-

2

45

46

47

48

49

50
51

Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Выполнение основного рисунка
изделия.
Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Выполнение пятки.
Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Выполнение основного рисунка
изделия.
Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Выполнение мыса изделия.

2

Проектное занятие.
Доминирование исследовательской мотивации.
Воспитание культуры труда, умственного.
Проектное занятие.
Доминирование исследовательской мотивации
Развитие умений управлять своей
деятельностью.
Проектное занятие.
с доминированием креативной (творческой) мотивации.
Развитие предметнопреобразовательных умений.
Проектное занятие.
Развитие предметнопреобразовательных умений.

2

1

1

2

-

2

Проектное занятие.
Развитие предметнопреобразовательных умений.
Проектное занятие.
Развитие предметнопреобразовательных умений.

2

Проектное занятие.
Развитие предметнопреобразовательных умений.

1

Проектное занятие.
Воспитание культуры сотрудничества.

2

-

Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Нетрадиционные способы из2
готовления.
Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Оформление изделия.
2
Подведение итогов:
 подсчёт себестоимости;
 идеи по совершенствованию;
 самооценка результатов

Проектное занятие.
Воспитание культуры труда.

1

2

12

1

1

1

1

Проектное занятие.
Воспитание культуры труда
предметно-преобразовательных
умений.
Интегрированное занятие.
Воспитание культуры сотрудничества.

52

деятельности.
Основные приёмы вязания
крючком.
Особенности вязания крючком, 2
набор петель.

1

1

53

Полустолбик:
 схема;
 условные обозначения.

2

1

1

54

Столбик:
 способы выполнения.

2

1

1

55

Приёмы прибавления и убавления петель крючком.

2

1

1

56

Особенности вязания прямого
полотна крючком.

2

1

1

57

Особенности вязания круга
крючком.

2

1

1

58

Особенности вязания квадрата
крючком.

2

1

1

59

Особенности вязания пятигранника крючком.

2

1

1

Технология изготовления декоративного изделия (сувенира).

Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Семинарское занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Семинарское занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Семинарское занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Семинарское занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Творческая мастерская.
Приобретение навыков самостоя-

13

60

61

62

63

64

65

66

Исследование идеи:
 выбор модели;
 эскиз.
Технология изготовления сувенира.
Дизайн-анализ:
 подбор материалов и инструментов;
 расчёт себестоимости;
 выбор технологии;
 определение достоинств
и недостатков.

2

1

2

1

Технология изготовления сувенира.
2
Планирование:
 разработка рациональной
технологии;
 уточнение чертежа;
 выполнение технологической карты;
 определение достоинств
и недостатков.
Технология изготовления сувенира.
Технологическая разработка
2
основных деталей.
Технология изготовления сувенира.
Технологическая обработка
мелких вспомогательных деталей.
Технология изготовления сувенира.
Окончательная отделка изделия
(сувенира).
Технология изготовления сувенира.
Подведение итогов:
 тематическая выставка;
 самооценка результатов
деятельности.
Итоговое занятие:

1

-

2

-

1

тельной работы.

1

Творческая мастерская.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Самореализация.

1

Творческая мастерская.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Самоуправление.

2

2

2

-

2

2

-

2

2

1

1

14

Автономное учение.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Самоуправление.
Автономное учение.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Самоуправление.
Свободная работа.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Самоуправление.
Творческая мастерская.
Самореализация.
Приобретение навыков самоуправления творческой группы.

Интегрированное занятие.

67

конкурс «Мисс изюминка».

68

Творческая встреча с мастерами прикладного искусства.

2

2

ИТОГО: 140 часов

-

Формирование убеждённости в
связанности предметов.
Развитие интеллектуальных,
коммуникативных способностей.
Интегрированное занятие. Бинарное.

42 98

Содержание
Предмет: художественное вязание.
Первый год обучения.
Тема № 1. Вводное занятие.
Ознакомление с историей декоративно-прикладного творчества и ручного вязания.
Знакомство с понятием декоративно-прикладного искусства. Его виды.
Отличительные особенности. Просмотр иллюстраций, видеосюжетов. Ознакомление с историей вязания. Его географией, историческими центрами в России и за рубежом.
Работа с картой России, мира. Беседа о возможностях художественного вязания.
Презентация школы-студии «Хит». Просмотр фотографий, видеосюжетов. Экскурсия по ДДЮТ.
Тема № 2. Инструменты и приспособления.
Общая характеристика инструментов и приспособлений, используемых в работе.
Виды спиц, их подбор. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами, приспособлениями, электроприборами.
Тема № 3. Пряжа и её свойства.
Виды пряжи и её свойства. Понятие пряжа. Её виды, свойства. Определение лучших
сортов. Знакомство со способами производства. Понятие волокно. Характеристика
натуральных и химических волокон. Просмотр видеофильма. Работа с образцами
пряжи. Изучение свойств.
Тема № 4 Пряжа и её свойства.
Выбор пряжи и её качество.
Понятия: клубок, моток, пасмо. Определение номера пряжи. Изучение этикетки.
Изучение физических свойств нити: крутка, упругость, ровнота, прочность окраски.
15

Рекомендации по использованию пряжи. Лабораторно-практическая работа:
определение сорта пряжи, вида.
Тема № 5. Пряжа и её свойства
Подготовка пряжи к работе, уход за трикотажным изделием.
Выпрямление нити бывшей в употреблении. Способы сматывания пряжи в клубки
(практическое задание). Способы соединения концов нити (практическое задание).
Определение расхода пряжи, рекомендации по уходу за трикотажным изделием:
стирка, химическая чистка, отбеливание, влажно-тепловая обработка. Кроссворд по
теме: пряжа и её свойства.
Тема № 6. Основные приёмы вязания спицами.
Набор петель начального ряда, способы выполнения.
Варианты набора петель (работа с таблицами):
- из одной, двух нитей;
- утолщённый ажурный край;
- бахрома;
Отработка приёмов набора петель начального ряда. Постановка рук учащихся при
работе со спицами.
Тема № 7. Основные приёмы вязания спицами
Лицевые и кромочные петли, приёмы выполнения.
Понятия: лицевая петля, протяжка, дуга, передняя и задняя стенки, петельный шаг.
Строение лицевой петли (работа с таблицей и рабочими тетрадями).Освоение способов ввязывания лицевой петли:
- I способ – классический;
- II способ – бабушкин.
Понятие: кромочные петли. Выполнение ровного узелкового края.
Практические советы по выполнению образцов вязания (платочного). Закрепление
навыка вязания.
Тема № 8. Основные приёмы вязания спицами.
Изнаночные и скрещенные петли.
Понятия: изнаночная, скрещенная петля.
Освоение способов выполнения изнаночных, скрещенных петель. Выполнение образцов вязания. Практические советы по регулированию плотности вязания. Закрепление навыков вязания спицами, постановки рук.
Тема № 9. Основные приёмы вязания спицами.
Закрепление петель последнего ряда. Схема, раппорт узора, условное обозначение петель.
Понятия: схема, раппорт узора, мотив.
Чтение схем, изучение условных обозначений. Определение раппорта и мотивов
узоров (работа со схемами, записями).
Приёмы закрепления петель последнего ряда:
16

- перекид;
- две вместе;
- с использованием дополнительной нити.
Выполнение образцов вязания, изучение и отработка навыков (закрепление петель
последнего ряда).
Тема № 10. Основные приёмы вязания спицами.
Двухсторонние и односторонние узоры.
Понятия: двухстороннее, одностороннее вязание.
Практические советы по применению данных видов вязания. Выполнение образцов
двухстороннего, одностороннего полотна. Закрепление навыков вязания, умения работать со схемами.
Тема № 11. Основные приёмы вязания спицами.
Снятые и вытянутые петли.
Понятия: снятая, вытянутая петля.
Изучение способов выполнения:
- короткая снятая петля;
- длинная и вытянутая петля.
Выполнение образцов, закрепление навыка вязания снятых и вытянутых петель. Работа по схемам и записям. Практические советы по выполнению изучаемых приёмов.
Тема № 12. Основные приёмы вязания спицами.
Накиды. Английское вязание.
Понятия: накид, английское вязание, две петли вместе.
Изучение способов выполнения накида:
- на себя;
- от себя.
Приёмы выполнения петель «две вместе». Назначения данных петель. Область применения.
Выполнения образцов: сложного переплетения, английское вязание. Освоение и закрепление навыка изучаемых приёмов. Практические советы по выполнению задания.
Тема № 13. Основные приёмы вязания спицами.
Ажурные узоры.
Закрепление и коррекция навыка вязания. Проверка знаний учащихся по предыдущим темам. Выполнение образцов ажурного вязания.
Тема № 14. Основные приёмы вязания спицами
Перемещение петель.
Понятие: переместить петли.
Приёмы выполнения перемещения петель:
- наклон влево;
17

- наклон вправо.
Отработка приёма выполнения перемещения петель. Выполнение образцов.
Тема № 15. Основные приёмы вязания спицами
Обхватывающие петли.
Понятия: обхватывающие петли, фактура полотна.
Приёмы выполнения обхватывающих петель:
- из накидов;
- «одинарные» - из рабочей нити;
- «двойные» - из рабочей нити.
Закрепление приёмов вязания «обхватывающие петли». Выполнение образцов.
Практические советы по использованию данных узоров в изделиях.
Тема № 16. Основные приёмы вязания спицами.
Вывязывание из одной петли несколько.
Приёмы вывязывания из одной петли несколько:
- из одной петли – нечётного числа петель;
- из одной петли – чётного числа петель;
- вывязывания нескольких петель из полотна.
Практические советы по подбору пряжи для узоров рельефного вязания. Выполнение образцов, отработка навыков вязания данных приёмов.
Тема № 17. Основные приёмы вязания спицами.
Плотные узоры из лицевых и изнаночных петель.
Составление схем узоров плотного вязания (самостоятельно учащимися). Выполнение образцов вязания по составленным схемам.
Практические советы по устранению ошибок в вязании полотна (без использования
роспуска полотна). Область применения данных узоров в изделиях. Кроссворд по
терминологии.
Тема № 18. Основные приёмы вязания спицами.
Плотные рельефные узоры.
Понятие: рельефные узоры.
Закрепление понятия фактура полотна. Способы выполнения приёма вязания «шишечки».
Выполнение образцов, закрепление навыков вязания, работа по схемам.
Тема № 19. Основные приёмы вязания спицами.
Плотные рельефные узоры.
Подбор узоров и пряжи для вязания детского коврика (пледа) по желанию учащихся
(работа с периодикой, иллюстративный материал). Выполнение образцов вязания
детского коврика (пледа). Закрепление навыка вязания, умение работать с периодикой, схемами. Развитие абстрактного, конвергентного мышления.
Тема № 20. Основные приёмы вязания спицами.
18

Приёмы прибавления и убавления петель.
Приёмы прибавления петель:
- из накидов;
- протяжки;
- нити нижележащего ряда;
- из одной, нескольких;
- воздушных.
Приёмы убавления петель:
- по краю полотна;
- в середине полотна.
Практические советы по выполнении образцов вязаного полотна разной формы:
круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Выполнение образцов, закрепление
навыков вязания данных приёмов.
Тема № 21. Основные приёмы вязания спицами.
Трикотажные швы.
Виды трикотажных швов. Способы выполнения горизонтальных и вертикальных
швов, их назначение (работа с иллюстративным раздаточным материалом, схемами
и таблицами).
Выполнение трикотажных швов. Закрепление знаний, умений и навыков (работа по
карточкам).
Тема № 22. Основные приёмы вязания спицами.
Расчёт вязаного полотна.
Понятия: контрольный образец, плотность вязания.
Способы выполнение контрольного образца, определение плотности вязания. Расчёт петель вязаного полотна. Практическое задание: выполнение расчёта петель.
Тема № 23. Декоративное выполнение изделий.
Виды декоративного оформления.
Просмотр видеоматериала, иллюстративного материала.
Понятия: вышивка, аппликация. Оформление шнуром, помпонами, кистями и фурнитурой.
Освоение способов декоративной отделки: шнуром, помпонами, кистями. Выполнение практического задания по изготовлению шнуров, помпонов, кистей. Практические советы по применению данных видов отделки в изделиях.
Тема № 24.Конструирование и моделирование.
Виды аксессуаров. Особенности снятия мерок.
Понятие: аксессуар. Знакомство с его видами.
Понятие: фигура и её пропорции. Схема пропорциональной фигуры. Снятие мерок.
Практические советы по особенностям снятия мерок. Практическое задание: снятие мерок со своей фигуры, построение условного чертежа.
Тема № 25. Технология изготовления изделия (комплект: головной убор, шарф,
19

варежки, носки – гольфы).
Исследование идеи.
Запуск проекта. Выбор модели (работа с периодикой, иллюстративным материалом,
исследовательская работа учащихся). Выполнение эскизов моделей комплектов: головной убор, шарф, варежки, носки – гольфы (практическая работа).
Тема № 26. Дизайн-анализ.
Практическое задание:
- побор материалов и инструментов;
- расчёт себестоимости;
- выбор технологии изготовления изделия (комплект);
- определение достоинств и недостатков выбранного изделия (защита своего изделия).
Тема № 27. Планирование.
Практическое задание:
- разработка рационального технологии изготовления изделия (комплект);
- выполнение чертежа изделия (комплект);
- выполнение технологической карты.
Тема № 28. Технологическая обработка изделия (головной убор).
Отделочные узоры.
Практическая работа:
- организация рабочего места;
- выполнение отделочных узоров головных уборов.
Тема № 29. Технологическая обработка изделия (головной убор).
Основные узоры.
Практическая работа:
- выполнение упражнений по вывязыванию основных узоров головного убора;
- способы прибавления петель
Тема № 30. Технологическая обработка изделия (головной убор).
Донышко шапки.
Практическая работа:
- выполнение упражнений по вывязыванию донышка шапки;
- способы убавления петель.
Тема № 31. Технологическая обработка изделия (головной убор).
Обработка спортивной шапки.
Виды спортивных шапок. Практическая работа:
- выполнение головного убора.
Способы изготовления.
Тема № 32. Технологическая обработка изделия (головной убор).
20

Обработка шапки «Фэнтези».
Виды шапок в стиле «Фэнтези». Способы изготовления.
Практическая работа:
- выполнение головного убора.
Тема № 33. Технологическая обработка изделия (головной убор).
Обработка шапки «Буратино».
Виды шапок в стиле «Буратино». Способы изготовления.
Практическая работа:
- выполнение головного убора.
Тема № 34. Технологическая обработка изделия (головной убор).
Обработка головного убора шапка-косынка.
Виды шапок в данном стиле.
Способы обработки и изготовления.
Практическая работа:
- выполнение эскиза шапок для детей младшего возраста;
- подбор технологии (ранее изученных способов изготовления);
- изготовление головного убора.
Тема № 35. Отделка головного убора
Варианты отделки, соединение деталей.
Практическая работа:
- выполнение одного из способов декоративной отделки головного убора.
Тема № 36. Технологическая обработка изделия.
Шарфы.
Виды шарфов. Способы изготовления (на двух спицах, четырёх). Отделка изделия.
Практическая работа:
- изготовление шарфа своего комплекта.
Тема № 37. Технологическая обработка изделия (варежки).
Выполнение манжеты.
Виды варежек.
Практическая работа:
- расчёт петель;
- способы выполнения манжеты разными способами;
- выполнение упражнений.
Тема № 38. Технологическая обработка изделия (варежки).
Выполнение основного рисунка.
Практическая работа:
- выполнение вариантов основного рисунка варежек;
- вывязывание одного из способов для своего комплекта.
21

Тема № 39. Технологическая обработка изделия (варежки).
Отверстие для пальчика.
Практическая работа:
- варианты вывязывания пальчика для варежек (выполнение упражнения);
- вывязывание одного из способов для своего комплекта.
Тема № 40. Технологическая обработка изделия (варежки).
Вывязывание мыса варежки.
Практическая работа:
- варианты вывязывания мыса варежки (выполнение упражнений);
- вывязывание одного из способов для своего комплекта.
Тема № 41. Технологическая обработка изделия (варежки).
Вывязывание пальчика для варежки.
Практическая работа:
- варианты вывязывания пальчика варежки (выполнение упражнений);
- вывязывание одного из способов для своего комплекта.
Тема № 42. Технологическая обработка изделия (варежки).
Нетрадиционные способы изготовления варежек.
Приёмы изготовления варежек (от центра, от края).
Нетрадиционные способы изготовления варежек на Руси, в странах ближнего и
дальнего зарубежья, их сходства и различия.
Практическая работа:
- выполнение упражнения (по закреплению одного из приёмов изготовления варежек).
Тема № 43. Технологическая обработка изделия (варежки).
Отделка изделия. Варианты отделки изделия. Работа с иллюстративным материалом, эскизами своего изделия.
Практическая работа:
- выполнение одного из способов отделки своего изделия.
Тема № 44. Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Выполнение манжеты.
Виды манжет. Приёмы выполнения.
Практическая работа:
- выполнение одного из способов вязания манжет.
Тема № 45. Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Выполнение основного рисунка.
Виды основных рисунков для носочно-чулочных изделий. Классификация носочночулочных изделий.
Практическая работа:
- выполнение одного из способов для своего изделия.
22

Тема № 46. Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Выполнение пятки.
Приёмы вывязывания пятки.
Практическая работа:
- частичное вязание;
- вывязывание пятки своего изделия.
Тема № 47. Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Выполнение основного рисунка изделия.
Виды рисунков для колготок, гольф. Подбор пряжи для данных изделий.
Практическая работа:
- выполнение рисунка для гольф (колготок).
Тема № 48. Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Выполнение мыса изделия.
Приёмы вывязывания мыса носочно-чулочных изделий. Варианты изготовления.
Практическая работа:
- выполнение одного из способов для своего изделия.
Тема № 49. Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Нетрадиционные способы изготовления носочно-чулочных изделий.
Приёмы изготовления носков (используемые разными народами)
Нетрадиционные способы изготовления носков на Руси, в странах ближнего и дальнего зарубежья, их сходства и различия.
Практическая работа:
- выполнение упражнения (по закреплению одного из приёмов изготовления носков).
Тема № 50. Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Отделка изделия.
Варианты декоративной отделки носков, гольф, колготок.
Практическая работа:
- выполнение одного из способов декоративной отделки носочно-чулочных изделий.
Тема № 51. Технологическая обработка носочно-чулочных изделий.
Подведение итогов.
Подсчёт себестоимости изделия. Идеи по совершенствованию изделия. Самооценка
результатов деятельности. Выставка работ учащихся внутри коллектива.
Тема № 52. Основные приёмы вязания крючком.
Особенности вязания крючком. Набор петель.
Воздушные петли. Выполнение композиции из цепочки воздушных петель (практическая работа). Варианты набора петель. Постановка рук при работе крючком. Осо23

бенности вязания модели одежды декоративных изделий крючком (иллюстративный
материал, видеоматериал).
Тема № 53. Основные приёмы вязания крючком.
Полустолбик, схема, условные обозначения петель.
Приёмы выполнения полустолбика (полустолбик без накида, с накидом, за переднюю стенку, заднюю стенку). Понятие: схема, условные обозначения. Практическая
работа:
- выполнение схем условных знаков
- отработка приёмов выполнение полустолбика (упражнения)
Тема № 54. Основные приёмы вязания крючком.
Столбик.
Приёмы выполнения столбика (столбик с накидом, столбик без накида). Практическая работа:
- отработка приёмов вывязывания столбика (выполнение упражнений).
Тема № 55. Основные приёмы вязания крючком.
Приёмы прибавления и убавления петель.
Способы прибавления и убавления петель вязаного полотна крючком:
- с края полотна;
- внутри полотна.
Практическая работа:
- отработка приёмов прибавления и убавления петель (выполнение упражнений).
Тема № 56. Основные приёмы вязания крючком.
Особенности вязания прямого полотна крючком.
Способы вязания прямого полотна. Практические советы по вывязыванию различных узоров, подбор пряжи и крючка.
Практическая работа:
- выполнение образцов вязания.
Тема № 57. Основные приёмы вязания крючком.
Особенности вязания круга.
Приёмы вязания круга крючком. Практические советы. Работа со схемами. Практическая работа:
- отработка приёмов вывязывания круга (выполнение упражнений).
Тема № 58. Основные приёмы вязания крючком.
Особенности вязания квадрата.
Приёмы вязания квадрата крючком. Практические советы. Работа со схемами.
Практическая работа:
- отработка приёмов вязания квадрата (выполнение упражнения).
Тема № 59. Основные приёмы вязания крючком.
24

Особенности вязания пятигранника.
Приёмы вязания пятигранника крючком. Практические советы. Работа со схемами.
Практическая работа:
- отработка приёмов вязания пятигранника (выполнение упражнения).
Тема № 60. Технология изготовления декоративного изделия (сувенира).
Исследование идеи.
- Выбор модели: работа с банком информации, иллюстративным материалом, литературой;
- выполнение эскиза (разработка эскиза-сувенира).
Тема № 61. Технология изготовления декоративного изделия (сувенира).
Дизайн-анализ.
- побор материалов и инструментов;
- расчёт себестоимости;
- выбор технологии изготовления изделия (сувенира);
- определение достоинств и недостатков выбранного изделия (защита своего изделия).
Тема № 62. Технология изготовления декоративного изделия (сувенира). Планирование.
Практическое задание:
- разработка рационального технологии изготовления изделия (сувенира);
- выполнение чертежа изделия (сувенира);
- выполнение технологической карты;
- определение достоинств и недостатков изделия (сувенира).
Тема № 63. Технология изготовления декоративного изделия (сувенира).
Технологическая обработка основных деталей.
Принцип выполнение основных деталей сувенирного изделия.
Практическая работа:
- выполнение деталей.
Тема № 64. Технология изготовления декоративного изделия (сувенира).
Технологическая обработка мелких деталей.
Выполнение мелких и вспомогательных деталей сувенира.
Практическая работа:
- изготовление мелких деталей.
Тема № 65. Технология изготовления декоративного изделия (сувенира).
Окончательная отделка изделия.
Соединение деталей, декоративная отделка. Влажно-тепловая обработка изделия.
Пришивание фурнитуры. Практическая работа:
- выполнение трикотажных швов;
- выполнение декоративных элементов (вышивка);
25

- ВТО изделия;
- рекомендации по уходу за изделием.
Тема № 66. Технология изготовления декоративного изделия (сувенира).
Подведение итогов.
Тематическая выставка учащихся. Самооценка результатов деятельности. Рекомендации по улучшению изготовленного сувенира.
Тема № 67. Итоговое занятие:
«Мисс изюминка».
Конкурс среди учащихся первого года обучения.
Выполнение конкурсных заданий учащимися, выявление лучших учащихся данной
группы.
Тема № 68. Творческая встреча с мастерами декоративно-прикладного искусства.
Презентация декоративно-прикладного искусства.
Творческие встречи. Мастер - классы.

Тематическое планирование.
Предмет: художественное вязание.
Второй год обучения.
Количество часов: в год - 210 ч., в неделю - 6 ч.
№

1

2

3

Тема занятий.

Вводное занятие:
принципы и правила прикладного искусства.

Количество часов.
Все
го.

Тео
р.

Прка.

2

2

-

1

1

2

-

Инструменты и приспособления.
Приспособления для перемот- 2
ки пряжи.

Пряжа и её свойства.
Многоцветное вязание.

2

26

Тип занятий по цели и характеру мотивации.
Интегрированное занятие. Объяснительно-иллюстративное
с доминированием учебной мотивации.
Разностороннее развитие детей.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция умений,
знаний и навыков.
Лекция
с доминированием когнитивной
(учебной) мотивации.

4

Меланжированная пряжа и её
свойства.

2

1

1

5

Способы составления меланжа. Выполнение образцов.

2

-

2

6

Особенности многоцветного
вязания.

2

1

1

2

-

2

Ажурные узоры из снятых и
вытянутых петель:
 выполнение образцов;
 практические советы.
Кружевные узоры.

2

-

2

2

-

2

2

-

2

11

Ажурная кайма. Способы выполнения.
Перемещение петель (жгуты).

6

2

4

12

Орнамент.

8

3

5

13

Трикотажные швы:
 кеттельный;
 шов «петля в петлю».

4

1

3

7

8

9

10

Основные приёмы вязания
спицами.
Частичное вязание.

27

Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Интегрированное занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Автономное учение.
Занятие с доминированием когнитивной цели.
Свободная работа. Самореализация учащихся.
Классические занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Интегрированные занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Презентация новых знаний.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний,
умений и навыков.
Классические занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.

14

15

16

17

18
19

20

21

Расчёт прибавлений и убавлений петель вязаного полотна:
 прямые линии;
 скошенные линии;
 круглые линии.
Основные приёмы вязания
крючком.
Ажурное вязание.

Филейное вязание.

Рельефное вязание.

Декоративное оформление
изделий.
Декоративная отделка изделия
шнуром.
Вышивка на трикотаже:
 декоративные швы.
Творческая фантазия:
 выполнение декоративной композиции.

Конструирование и моделирование.
Выкройка вязаной одежды.

4

2

2

6

2

4

6

2

4

8

3

5

2

1

1

6

2

4

8

2

6

2

1

1

28

Классические занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Семинарские занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Семинарские занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Творческие занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием креативной (творческой) мотивации.
Классические занятия.
Занятия с доминированием креативной, развивающей мотиваций.
Творческие мастерские
с доминированием креативной
(творческой) мотивации.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Приобретение навыков самоуправления творческой группы.
Семинарское занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.

22

Пропорции фигуры.

2

1

1

23

Построение выкройки основы
спинки и полочки в масштабе
1:4 на женскую фигуру.

2

1

1

24

Построение выкройки основы
длинного короткого втачного
рукава в масштабе 1:4 на женскую фигуру.

2

1

1

25

Построение выкройки основы
юбки в складку в масштабе
1:4.

2

1

1

26

Построение выкройки основы
юбки прямого силуэта в масштабе 1:4.

2

1

1

4

1

3

2

1

1

27

28

Технология изготовления
изделия (джемпер, юбка; костюм).
Исследование идеи:
 выбор модели;
 выполнение эскиза.
Дизайн-анализ:
 набор материалов и инструментов;
 расчёт себестоимости;
 выбор технологии;
 определение достоинств
и недостатков выбранной идеи.

29

Интегрированное занятие.
Занятие с доминированием когнитивной (учебной), креативной
мотиваций.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Проектные занятия.
Занятия с доминированием исследовательской мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества, культуры труда.
Развитие умений управлять своей
деятельностью.
Проектное занятие.
Занятие с доминированием исследовательской мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества, культуры труда.
Развитие умений управлять своей
деятельностью.

29

30

Планирование:
 разработка и выбор рациональной технологии;
 выполнение чертежа;
 выполнение технологической карты.

4

1

3

Проектные занятия.
Занятия с доминированием исследовательской мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества, культуры труда.
Развитие умений управлять своей
деятельностью.

Технология изготовления.
Обработка изготовление спин- 8
ки плечевого изделия (джемпера).

3

5

Творческие мастерские.
Занятия с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного).
Проектные занятия
с доминированием креативной
(творческой) мотивации.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного).
Автономное учение
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда. Развитие самостоятельности. Индивидуальная форма работы.
Семинарские занятия
с доминированием когнитивной,
креативной (творческой) мотиваций.
Организация самостоятельного
изучения учебного материала.
Проектные занятия
с доминированием креативной
(творческой) мотивации.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного).
Творческие занятия
с доминированием креативной
(творческой) мотивации.
Приобретение навыков самостоятельной работы отдельных творческих групп.

31

Технологическая обработка
переда плечевого изделия
(джемпера).

8

3

5

32

Технологическая обработка
рукавов.

6

2

4

33

Технологическая обработка
заднего полотнища юбки прямого силуэта.

8

2

6

34

Технологическая обработка
переднего полотнища юбки
прямого силуэта.

8

2

6

35

Технологическая обработка
юбки – «Годе».

4

1

3

30

36

Технологическая обработка
юбки в складку.

4

1

3

37

Обработка застёжки юбки.

2

1

1

38

Обработка пояса юбки.

2

1

1

39

Окончательная отделка изделия.

4

1

3

40

Подсчёт себестоимости, идеи
по совершенствованию изделия.

2

-

2

41

Подведение итогов:
 выставка работ учащихся (демонстрация);
 самооценка результатов
деятельности.

4

-

4

42

2
Экскурсия.
Посещение выставки декоративно-прикладного творчества
детей «Мир твоих увлечений».

2

-

31

Творческие занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Самореализация учащихся.
Автономное учение
с доминированием креативной
мотивации.
Развитие самостоятельности.
Классическое занятие
с доминированием когнитивной
мотивации.
Формирование умений и навыков.
Творческие занятия
с доминированием креативной
(творческой) мотивации.
Самореализация учащихся.
Проектное занятие
с доминированием креативной
и коммуникативной мотиваций.
Воспитание культуры сотрудничества,
умственного труда.
Интегрированные занятия
с доминированием креативной и
коммуникативной
мотиваций.
Воспитание культуры сотрудничества,
умственного труда.
Интегрированное занятие
с доминированием когнитивной
(учебной) мотивации.
Установление межпредметных
связей.
Формирование разностороннего
развития детей.

43

Технология изготовления
декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на
чайник).
Исследование идеи:
4
 выбор идеи (работа с периодикой);
 выполнение эскиза.

Проектные занятия
с доминированием исследовательской мотивации.
Формирование умения управлять
своей деятельностью.
Проектные занятия
с доминированием коммуникативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.

1

3

Дизайн-анализ:
4
 выбор технологии изготовления (салфетки,
прихватки, грелки на
чайник);
 подбор материалов и инструментов;
 расчёт себестоимости;
 определение достоинств
и недостатков.
Планирование:
6
 разработка и выбор рациональной технологии;
 выполнение чертежа
(схемы);
 выполнение технологической карты.

1

3

2

4

Проектные занятия
с доминированием креативной
(творческой) мотивации.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного),
умственного.

46

Технологическая обработка
изделия в форме круга.

2

-

2

47

Технологическая обработка
изделия (салфетки, прихватки,
грелки на чайник) в форме
квадрата.

2

-

2

Творческое занятие
с доминированием креативной
(творческой) мотивации.
Воспитание культуры труда.
Самостоятельная работа
Творческое занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного), умственного.
Самостоятельная работа.

44

45

32

48

Технологическая обработка
изделия (салфетки, прихватки,
грелки на чайник) в форме
многогранника.

2

-

2

49

Технологическая обработка
изделия (салфетки, прихватки,
грелки на чайник) на основе
филейного вязания.

2

-

2

50

Технологическая обработка
изделия (салфетки, прихватки,
грелки на чайник) из ткани,
кружевом или каймой.

4

1

3

51

Отделка декоративного изделия (салфетки, прихватки,
грелки на чайник).

4

1

3

52

Выполнение декоративного
изделия в технике «Ирландское вязание».

4

-

4

53

Выполнение декоративного
изделия в технике «Брюггское
вязание».

6

2

4

33

Свободная работа
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного),
умственного.
Приобретение навыков самоуправления.
Автономное учение
с доминированием креативной
(творческой),
когнитивной мотиваций.
Индивидуальная форма работы.
Интегрированные занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Установление межпредметных
связей.
Формирование знаний, умений
навыков.
Творческие занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Самореализация,
приобретение навыков самостоятельной работы.
Свободные занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного), умственного.
Самостоятельная работа.
Автономное учение
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного), умственного.
Индивидуальная форма работы.

54

Окончательная отделка.

2

-

2

55

Идеи по совершенствованию
изделия.
Подсчёт себестоимости изделия.

2

-

2

56

Подведение итогов:
 тематическая выставка;
 самооценка результатов
деятельности.

2

-

2

57

Итоговое занятие:
игра «5*5».

2

-

2

63

147

ИТОГО: 210

Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного),
умственного.
Интегрированное занятие
с доминированием креативной,
когнитивной мотиваций.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного),
умственного.
Самореализация учащихся.
Проектное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного),
умственного.
Интегрированное занятие.
с доминированием игровой, коммуникативной и когнитивной мотиваций.
Контроль и коррекция знаний,
умений и навыков.
Обобщение и систематизация
знаний.

Содержание.
Предмет: художественное вязание.
Второй год обучения.
Тема № 1. Вводное занятие.
Принципы и правила прикладного искусства.
Понятие: прикладное искусство. Его возникновение и значение.
34

Знакомство основными принципами прикладного искусства:
- принцип целесообразности или утилитарности;
- принцип художественности;
- принцип эстетического выражения.
Тема № 2. Инструменты и приспособления.
Приспособления для перемотки пряжи.
Ознакомление учащихся с различными приспособлениями перемотки пряжи. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и приспособлениями, электроприборами.
Практическая работа:
- выполнение перемотки пряжи в клубки с помощью приспособлений.
Тема № 3. Пряжа и её свойства.
Многоцветное вязание.
Понятие: многоцветное вязание. Классификация многоцветного вязания. Практическая работа:
- выполнение зарисовок (обозначений классификации использования многоцветных
узоров).
Тема № 4. Пряжа и её свойства.
Меланжированная пряжа и её свойства.
Понятие: Меланжированная пряжа. История происхождения. Свойство меланжированной пряжи. Практические советы по применению меланжированной пряжи в изделиях.
Практическая работа:
- выполнение образцов вязания из меланжированной пряжи.
Тема № 5. Пряжа и её свойства.
Способы составления меланжа.
Выполнение приёмов составления меланжированной пряжи. Выполнение эскиза меланжированной пряжи. Практические советы по составлению меланжа и
выполнение образцов вязания (меланжированных изделий).
Тема № 6. Пряжа и её свойства.
Особенности многоцветного вязания.
Приёмы использования многоцветного вязания в коллекционных изделиях. Понятия: цвет, насыщенность цвета, тон. Соотношение цветовой гаммы.
Практическая работа:
- выполнение образцов вязания многоцветных узоров;
- гармоничный подбор цветовой гаммы.
Тема № 7. Основные приёмы вязания спицами.
Частичное вязание.
Приёмы вязания укороченными и удлинёнными рядами.
Практическая работа:
35

- отработка способов частичного вязания (выполнение упражнений).
Тема № 8. Основные приёмы вязания спицами.
Ажурные узоры из снятых и вытянутых петель.
Практические советы по использованию данных видов узоров в изделиях. Приёмы
выполнения снятых и вытянутых петель.
Практическая работа:
- выполнение упражнений из снятых и вытянутых петель.
Тема № 9. Основные приёмы вязания спицами.
Кружевные узоры.
Применение данного вида полотна. Подбор материала для кружевных узоров. Особенности вязания. Практическая работа:
- выполнение упражнений.
Тема № 10. Основные приёмы вязания спицами.
Ажурная кайма.
Варианты выполнения ажурной каймы. Область применения.
Практическая работа:
- выполнение вариантов ажурной каймы.
Тема № 11. Основные приёмы вязания спицами.
Перемещение петель.
Понятие: перемещение петель. Перемещение петель с наклоном влево, вправо. Перемещение одной петли с несколькими, перемещение одинакового количества петель, перемещение петель со смещением. Жгуты.
Практическая работа:
- выполнение приёмов перемещения петель (выполнение упражнения);
- зарисовка и работа по схемам.
Тема № 12. Основные приёмы вязания спицами.
Орнамент.
Виды орнаментов: каллиграфический, животный, растительный, геометрический,
астральный, абстрактный, пейзажный, символический. Их отличительные особенности. Практические советы по использованию пряжи. Область применения данной
техники вязания в изделиях.
Приёмы вязания (способы соединения нитей разных цветов).
Практическая работа:
- отработка приёмов выполнения орнамента (выполнение упражнений);
- чтение схем;
- составление различных орнаментов по выбору учащихся и их исполнение.
Тема № 13. Основные приёмы вязания спицами.
Трикотажные швы.
36

Приёмы выполнения трикотажных швов: кеттельный, шов «петля в петлю». Область
использования данных швов. Практические советы по выполнению данных швов.
Практическая работа:
- отработка приёмов выполнения трикотажных швов: кеттельный, шов «петля в петлю».
Тема № 14. Основные приёмы вязания спицами.
Расчёт прибавления и убавления вязаного полотна.
Понятие: расчёт петель. Выполнение контрольных образцов, расчёт плотности,
условный чертёж.
Принципы расчёта: прямых линий, скошенных линий, круглых и вогнутых. Практическая работа:
- выполнение расчёта петель по образцу.
Тема № 15. Основные приёмы вязания крючком.
Ажурное вязание.
Понятия: ажур, ажурная фактура. Приёмы выполнения ажурных образцов (вывязывание двух, трёх и более петель из одной, вывязывание нескольких петель с одной
вершины, пышные столбики). Область применения вязания в изделиях.
Практическая работа:
- выполнение образцов ажурного вязания.
Тема № 16. Основные приёмы вязания крючком.
Филейное вязание.
Понятие: филейное вязание. Приёмы выполнения образцов филейного вязания (филейная сетка, декоративные приёмы заполнения филейной сетки, варианты оформления филейной сетки вышивкой и шнуром). Способы выполнения, область применения филейного вязания в изделиях.
Практическая работа:
- выполнение образцов филейного вязания;
- работа со схемами.
Тема № 17. Основные приёмы вязания крючком.
Рельефное вязание.
Понятие: рельефное вязание. Приёмы выполнения образцов рельефного вязания
(рельефный столбик: лицевой, изнаночный). Способы выполнения, область применения рельефного вязания в изделиях.
Практическая работа:
- выполнение образцов рельефного вязания;
- работа со схемами.
Тема № 18. Декоративное оформление изделия.
Декоративная отделка шнуром.
Варианты отделки, способы выполнения шнура.
Практическая работа:
37

- отработка приёмов выполнения шнура (выполнение упражнений).
Тема № 19. Декоративное оформление изделия.
Вышивка на трикотаже.
Особенности вышивки. Используемые предметы и приспособления. История вышивки. Подготовка к вышивке. Рисунки для вышивки.
Практическая работа:
- выполнение декоративных швов вышивки (выполнение упражнений).
Тема № 20. Декоративное оформление изделия.
Творческая фантазия дизайнеров.
Выполнение декоративной композиции. Выполнение эскиза.
Практическая работа:
- композиция с использованием вышивки;
- композиция с использованием витого, плетёного, вязаного шнура.
Тема № 21. Конструирование и моделирование.
Выкройка вязаной одежды.
Понятия: выкройка, выкройка–основа. Припуск на свободу облегания. Практическое задание:
- принцип построения выкройки-основы;
- построение базисной сетки.
Тема № 22. Конструирование и моделирование.
Пропорции фигуры.
Типы фигур. Особенности телосложения. Осанка.
Практическая работа:
- снятие мерок.
Тема № 23. Конструирование и моделирование.
Построение выкройки – основы, спинки и полочки в масштабе 1:4 на женскую
фигуру.
Принцип построения спинки и полочки.
Практическая работа:
- выполнение чертежа в масштабе 1:4.
Тема № 24. Конструирование и моделирование.
Построение выкройки-основы длинного и короткого втачного рукава в масштабе 1:4 на женскую фигуру.
Принцип построения втачного рукава. Практическая работа:
- выполнение чертежа в масштабе 1:4.
Тема № 25. Конструирование и моделирование.
Построение выкройки – основы юбки прямого силуэта в масштабе 1:4.
38

Виды юбок. Принцип построения выкройки–основы юбки прямого силуэта в масштабе 1:4.
Практическая работа:
- построение чертежа юбки прямого силуэта.
Тема № 26. Конструирование и моделирование.
Построение выкройки–основы юбки в складку.
Виды юбок в складку. Принцип построения выкройки–основы в масштабе 1:4.
Практическая работа:
- построение чертежа юбки в складку в масштабе 1:4.
Тема № 27. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Исследование идеи.
- выбор модели (работа с периодикой);
- выполнение эскизов костюма.
Практическая работа:
- разработка модели костюма учащихся для себя.
Тема № 28. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Дизайн-анализ.
Практическое задание:
- побор материалов и инструментов;
- расчёт себестоимости;
- выбор технологии изготовления изделия (костюм: юбка, джемпер);
- определение достоинств и недостатков выбранного изделия (защита своего изделия).
Тема № 29. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Планирование.
Практическое задание:
- разработка рационального технологии изготовления изделия (костюм: юбка,
джемпер);
- выполнение чертежа изделия (костюм: юбка, джемпер);
- выполнение технологической карты.
Тема № 30. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Технологическая обработка спинки плечевого изделия (джемпер).
Принцип обработки спинки плечевого изделия. Расчёты и вывязывание проймы
горловины плечевого скоса.
Практическая работа:
- организация рабочего места;
- выполнение отделочного узора;
- выполнение основного рисунка;
- расчёты вывязывания проймы плечевого изделия;
- расчёты вывязывания горловины спинки плечевого изделия;
39

- расчёты вывязывания скоса плеча изделия.
Тема № 31. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка)
Технологическая обработка переда плечевого изделия (джемпер).
Принцип вывязывания переда. Расчёты вогнутых и выгнутых линий плечевого изделия. Принцип расчёта и вывязывания вырезов горловины: «каре», «лодочка»,
круглого, мысообразного.
Практическая работа:
- организация рабочего места;
- выполнение отделочного узора;
- выполнение основного рисунка;
- расчёты вывязывания проймы плечевого изделия;
- расчёты вывязывания горловины переда плечевого изделия (вырез горловины:
«каре», «лодочка», круглый вырез горловины, мысообразный)
- расчёты вывязывания скоса плеча изделия.
Тема № 32. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка)
Технологическая обработка рукавов плечевого изделия.
Принцип вывязывания рукавов. Расчёты прибавления и убавления петель. Принцип
расчёта и вывязывания оката рукава.
Практическая работа:
- выполнение расчётов для вязания рукава;
- выполнение основного рисунка;
- выполнение отделочного узора;
- вывязывания оката рукава.
Тема № 33. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Технологическая обработка заднего полотнища юбки прямого силуэта.
Принцип вывязывания юбки прямого силуэта. Вытачки.
Практическая работа:
- изготовление заднего полотнища юбки;
- вывязывание вытачек (выполнение упражнений);
- выполнение разреза, шлицы (упражнения).
Тема № 34. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Технологическая обработка переднего полотнища юбки прямого силуэта.
Принципы вывязывания переднего полотнища юбки. Вытачки.
Практическая работа:
- выполнение переднего полотнища юбки;
- выполнение вытачек.
Тема № 35. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Технологическая обработка юбки-годе.
Принципы построения чертежа. Принципы расчёта петель. Принципы вывязывания
юбки-годе.
40

Практическая работа:
- построение чертежа юбки-годе масштаба 1:4;
- выполнение расчётов;
- способы изготовления.
Тема № 36. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Технологическая обработка юбки в складку.
Принципы построения чертежа. Принципы расчёта петель. Принципы вывязывания
юбки в складку.
Практическая работа:
- построение чертежа юбки в складку масштаба 1:4;
- выполнение расчётов;
- способы изготовления.
Тема № 37. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Обработка застёжки юбки.
Виды застёжек. Способы обработки.
Практическая работа:
- обработка застёжек юбки (выполнение упражнений).
Тема № 38. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Обработка пояса юбки.
Способы обработки пояса юбки. Практическая работа:
-технологическая обработка пояса юбки (выполнение упражнений).
Тема № 39. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Окончательная отделка изделия.
Трикотажные швы. Влажно-тепловая обработка изделия. Инструктаж по технике
безопасности при работе с утюгом.
Практическая работа:
- соединение деталей;
- ВТО изделия.
Тема № 40. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Подсчёт себестоимости изделия.
Практическая работа:
- подсчёт себестоимости выполненного изделия;
- идеи по совершенствованию изделия.
Тема № 41. Технология изготовления изделия (костюм: джемпер, юбка).
Подведение итогов.
Практическая работа:
- самооценка результатов деятельности;
- подготовка к демонстрации (выставки) моделей учащихся;
- выставка, демонстрация моделей костюмов учащихся.
41

Тема № 42. Мир твоих увлечений.
Экскурсия на выставку декоративно-прикладного творчества детей.
Тема № 43. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Исследование идеи.
Выбор модели (знакомство с банком творческих проектов, работа с иллюстративным материалом, с периодической печатью).
Выполнение эскиза декоративного изделия.
Практическая работа:
- исследовательская деятельность учащихся;
- зарисовки эскизов декоративных изделий.
Тема № 44. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Дизайн-анализ.
Практическое задание:
- побор материалов и инструментов;
- расчёт себестоимости;
- выбор технологии изготовления декоративного изделия;
- определение достоинств и недостатков выбранного декоративного изделия (защита своего изделия).
Тема № 45. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Планирование.
Практическое задание:
- разработка рационального технологии изготовления декоративного изделия;
- выполнение чертежа (схемы) декоративного изделия;
- выполнение технологической карты.
Тема № 46. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Технологическая обработка изделия в форме круга.
Принципы вывязывания круга. Варианты изготовления декоративных изделий в
форме круга.
Практическая работа:
- выполнение декоративного изделия.
Тема № 47. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Технологическая обработка изделия в форме квадрата.
Принципы изготовления декоративных изделий в форме квадрата. Способы обработки. Практическая работа:
42

- выполнение декоративного изделия.
Тема № 48. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Технологическая обработка изделия в форме многогранника.
Принципы изготовления декоративных изделий в форме многогранника. Способы
обработки.
Практическая работа:
- выполнение декоративного изделия.
Тема № 49. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Технологическая обработка изделия на основе филейного вязания.
Принципы выполнение декоративного изделия в технике филейное вязание. Способы изготовления.
Практическая работа:
- выполнение одного из способов (упражнения).
Тема № 50. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Технологическая обработка декоративного изделия кружевной каймы.
Принципы выполнения изделия из ткани с обработкой вязаной каймой.
Способы изготовления. Работа со схемами.
Практическая работа:
- выполнение схем;
- отработка одного из способов выполнения (упражнение).
Тема № 51. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Отделка декоративного изделия.
Варианты отделок декоративного изделия.
Практическая работа:
- выполнение декоративной отделки изделия.
Тема № 52. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Выполнение изделия в технике «Ирландское вязание».
Приёмы выполнения «Ирландского вязания» в декоративных изделиях. Способы
выполнения.
Практическая работа:
- выполнение одного из способов (упражнения).
Тема № 53. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Выполнение изделия в технике «Брюггерское вязание».
43

Приёмы выполнения «Брюггерского вязания» в декоративных изделиях. Способы
выполнения.
Практическая работа:
- отработка одного из способов (упражнения).
Тема № 54. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Окончательная отделка изделия.
Инструктаж по технике безопасности.
Практическая работа:
- пришивание фурнитуры, декоративных элементов (выполнение упражнений);
- ВТО изделия.
Тема № 55. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Подсчёт себестоимости.
Практическая работа:
- подсчёт себестоимости выполненного изделия;
- идеи по совершенствованию декоративного изделия;
- коррекция декоративного изделия.
Тема № 56. Технология изготовления декоративного изделия (салфетки, прихватки, грелки на чайник, подставки под горячее).
Подведение итогов.
Практическая работа:
Подготовка к выставке. Выставка декоративных изделий учащихся. Самооценка деятельности учащихся.
Тема № 57. Итоговое занятие: игра «5 х 5».
Игра-конкурс среди учащихся второго года обучения включает в себя теоретические и практические задания, способствует выявлению лучших учащихся. Мотивирует познавательную, творческую активность детей.
Конкурс способствует закреплению знаний, умений и навыков, а так же их обобщает, систематизирует и корректирует.

44

Тематическое планирование.
Предмет: художественное вязание.
Третий год обучения.
Количество часов: в год – 210 ч., в неделю – 6 ч.
№

Тема занятий.

Количество часо.в
Все
го.

Тео
р.

Прка.

2

2

-

Тип занятий по цели и характеру мотивации.

1

Вводное занятие:
народные промыслы и традиции.

2

Инструменты и приспособления.
Инструменты и приспособления, используемые в прядении
шерсти.

2

1

1

Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Презентация новых знаний.

3

Пряжа и её свойства.
Прядение пряжи.
Творческая встреча с народными умельцами.

4

1

3

Интегрированные занятия
с доминированием когнитивной
(учебной) и коммуникативной
мотиваций.
Установление межпредметных
связей.
Разностороннее развитие.

4

1

3

4

1

3

Классические занятия
с доминированием когнитивной
(учебной) мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний.
Классические занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний.

4

5

Основные приёмы вязания
спицами.
Рельефные узоры (буклированные).

Комбинированные узоры:
 по вертикали;
 по горизонтали.

Лекционное занятие
с доминированием когнитивной
(учебной) мотивации.

45

6

Многоцветные узоры:
 плотные;
 рельефные;
 ажурные;
 работа по схемам;
 выполнение образцов.

8

3

5

7

Частичное вязание:
 выполнение вытачек.

2

1

1

8

Расчёт и вывязывание воротников.

4

2

2

9

Виды застёжек.
Петли для пуговиц, пуговицы.

8

3

5

1

3

1

3

10

11

Основные приёмы вязания
крючком.
Многоцветное вязание крючком 4
плотных узоров.

Многоцветное вязание ажурных 4
узоров.

46

Интегрированные занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний.
Формирование убеждений.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний.
Классические занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний.
Интегрированные занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний.
Установление межпредметных
связей.
Классические занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний.
Обобщение и систематизация
знаний, умений и навыков.
Интегрированные занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Обобщение и систематизация
знаний, умений и навыков

12

Многоцветное вязание рельефных узоров.

4

1

3

13

Выполнение орнамента.

4

1

3

14

Выполнение отделочных работ
с использованием многоцветного вязания.

2

1

1

2

1

1

2

1

1

15

16

Декоративное оформление изделия.
Виды аппликаций на трикотажном волокне.
Аппликация из кожи.

47

Классические занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний.
Обобщение и систематизация
знаний, умений и навыков.
Творческие занятия.
Занятия с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний.
Самореализация.
Обобщение и систематизация
знаний, умений и навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний.
Обобщение и систематизация
знаний, умений и навыков.
Лекционное занятие
с доминированием когнитивной
(учебной) мотивации.
Творческая мастерская
с доминированием креативной
мотивации.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Приобретение навыков самоуправления.
Самореализация.

17

Аппликация из ткани.
Способы выполнения.

2

-

2

18

Аппликация из трикотажного
полотна.

2

-

2

19

Аппликация из гипюрового полотна.

2

-

2

20

Разработка эскизов для декоративного оформления изделия (с
помощью аппликации).

4

-

4

Конструирование и моделирование изделия.
Воротники и их виды.
2

1

1

21

22

Построение цельновязаных воротников.

2

1

1

23

Построение воротников: апаш,
английский, отложной.

2

1

1

48

Творческая мастерская
с доминированием креативной
мотивации.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Приобретение навыков самоуправления.
Самореализация.
Творческая мастерская
с доминированием креативной
мотивации.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Приобретение навыков самоуправления.
Самореализация.
Творческая мастерская
с доминированием креативной
мотивации.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Приобретение навыков самоуправления.
Самореализация.
Свободная работа
с доминированием креативной
мотивации.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Приобретение навыков самоуправления.
Самореализация.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.

24

Колготки-лосины. Построение
чертежа, снятие мерок.

2

1

1

25

Брюки-шорты.
2
Построение чертежа, снятие мерок.
Технология изготовления изделия комплект (жакетбрюки, жакет-лосины).
Исследование идеи:
2
 выбор модели;
 выполнение эскиза.

1

1

-

2

27

Дизайн-анализ:
2
 подбор материалов и инструментов;
 расчёт себестоимости;
 определение достоинств и
недостатков.

-

2

28

Планирование:
4
 разработка и выбор; рациональной технологии;
 выполнение чертежа;
 выполнение технологической карты.
Технологическая обработка
8
спинки жакета:
 организация рабочего места;
 выполнение отделочного
узора;
 выполнение основного узора;
 выполнение проймы
 выполнение горловины, скоса плеча.

-

4

2

6

26

29

49

Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.

Проектное занятие
с доминированием исследовательской, коммуникативной, креативной мотиваций.
Воспитание культуры труда
(умственного труда).
Развитие умений управлять своей
деятельностью.
Работа с периодикой.
Проектное занятие
с доминированием исследовательской, коммуникативной, креативной мотиваций.
Воспитание культуры труда.
Коммуникативных навыков.
Развитие умений управлять своей
деятельностью.
Проектные занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
.
Творческие занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Формирование умений и навыков.

30

31

32

33

34

35

Технологическая обработка полочек (переда) жакета:
 выполнение отделочного
узора жакета;
 выполнение основного
узора жакета;
 расчёт и вывязывание
горловины, скоса плеча.
Способы обработки выреза горловины жакета:
 круглый;
 каре;
 лодочка;
 мысообразный.
Способы выполнения планкизастёжки жакета:
 цельновязанной;
 отдельновязанной;
 обработка застёжки крючком, молнией, декоративными элементами.
Карманы.
Способы обработки:
 накладные;
 прорезные.

8

2

6

Проектные занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.

8

4

4

Проектные занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.

6

2

4

Творческие занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Самореализация.

4

2

2

Технологическая обработка рукавов жакета:
 втачные рукава,
способы вывязывания
оката;
 рукава конструктивной
формы;
 рукава - летучая мышь.
Технологическая обработка поясного изделия (колготкилосины; брюки-шорты):
 способы вывязывания
колготки-лосины;
 способы вывязывания
брюки-шорты;
 выполнение ластовицы;

8

2

6

Классические занятия
с доминированием когнитивной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Формирование знаний, умений и
навыков.
Проектные занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.

8

4

4

50

Творческие занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Развитие умений управлять своей
деятельностью.
Самореализация.

36

Обработка пояса изделия (колготки-лосины, брюки-шорты).

4

2

2

37

Окончательная отделка изделия: 8
 ВТО;
 обработка края изделия;
 соединение деталей;
 способы ухода за изделием;
 пришивание фурнитуры.

2

6

38

Подсчёт себестоимости выполняемого изделия, идеи по совершенствованию.

2

-

2

39

Подведение итогов:
 самооценка результатов
деятельности;
 демонстрация работ учащихся.

4

-

4

4

1

3

Проектные занятия
с доминированием исследовательской мотивации.

2

-

2

Проектное занятие
с доминированием исследовательской мотивации.

6

1

5

Проектные занятия
с доминированием креативной
мотивации.

2

1

1

Классическое занятие
с доминированием креативной
мотивации.

40

41

42

43

Технология изготовления декоративного изделия.
Исследование идеи:
 выбор модели по оформлению интерьера;
 выполнение эскиза.
Дизайн-анализ:
 подбор материалов и инструментов;
 расчёт себестоимости.
Планирование:
 разработка и выбор рациональной технологии;
 выполнение чертежа
(схемы);
 выполнение технологической карты.
Изготовление изделия.
Способы изготовления детского
пледа, коврика.

51

Свободное занятие
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Самореализация.
Интегрированные занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Закрепление знаний, умений и
навыков.
Установление межпредметных
связей.
Проектное занятие
с доминированием креативной,
коммуникативной мотиваций.
Воспитание культуры труда.
Интегрированные занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда.
Самореализация.
Развитие коммуникативных способностей.

8

2

6

Творческие занятия
с доминированием креативной
мотивации.

6

2

4

46

Отделка детского комплекта для 6
комнаты тканью:
 раскрой;
 способы соединения;
 использование утепляющего материала.

2

4

Проектные занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Проектные занятия
с доминированием креативной
мотивации.

47

Окончательная отделка ком8
плекта для детской комнаты
(плед, коврик, подушка-думка):
 оформление вышивкой;
 оформление аппликацией;
 обработка края;
 ВТО.
Подсчёт себестоимости идеи по 2
совершенствованию (коррекция
изделия).
Подведение итогов:
4
 подготовка к тематической выставке;
 тематическая выставка;
 самооценка результатов
деятельности.

2

6

Интегрированные занятия
с доминированием креативной
мотивации.

-

2

1

3

50

Итоговое занятие:
игра «Счастливый случай».

2

1

1

51

Экскурсии.
Посещение городских, областных выставок.

4

2

2

Проектное занятие
с доминированием креативной,
коммуникативной мотиваций
Интегрированные занятия
с доминированием коммуникативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей
деятельностью.
Игровое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной мотивации.
Контроль и коррекция знаний,
умений и навыков.
Систематизация и обобщение
знаний.
Интегрированное занятие
с доминированием когнитивной
мотивации.

44

45

48

49

Изготовление комплекта для
детской комнаты с использованием мотивов:
 многоцветных;
 ажурных;
 рельефных;
 орнаментальных.
Способы изготовления подушки-думки.

52

ИТОГО: 210 часов

64

146

Содержание.
Предмет: художественное вязание.
Третий год обучения.
Тема №1 Вводное занятие:
народные промыслы и традиции.
Понятие: народный промысел. Национальное искусство. Ознакомление учащихся
с видами народных промыслов на Руси, в странах ближнего зарубежья. Их
особенности и значение. География и история развития народных промыслов.
Просмотр иллюстративного материала, натуральных предметов.
Тема №2 Инструменты и приспособления.
Инструменты и приспособления, используемые в прядении пряжи.
Понятия: прялка, веретено. Виды прялок. Знакомство с инструментами и приспособлениями для прядения пряжи. Особенности применения и назначения.
Правила техники безопасности при работе с инструментами и приспособлениями.
Практическая работа:
- изучение строения прялки, веретена, работа с таблицей, схемами.
Тема №3 Пряжа и её свойства.
Прядение пряжи.
Понятия: прядение пряжи, волокно. Принципы прядения пряжи. Виды прядения
пряжи. История развития прядения пряжи. Требования к качеству пряжи. Виды
пряжи.
Творческая встреча с народными умельцами. Мастер-класс.
Практическая работа:
- освоение навыка прядения пряжи (выполнение упражнений).
Тема №4 Основные приёмы вязания спицами.
Рельефные узоры.
Понятия: рельефные узоры, буклированное вязание. Принцип использования в
рельефных узорах приёмов буклированного вязания. Способы выполнения приёмов буклированного вязания.
Практическая работа:
- освоение приёмов буклированного вязания (выполнение упражнений).
Тема №5 Основные приёмы вязания спицами.
Комбинированные узоры.
Понятие: комбинированное вязание. Принцип выполнения комбинированных
узоров. Способы выполнения:
- по вертикали;
- по горизонтали.
Практические советы по подбору пряжи, технике исполнения.
53

Практическая работа:
- освоение приёмов выполнения комбинированных узоров (упражнения).
Тема №6 Основные приёмы вязания спицами.
Многоцветные узоры.
Принцип выполнения многоцветных узоров. Способы выполнения. Многоцветные узоры (плотные, рельефные, ажурные).
Чтение схем. Практические советы по подбору пряжи, технике исполнения.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания, приёмов выполнения
многоцветных узоров (выполнение упражнений).
Тема №7 Основные приёмы вязания спицами.
Частичное вязание. Вытачки.
Понятия: частичное вязание, вытачки. Назначение вытачек. Способы выполнения
(вертикальных, горизонтальных вытачек), принцип расчёта. Область применения.
Практическая работа:
- закрепление приёмов выполнения вытачек (выполнение упражнений).
Тема №8 Основные приёмы вязания спицами.
Расчёт и вывязывание воротников.
Виды воротников. Принцип расчёта и вывязывания воротников. Варианты применения.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыка расчёта петель для вязания
воротников (выполнение упражнений);
- ознакомление с принципами вывязывания.
Тема №9 Основные приёмы вязания спицами.
Виды застёжек. Петли для пуговиц.
Понятия: застёжка, петли для пуговиц. Виды. Назначение и применение. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыка выполнения застёжек, петель для пуговиц,
пуговиц (выполнение упражнений).
Тема №10 Основные приёмы вязания крючком.
Многоцветное вязание крючком плотных узоров.
Принцип вывязывания многоцветных узоров крючком, приёмы чередования цветов и разной фактуры полотна. Варианты подбора цвета. Зрительное восприятие. Эффективность использования данных узоров. Чтение схем.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыка вязания многоцветных узоров (выполнение
упражнений);
- подбор цветовой гаммы (упражнения).
54

Тема №11 Основные приёмы вязания крючком.
Многоцветное вязание крючком ажурных узоров.
Принцип вывязывания многоцветных узоров крючком, приёмы чередования цветов и разной фактуры полотна. Варианты подбора цвета. Зрительное восприятие. Эффективность использования данных узоров.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыка вязания многоцветных узоров
(выполнение упражнений);
- составление схем (упражнения).
Тема №12 Основные приёмы вязания крючком.
Многоцветное вязание крючком рельефных узоров.
Принцип вывязывания многоцветных узоров крючком, приёмы чередования цветов и разной фактуры полотна. Варианты подбора цвета. Зрительное восприятие. Эффективность использования данных узоров.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыка вязания многоцветных узоров
(выполнение упражнений).
Тема №13 Основные приёмы вязания крючком.
Орнамент.
Принцип вывязывания орнамента крючком, способы выполнения. Варианты
применения в изделиях.
Практическая работа:
освоение
и
закрепление
навыка
вязания
орнамента (выполнение
упражнений);
- разработка схем узора (упражнения);
- подбор орнамента к изделию (работа по карточкам).
Тема №14 Основные приёмы вязания крючком.
Отделочные узоры с использованием многоцветного вязания.
Принцип вывязывания отделочных узоров крючком, способы выполнения.
Назначение отделочных узоров (просмотр иллюстративного материала).
Варианты применения в изделиях.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыка вязания (выполнение упражнений);
- работа со схемами узора;
- подбор отделочных узоров к изделию (работа по карточкам).
Тема № 15 Декоративное оформление изделия.
Аппликация на трикотажном полотне.
Понятие: аппликация. Её виды. Приёмы выполнения. Назначение. Особенности
выполнения на трикотажном полотне. Просмотр видео, иллюстративного материала.
55

Практическая работа:
- работа с периодической, энциклопедической литературой;
- кроссворд.
Тема № 16 Декоративное оформление изделия.
Аппликация из кожи.
Виды аппликации из кожи. Способы выполнения. Особенности выполнения аппликации из кожи. Выполнение эскиза. Изготовление лекал
Практическая работа:
- освоение одного из способов (упражнения).
Тема № 17 Декоративное оформление изделия.
Аппликация из ткани.
Виды аппликации из тканого полотна. Способы выполнения. Особенности выполнения аппликации из ткани. Выполнение эскиза.
Практическая работа:
- освоение одного из способов (упражнения).
Тема № 18 Декоративное оформление изделия.
Аппликация из трикотажного полотна.
Виды аппликации из трикотажного полотна. Способы выполнения. Особенности
выполнения аппликации из трикотажного полотна. Выполнение эскиза.
Практическая работа:
- освоение одного из способов (упражнения).
Тема № 19 Декоративное оформление изделия.
Аппликация из гипюрового полотна.
Виды аппликации из гипюрового полотна. Способы выполнения.
Особенности выполнения аппликации из гипюрового полотна.
Выполнение эскиза.
Практическая работа:
- освоение одного из способов (упражнения).
Тема № 20 Декоративное оформление изделия.
Разработка эскизов декоративного оформления изделия.
Разработка банка идей декоративного оформления изделий в технике - аппликация. Разработка и изготовление лекал, лучших идей. Подбор материалов.
Тема № 21. Конструирование и моделирование.
Воротники и их виды.
Понятие: воротник. Виды воротников. Назначение и применение.
Практическая работа:
- подбор воротника для изделия (работа по карточкам);
- определение вида воротника (работа с раздаточным материалом).
56

Тема № 22. Конструирование и моделирование.
Построение цельновязаных воротников.
Виды цельновязаных воротников. Принцип построения цельновязаных воротников (одновременно с планкой-застёжкой и без планки-застёжки)
Практическая работа:
- построение чертежа полочки с цельновязаным воротником;
- построение чертежа полочки с воротником «шалька». (Воротник выполнен в
поперечном направлении).
Тема № 23. Конструирование и моделирование.
Построение воротников: «апаш», английский, отложной.
Принцип построения воротников: «апаш», английский, отложной.
Практическая работа:
- построение чертежа полочки с английским воротником;
- построение чертежа полочки воротником «апаш»;
- построение чертежа отложного воротника.
Тема № 24. Конструирование и моделирование.
Колготки-лосины.
Принцип построения чертежа колготок-лосин. Снятие мерок.
Практическая работа:
- построение чертежа колготок-лосин.
Тема № 25. Конструирование и моделирование.
Брюки-шорты.
Принцип построения чертежа. Снятие мерок.
Практическая работа:
- построение чертежа брюк-шорт.
Тема № 26. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Исследование идеи.
Понятия: жакет, джемпер, свитер, кардиган, блузка. Изучение ассортимента изделий. Направления моды. Назначение изделия. Потребности в изделии.
Практическая работа:
- исследовательская работа;
- выбор модели;
- выполнение эскиза.
Тема № 27. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Дизайн-анализ.
Практическое задание:
- побор материалов и инструментов;
- расчёт себестоимости изделия;
57

- выбор технологии изготовления изделия (комплект);
- определение достоинств и недостатков выбранного изделия (защита своего изделия).
Тема № 28. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки; жакет, лосины).
Планирование.
Практическое задание:
- разработка рационального технологии изготовления изделия (комплект);
- выполнение чертежа изделия (комплект);
- выполнение технологической карты.
Тема № 29. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Технологическая обработка плечевого изделия (спинки жакета).
Принцип расчета и выполнения спинки жакета. Способы обработки.
Практическая работа:
- организация рабочего места;
- выполнение отделочных узоров;
- выполнение основного узора;
- расчёт и выполнение проймы спинки жакета;
- расчёт и выполнение горловины, скоса плеча спинки жакета.
Тема № 30. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Технологическая обработка плечевого изделия (полочек (переда)) жакета.
Принцип расчёта и выполнения полочек (переда) жакета. Способы обработки
полочек (переда) жакета.
Практическая работа:
- выполнение отделочных узоров;
- выполнение основного узора;
- расчёт и выполнение проймы полочек (переда) жакета;
- расчёт и выполнение горловины, скоса плеча полочек (переда)
жакета.
Тема № 31. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Обработка выреза горловины жакета.
Принцип расчёта и вывязывания выреза горловины. Способы обработки выреза
горловины: круглого, мысообразного, «каре», «лодочка».
Практическая работа:
- закрепление умений и навыков расчёта выреза горловины;
- освоение и закрепление способов обработки горловины
(выполнение
упражнений).
58

Тема № 32. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Способы выполнения планки-застёжки жакета.
Принцип расчёта и вывязывания планки-застёжки. Способы обработки планкизастёжки: цельновязанной, отдельновязанной. Обработка застёжки в технике вязание крючком, молнией, декоративными элементами.
Практическая работа:
- закрепление умений и навыков расчёта планки-застёжки;
- освоение и закрепление способов обработки планки-застёжки (выполнение
упражнений).
Тема № 33. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Карманы. Способы обработки.
Виды карманов. Способы расчёта и технологической обработки прорезных и
накладных карманов.
Практическая работа:
- закрепление умений и навыков расчёта и построения карманов;
- освоение и закрепление способов обработки прорезных
и накладных карманов (выполнение упражнений).
Тема № 34. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Технологическая обработка рукавов жакета.
Виды рукавов. Их особенности (конструктивные формы). Принцип выполнения
рукавов. Расчёт и способы вывязывания: втачного рукава, рукава «летучая
мышь».
Практическая работа:
- закрепление умений и навыков расчёта рукавов разной формы;
- освоение и закрепление способов обработки рукавов.
Тема № 35. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Технологическая обработка поясного изделия: колготки-лосины, брюкишорты.
Ассортимент изделий. Отличительные особенности. Принцип расчёта. Способы
вывязывания: передней и задней половинок, высоты сидения, ластовицы.
Практическая работа:
- закрепление умений и навыков расчёта колготок-лосин, брюки-шорты;
- освоение и закрепление способов обработки колготок-лосин, брюки-шорты.
59

Тема № 36. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Обработка пояса.
Способы обработки пояса изделия. Отличительные особенности
обработки. Используемые материалы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление способов обработки пояса;
колготок-лосин, брюк-шорт.
Тема № 37. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Окончательная отделка изделия.
Влажно-тепловая обработка изделия, инструктаж по Т.Б при работе с утюгом.
Трикотажные швы. Рекомендации по уходу за трикотажным изделием. Обработка изделия фурнитурой.
Практическая работа:
- закрепление навыков выполнения В.Т.О.;
- соединение деталей изделия;
- освоение и закрепление навыков пришивания фурнитуры.
Тема № 38. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Подсчёт себестоимости изделия.
Практическая работа:
- подсчёт себестоимости выполненного изделия;
- идеи по совершенствованию изделия.
Тема № 39. Технология изготовления изделия (комплект: жакет, брюки;
жакет, лосины).
Подведение итогов.
Практическая работа:
- самооценка результатов деятельности;
- подготовка к демонстрации (выставки) моделей учащихся;
- выставка, демонстрация моделей учащихся.
Тема № 40. Технология изготовления декоративного изделия (комплект для
интерьера детской комнаты).
Исследование идеи.
Выбор модели (знакомство с банком творческих проектов, работа с иллюстративным материалом, с периодической печатью). Выполнение эскиза декоративного изделия.
Практическая работа:
- исследовательская деятельность учащихся;
- выбор моделей по оформлению интерьера детской комнаты;
60

- зарисовки эскизов декоративных изделий.
Тема № 41. Технология изготовления декоративного изделия (комплект для
интерьера детской комнаты).
Дизайн-анализ.
Практическое задание:
- побор материалов и инструментов;
- расчёт себестоимости;
- выбор технологии изготовления декоративного изделия;
- определение достоинств и недостатков выбранного декоративного изделия (защита
своего изделия).
Тема № 42. Технология изготовления декоративного изделия (комплект для
интерьера детской комнаты).
Планирование.
Практическое задание:
- разработка рационального технологии изготовления декоративного изделия;
- выполнение чертежа (схемы) декоративного изделия;
- выполнение технологической карты.
Тема № 43. Технология изготовления декоративного изделия (комплект для
интерьера детской комнаты).
Изготовление изделия: детский плед, коврик.
Ассортимент изделий. Способы изготовления. Отличительные особенности.
Назначение. Формы.
Практическое задание:
- изучение способов изготовления (карточки-задания).
Тема № 44. Технология изготовления декоративного изделия (комплект для
интерьера детской комнаты).
Изготовление изделия: детский плед, коврик с использованием мотивов.
Принцип выполнения изделия с использованием мотивов. Способы выполнения:
многоцветных, ажурных, рельефных, орнаментальных мотивов. Практические
советы по технике выполнения.
Практическое задание:
- изучение способов выполнения мотивов;
- изготовление пледа, коврика.
Тема № 45. Технология изготовления декоративного изделия (комплект для
интерьера детской комнаты).
Изготовление изделия: подушка-думка.
Ассортимент изделий. Способы изготовления подушки-думки. Отличительные
особенности. Назначение. Формы.
Практическое задание:
- освоение способов изготовления (карточки-задания, выполнение упражнений).
61

Тема № 46. Технология изготовления декоративного изделия (комплект для
интерьера детской комнаты).
Отделка детского комплекта для интерьера комнаты.
Обработка изделия тканью. Способы обработки и соединения. Использование
утепляющего материала.
Практическое задание:
- освоение способов обработки изделия;
- изготовление пледа, коврика.
Тема № 47. Технология изготовления декоративного изделия (комплект для
интерьера детской комнаты).
Окончательная отделка детского комплекта для интерьера комнаты.
Оформление изделия вышивкой, аппликацией. Обработка края изделия.
Влажно-тепловая обработка изделия.

Практическое задание:
- окончательная отделка детского комплекта для интерьера комнаты.
Тема № 48. Технология изготовления декоративного изделия (комплект для
интерьера детской комнаты).
Подсчёт себестоимости.
Практическая работа:
- подсчёт себестоимости выполненного изделия;
- идеи по совершенствованию декоративного изделия;
- коррекция декоративного изделия.
Тема № 49. Технология изготовления декоративного изделия (комплект для
интерьера детской комнаты).
Подведение итогов
Практическая работа:

- подготовка к выставке;
- выставка декоративных изделий учащихся;
- самооценка деятельности учащихся.
Тема № 50. Итоговое занятие:
игра-конкурс «Счастливый случай».
Игра-конкурс среди учащихся третьего года обучения включает в себя теоретические и практические задания, способствует выявлению лучших учащихся. Мотивирует познавательную, творческую активность детей. Способствует закреплению
знаний, умений и навыков, а так же их обобщению, систематизации и коррекции.
Тема № 51.Экскурсия.

62

Тематическое планирование
Предмет: художественное вязание.
Четвёртый год обучения.
Количество часов: в год - 280 ч., в неделю - 8 ч.
№

1

2

3

4

5

6

Тема занятий.

Вводное занятие:
в мире моды.
Пряжа и её свойства.
Современные материалы;
новые виды пряжи;
крашение пряжи.
Инструменты и приспособления.
Инструменты и приспособления для крашения пряжи.
Основные приёмы вязания
спицами.
 Комбинированные узоры;
 ажурные;
 рельефные;
 плотные;
 соединение полотна
разных фактур;
 принципы выполнения,
практические советы.
Расчёт и вывязывание линий
реглана (способы выполнения).
Аксессуары, их виды и способы обработки.

Количество часов.

Тип занятий по цели и характеру мотивации.

В
се
го

Тео
р.

Прка

3

3

-

Лекционное занятие
с доминированием когнитивной и коммуникативной мотиваций.

3

1

2

Классическое занятие
с доминированием когнитивной мотивации.

3

1

2

9

3

6

Автономное занятие
с доминированием когнитивной и креативной мотиваций.

9

4

5

6

2

4

Классические занятия.
Занятия с доминированием когнитивной
мотивации.
Формирование умений и навыков.
Творческие занятия.
Занятия с доминированием когнитивной
мотивации.
Формирование умений и навыков.

63

Классическое занятие.

7

Основные приёмы вязания
крючком.
Выполнение мотивов.

8

3

5

Классические занятия.
Занятия с доминированием когнитивной
мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний, умений и
навыков
Интегрированные занятия.
Занятия с доминированием когнитивной
мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний, умений и
навыков.
Установление межпредметных связей.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной
мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний, умений и
навыков.
Классическое занятие.
Занятие с доминированием когнитивной
мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний, умений и
навыков.

8

Выполнение комбинированных узоров.

7

3

4

9

Приёмы прибавления и убавления петель.

3

1

2

10

Частичное вязание.

3

1

2

3

1

2

Творческая мастерская
с доминированием когнитивной, креативной мотиваций.
Самореализация.
Приобретение навыков самостоятельной работы.

Выполнение и проработка эс- 3
киза оформления изделия (по
выбору).

1

2

Творческая мастерская
с доминированием когнитивной, креативной мотиваций.
Самореализация.
Приобретение навыков самостоятельной работы.

11

12

Декоративное оформление
изделия.
Фантазия дизайнеров или декоративная отделка.

64

13

Разработка технологий.

3

1

2

14

Выполнение творческого задания.

9

-

9

15

Конструирование и моделирование изделий.
Изделие с рукавом регланом:
 снятие мерок;
 построение чертежа.

16

17

Детское изделие:
 особенности детской
фигуры;
 снятие мерок;
 построение чертежа.
Технология изготовления
изделия с рукавом реглан.
Исследование идеи:
 выбор идеи;
 эскиз.

Свободная работа
с доминированием когнитивной, креативной мотиваций.
Самореализация.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Творческие мастерские
с доминированием когнитивной, креативной мотиваций.
Самореализация.
Приобретение навыков самостоятельной работы.
Классические занятия.
Занятия с доминированием когнитивной
мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний, умений и
навыков.

6

3

3

6

2

4

Классические занятия.
Занятия с доминированием когнитивной
мотивации.
Формирование умений и навыков.
Контроль и коррекция знаний, умений и
навыков.

3

1

2

Проектное занятие
с доминирование исследовательской,
когнитивной и креативной мотиваций.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда
(предметно-преобразовательного).

65

18

Дизайн-анализ:
 подбор материалов и
инструментов;
 расчёт себестоимости;
 определение достоинств и недостатков.

3

-

3

19

Планирование.

3

-

3

20

Технологическая обработка
спинки изделия с рукавом
реглан.

8

3

5

21

Технологическая обработка
переда изделия с рукавом
реглан.

8

3

5

22

Технологическая обработка
рукава реглан.

8

2

6

23

Способы обработки горловины:
 воротником - гольф;
 воротником - хомут;
 обработка руликом.

8

4

4

66

Проектное занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.
Проектное занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.
Проектное занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.
Проектное занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.
Проектное занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.
Проектное занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.

24

Способы обработки горловины:
 воротником - капюшон;
 веерообразным.

8

4

4

25

Декоративное оформление
изделия (по выбору).

6

2

4

26

Окончательная отделка изделия:
 ВТО;
 соединение деталей;
 уход за трикотажными
изделиями.

6

1

5

27

Подсчёт себестоимости.
Подведение итогов.

3

-

3

28

Технология изготовления
детского изделия.
Исследование идеи:
 выбор идеи;
 эскиз.

3

1

2

3

1

2

29

Дизайн-анализ:
 подбор материалов и
инструментов;
 расчёт себестоимости;
 определение достоинств и недостатков.

67

Проектное занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.
Проектные занятия
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.
Проектные занятия
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.
Проектные занятия
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.
Проектные занятия
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.
Проектные занятия
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.

Планирование:
6
 разработка и выбор рациональной технологии;
 выполнение чертежа;
 выполнение технологической карты.
Технологическая обработка
6
спинки детского изделия.

1

5

1

5

32

Технологическая обработка
переда детского изделия.

8

2

6

33

Технологическая обработка
рукавов детского изделия.

6

2

4

34

Окончательная отделка изделия:
 соединение деталей;
 ВТО;
 обработка горловины;
 обработка края изделия.
Декоративная отделка детского изделия.

8

3

5

6

2

4

36

Подсчёт себестоимости.
3
Идеи по совершенствованию.

-

3

37

Подведение итогов:
3
 выставка работ учащихся;
 самооценка результатов
деятельности.

-

3

30

31

35

68

Творческие работы
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры труда.
Проектные занятия
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного).
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Автономное учение
с доминированием креативной, когнитивной мотиваций.
Свободная работа
с доминированием креативной мотивации.
Интегрированные занятия
с доминированием креативной, коммуникативной, когнитивной мотиваций.

Творческие мастерские
с доминированием креативной мотивации.
Проектное занятие
с доминированием коммуникативной
мотивации.
Творческая мастерская
с доминированием коммуникативной
мотивации.

38

Технология изготовления
декоративного изделия на
тему крючок и фантазия.
(Панно, декоративные картины, подвески, гобелены).
Исследование идеи:
 выбор модели;
 эскиз.

3

1

2

Проектное занятие
с доминированием исследовательской,
коммуникативной мотиваций.
Воспитание культуры труда (умственного).
Развитие умений управлять своей деятельностью.

39

Дизайн-анализ:
 подбор материалов и
инструментов;
 расчёт себестоимости;
 определение достоинств и недостатков.

3

-

3

Проектное занятие
с доминированием исследовательской,
коммуникативной мотиваций.
Воспитание культуры труда.
Развитие умений управлять своей деятельностью.

40

Планирование:
6
 разработка и выбор рациональной технологии;
 выполнение чертежа;
 выполнение технологической карты.
Технологическая обработка
3
декоративного изделия в технике вязания спицами:
 способы выполнения.

1

5

1

2

Проектные занятия
с доминированием исследовательской,
коммуникативной мотиваций.
Воспитание культуры труда (умственного).
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Творческое занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

41

69

42

Технологическая обработка
декоративного изделия в технике аппликация.

6

3

3

Свободное занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

43

Технологическая обработка
декоративного изделия в технике вязания крючком.

6

2

4

Творческие занятия
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

44

Технологическая обработка
декоративного изделия в технике вышивка:
 вышивка гарусом;
 вышивка мулине;
 вышивка бисером.

8

3

5

Творческие занятия
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

45

Технологическая обработка
декоративного изделия комбинированным способом.

3

1

2

Творческое занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

70

46

Технологическая обработка
декоративного изделия:
 шнуром;
 кистями;
 помпонами.

3

1

2

Творческое занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

47

Технологическая обработка
декоративного изделия
фурнитурой.

3

1

2

Творческое занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

48

Технологическая обработка
декоративного изделия:
 тканым полотном;
 трикотажным полотном;
 атласной лентой;
 тесьмой.

3

1

2

Творческое занятие
с доминированием креативной мотивации
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

49

Технологическая обработка
3
декоративного изделия с использованием кружевных мотивов.

1

2

Творческое занятие
с доминированием креативной мотивации
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

71

50

Технологическая обработка
декоративного изделия в технике многоцветное вязание:
 спицами;
 крючком.

6

2

4

51

Декоративное оформление
изделия:
 изготовление рамки.

6

1

5

52

Окончательная отделка декоративного изделия:
 трикотажные швы;
 ВТО;
 накрахмаливание.

6

1

5

Творческие занятия
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

53

Подсчёт себестоимости деко- 3
ративного изделия.
Идеи по совершенствованию.

3

Творческое занятие
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

72

Творческие занятия
с доминированием креативной мотивации.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Воспитание культуры сотрудничества.
Самореализация.
Творческие занятия
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

54

55

Подведение итогов:
6
 самооценка результатов
деятельности;
 выставка работ учащихся.

1

5

Творческие занятия
С доминированием креативной мотивации
Воспитание культуры труда (предметно-преобразовательного);
культуры сотрудничества.
Развитие умений управлять своей деятельностью.
Самореализация.

3

-

3

Интегрированное занятие
доминированием коммуникативной мотивации.
Установление межпредметных связей.
Разностороннее развитие детей.

84

196

Итоговое занятие:

конкурс «От умения к мастерству!»
ИТОГО: 280

Содержание.
Предмет: художественное вязание.
Четвёртый год обучения.
Тема № 1. Вводное занятие: в мире моды.
Понятие: мода. Механизм модообразования. Мода – волокна.
Мода – цвет. Мода – образ. Мода – структура – фактура.
Направления моды: образ, главная новость, Модные цвета, ткани,
аксессуары. Темы.
Просмотр слайдов. Беседа.
Тема № 2. Пряжа и её свойства.
Современные материалы.
Модная фактура, структура. Новые свойства. Модный текстиль. Крашенье
пряжи.
Практическая работа:
- изучение свойств современных материалов - работа
с раздаточным материалом.
Тема № 2. Инструменты и приспособления.
Инструменты и приспособления для изготовления
современных материалов. Крашенье пряжи.
Особенности их применения. Инструктаж по технике безопасности при
работе с инструментами, приспособлениями, электроприборами.
Практическая работа:
-знакомство с инструментами и приспособлениями.
73

Тема №4 Основные приёмы вязания спицами.
Комбинированные узоры.
Понятие: комбинированное вязание.
Принцип выполнения комбинированных узоров – разной фактуры. Приёмы
выполнения комбинированных узоров: ажурных, рельефных, плотных.
Соединение полотна разных фактур. Практические советы.
Практическая работа:
- закрепление навыка вязания комбинированных узоров (выполнение образцов).
Тема №5. Основные приёмы вязания спицами.
Расчёт и вывязывание линий реглана.
Понятие: реглан. Принцип выполнения линий реглана Приёмы выполнения линий реглана. Способы вывязывания. Использование в изделиях.
Практическая работа:
- закрепление навыка вязания линий реглана.
Тема №6. Основные приёмы вязания спицами.
Аксессуары их виды и способы обработки.
Понятие: аксессуар. Ассортимент аксессуаров. Назначение.
Форма. Используемые материалы. Принцип изготовления. Способы обработки.
Практическая работа:
- знакомство с видами аксессуаров (раздаточный материал);
- освоение способов обработки (выполнение упражнений).
Тема №7. Основные приёмы вязания крючком.
Выполнение мотивов.
Виды мотивов. Принципы выполнения мотивов. Способы вывязывания.
Практическая работа:
- освоение способов вывязывания (выполнение упражнений).
Тема №8. Основные приёмы вязания крючком.
Комбинированные узоры.
Принцип выполнения комбинированных узоров – разной фактуры. Приёмы
выполнения комбинированных узоров: ажурных, рельефных, плотных.
Соединение полотна разных фактур. Практические советы.
Практическая работа:
- закрепление навыка вязания комбинированных узоров (выполнение образцов).
Тема №9. Основные приёмы вязания крючком.
Приёмы прибавления и убавления петель.
74

Принцип выполнения прибавления и убавления петель: Способы выполнения прибавления и убавления петель:
(выполнение упражнений).
Тема №10. Основные приёмы вязания крючком.
Частичное вязание.
Принцип выполнения частичного вязания. Способы выполнения: недовязывание крайних петель ряда, петель внутри ряда, с одного края.
Практическая работа:
- освоение способов частичного вязания (выполнение упражнений).
Тема № 11. Декоративное оформление изделия.
Фантазия дизайнеров или декоративная отделка.
Понятия: дизайн, дизайнер. Деятельность дизайнера одежды.
Творчество дизайнеров в декорировании изделия.
Практическая работа:
- знакомство с профессией дизайнера;
- выполнение функции дизайнера в декорировании одежды;
- тест по профориентации.
Тема №12. Декоративное оформление изделия.
Выполнение и проработка эскиза оформления изделия.
Банк идей. Разработка эскизов декоративного оформления изделия
(по темам).
Практическая работа:
- исследовательская работа: с периодикой, энциклопедиями,
справочной литературой;
- выполнение эскизов.
Тема №13. Декоративное оформление изделия.
Разработка технологии.
Разработка технологии декоративного оформления изделия.
Практическая работа:
- составление технологической карты.
Тема №14. Декоративное оформление изделия.
Выполнение творческого задания.
Практическая работа:
- выполнение элемента декоративного оформления изделия
(по своей теме);
- обмен опытом со сверстниками.
Тема №15. Конструирование и моделирование.
Изделие с рукавом реглан.
75

Принцип построение чертежа изделия с рукавом реглан в масштабе 1х4.
Снятие мерок.
Практическая работа:
- построение чертежа в масштабе;
- снятие мерок.
Тема №16. Конструирование и моделирование.
Детское изделие.
Особенности детской фигуры. Снятие мерок. Принцип построения чертежа
изделия.
Практическая работа:
- построение чертежа в масштабе 1х4;
- снятие мерок.
Тема №17. Технология изготовления изделия с рукавом реглан.
Исследование идеи.
Изучение ассортимента изделий с рукавом реглан.
Направления моды. Назначение изделия. Особенности изделия.
Практическая работа:
- исследовательская работа;
- выбор модели;
- выполнение эскиза.
Тема № 18. Технология изготовления изделия с рукавом реглан.
Дизайн-анализ.
Практическое задание:
- побор материалов и инструментов;
- расчёт себестоимости изделия;
- выбор технологии изготовления изделия;
- определение достоинств и недостатков выбранного изделия (защита своего изделия).
Тема № 19. Технология изготовления изделия с рукавом реглан.
Планирование
Практическое задание:
- разработка рационального технологии изготовления изделия;
- выполнение чертежа изделия в масштабе;
- выполнение технологической карты.
Тема № 20. Технология изготовления изделия с рукавом реглан.
Технологическая обработка спинки плечевого изделия
(жакета, джемпера, свитера).
Принцип расчета и выполнения спинки жакета, джемпера, свитера.
Способы обработки.
Практическая работа:
76

-

организация рабочего места;
выполнение отделочных узоров;
выполнение основного узора;
расчёт и выполнение проймы (линий реглана) спинки;
расчёт и выполнение горловины, скоса плеча спинки.

Тема № 21. Технология изготовления изделия с рукавом реглан.
Технологическая обработка полочек (переда) плечевого изделия
(жакета, джемпера, свитера).
Принцип расчёта и выполнения полочек (переда).
Способы обработки полочек (переда).
Практическая работа:
- выполнение отделочных узоров;
- выполнение основного узор;
- расчёт и выполнение проймы (линий реглана), полочек (переда);
- расчёт и выполнение горловины, скоса плеча полочек (переда).
Тема № 22. Технология изготовления изделия с рукавом реглан.
Технологическая обработка рукавов плечевого изделия.
Виды рукава реглан. Их особенности (конструктивные формы). Принцип
выполнения рукавов. Расчёт и способы вывязывания: рукава реглан.
Практическая работа:
- закрепление умений и навыков расчёта рукавов разной формы;
- освоение и закрепление способов обработки рукавов.
Тема № 23. Технология изготовления изделия с рукавом реглан.
Способы обработки горловины.
Принцип и приёмы обработки горловины воротником.
Практическая работа:
- способы обработки горловины воротником: гольф,
хомут, обработка руликом.
Тема № 24. Технология изготовления изделия с рукавом реглан.
Способы обработки горловины.
Принцип и приёмы обработки горловины воротником:
капюшон, веерообразный.
Практическая работа:
- способы обработки горловины воротником:
капюшон, веерообразный.
Тема № 25. Технология изготовления изделия с рукавом реглан.
Декоративное оформление изделия.
Практическая работа:
- выполнение декоративного оформления изделия;
- обмен опытом со сверстниками.
77

Тема № 26. Технология изготовления изделия с рукавом реглан.
Окончательная отделка изделия.
Влажно-тепловая обработка изделия, инструктаж по Т.Б при работе с
утюгом. Трикотажные швы. Рекомендации по уходу за трикотажным изделием. Обработка изделия фурнитурой.
Практическая работа:
- закрепление навыков выполнения В.Т.О.;
- соединение деталей изделия;
- освоение и закрепление навыков пришивания фурнитуры.
Тема № 27. Технология изготовления изделия с рукавом реглан.
Подсчёт себестоимости изделия. Подведение итогов.
Практическая работа:
- подсчёт себестоимости выполненного изделия;
- идеи по совершенствованию изделия;
- самооценка результатов деятельности;
- подготовка к демонстрации (выставки) моделей учащихся;
- выставка, демонстрация моделей учащихся.
Тема № 28. Технология изготовления детского изделия.
Исследование идеи.
Изучение ассортимента изделий.
Направления моды. Назначение изделия. Особенности изделий.
Практическая работа:
- исследовательская работа;
- выбор модели;
- выполнение эскиза.
Тема № 29. Технология изготовления и детского изделия.
Дизайн-анализ.
Практическое задание:
- побор материалов и инструментов;
- расчёт себестоимости изделия;
- выбор технологии изготовления изделия;
- определение достоинств и недостатков выбранного изделия (защита своего изделия).
Тема № 30. Технология изготовления детского изделия.
Планирование.
Практическое задание:
- разработка рационального технологии изготовления изделия;
- выполнение чертежа изделия в масштабе;
- выполнение технологической карты.
78

Тема № 31. Технология изготовления детского изделия.
Технологическая обработка спинки детского изделия
(жакета, джемпера, свитера).
Принцип расчета и выполнения спинки (жакета, джемпера, свитера).
Способы обработки.
Практическая работа:
- организация рабочего места;
- выполнение отделочных узоров;
- выполнение основного узора;
- расчёт и выполнение проймы спинки;
- расчёт и выполнение горловины, скоса плеча спинки.
Тема № 32. Технология изготовления детского изделия.
Технологическая обработка полочек (переда) детского изделия
(жакета, джемпера, свитера).
Принцип расчёта и выполнения полочек (переда).
Способы обработки полочек (переда).
Практическая работа:
- выполнение отделочных узоров;
- выполнение основного узора;
- расчёт и выполнение проймы полочек (переда);
- расчёт и выполнение горловины, скоса плеча полочек (переда).
Тема № 33. Технология изготовления детского изделия.
Технологическая обработка рукавов плечевого изделия.
Виды рукава. Их особенности (конструктивные формы).
Принцип выполнения рукавов. Расчёт и способы вывязывания.
Практическая работа:
- закрепление умений и навыков расчёта рукавов разной формы;
- освоение и закрепление способов обработки рукавов.
Тема № 34. Технология изготовления детского изделия.
Окончательная отделка изделия.
Влажно-тепловая обработка изделия. Инструктаж по Т.Б при работе с
утюгом, с острыми предметами. Трикотажные швы. Рекомендации по
уходу за трикотажным изделием. Обработка изделия фурнитурой. Обработка горловины изделия. Обработка края изделия.
Практическая работа:
- закрепление навыков выполнения В.Т.О.;
- соединение деталей изделия;
- закрепление навыков пришивания фурнитуры;
- закрепление навыков обработки горловины изделия;
- обработка края изделия.
Тема № 35. Технология изготовления детского изделия.
79

Декоративная отделка детского изделия.
Принцип выполнения декоративной отделки детского изделия.
Варианты отделки. Отличительные особенности.
Практическая работа:
- выполнение декоративной отделки детского изделия;
- обмен опытом со сверстниками.
Тема № 36. Технология изготовления детского изделия.
Подсчёт себестоимости изделия.
Практическая работа:
- подсчёт себестоимости выполненного изделия;
- идеи по совершенствованию изделия.
Тема № 37. Технология изготовления детского изделия.
Подведение итогов.
Практическая работа:
- самооценка результатов деятельности;
- подготовка к демонстрации (выставки) моделей учащихся;
- выставка, демонстрация моделей учащихся.
Тема № 38. Технология изготовления декоративного изделия на тему:
крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелены).
Исследование идеи.
Выбор модели (знакомство с банком творческих проектов, работа с иллюстративным материалом, с периодической печатью).
Выполнение эскиза декоративного изделия.
Практическая работа:
- исследовательская деятельность учащихся. Выбор моделей оформления интерьера (панно, картины, подвески, гобелены);
- зарисовки эскизов декоративных изделий.
Тема № 39. Технология изготовления декоративного изделия на тему:
крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Дизайн-анализ.
Практическое задание:
- побор материалов и инструментов;
- расчёт себестоимости;
- выбор технологии изготовления декоративного изделия;
- определение достоинств и недостатков выбранного декоративного изделия (защита своего изделия).
Тема № 40. Технология изготовления декоративного изделия на тему:
крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Планирование.
Практическое задание:
80

- разработка рационального технологии изготовления декоративного изделия;
- выполнение чертежа (схемы) декоративного изделия;
- выполнение технологической карты.
Тема № 41 Технологическая обработка декоративного изделия на тему:
крючок и фантазия ( панно, картины, подвески, гобелен).
Технологическая обработка изделия в технике вязание спицами.
Ассортимент изделий. Принципы изготовления в технике вязание спицами.
Способы изготовления в технике вязание спицами.
Отличительные особенности. Назначение. Формы Фактура.
Практическое задание:
- изучение способов изготовления - карточки-задания;
выполнение упражнений.
Тема № 42. Технология изготовления декоративного изделия
на тему: крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Технологическая обработка изделия в технике вязание крючком.
Ассортимент изделий. Принципы изготовления в технике вязание крючком.
Способы изготовления в технике вязание крючком.
Отличительные особенности. Назначение. Формы. Фактура.
Практическое задание:
- изучение способов изготовления - карточки-задания;
выполнение упражнений.
Тема № 43. Технология изготовления декоративного изделия
на тему: крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Технологическая обработка изделия в технике аппликация.
Ассортимент изделий. Принципы изготовления в технике аппликация.
Способы изготовления в технике аппликация.
Отличительные особенности. Назначение. Формы. Фактура.
Практическое задание:
- освоение способов изготовления (иллюстративный материал);
- выполнение упражнений.
Тема № 44. Технология изготовления декоративного изделия
на тему: крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Технологическая обработка изделия в технике вышивка.
Ассортимент изделий. Принципы изготовления в технике вышивка. Способы изготовления в технике вышивка: вышивка гарусом, мулине, бисером.
Отличительные особенности. Назначение. Формы. Фактура.
Практическое задание:
- освоение способов изготовления (карточки-задания);
- выполнение упражнений.
Тема № 45. Технология изготовления декоративного изделия
81

на тему: крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Технологическая обработка изделия комбинированным способом.
Ассортимент изделий. Принципы изготовления комбинированным способом. Приёмы комбинирования.
Отличительные особенности. Назначение. Формы. Фактура. Материалы.
Практическое задание:
- освоение способов изготовления (карточки-задания,
иллюстративный материал);
- выполнение упражнений.
Тема № 46. Технология изготовления декоративного изделия
на тему: крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Технологическая обработка изделия в технике
декорирование с помощью: шнура, кистей, помпонов.
Ассортимент изделий. Принципы изготовления данным способом.
Приёмы изготовления. Отличительные особенности.
Назначение. Формы. Фактура. Материалы.
Практическое задание:
- освоение способов изготовления (раздаточный материал);
- выполнение упражнений.
Тема № 47. Технология изготовления декоративного изделия
на тему: крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Технологическая обработка изделия в технике - декорирование
с помощью фурнитуры.
Ассортимент изделий. Принципы изготовления данным способом.
Приёмы
изготовления. Отличительные особенности декорирования с помощью
фурнитуры. Назначение. Формы. Фактура. Материалы.
Практическое задание:
- освоение способов изготовления;
- выполнение упражнений.
Тема № 48. Технология изготовления декоративного изделия
на тему: крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Технологическая обработка изделия в технике
декорирование тканым полотном.
Ассортимент изделий. Принципы изготовления данным способом.
Приёмы изготовления. Отличительные особенности
декорирования тканым полотном: трикотаж, атласная лента,
тесьма. Назначение. Формы. Фактура. Материалы. Цвет.
Практическое задание:
- освоение способов изготовления;
- выполнение упражнений.
Тема № 49. Технология изготовления декоративного изделия
82

на тему: крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Технологическая обработка изделия с использованием гипюрового
полотна, кружевных мотивов.
Ассортимент изделий. Принципы изготовления данным способом.
Приёмы изготовления. Отличительные особенности
декорирования гипюровым полотном, кружевными мотивами
Назначение. Формы. Фактура. Материалы. Цвет.
Практическое задание:
- освоение способов изготовления (раздаточный материал);
- выполнение упражнений.
Тема № 50. Технология изготовления декоративного изделия
на тему: крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Технологическая обработка изделия в технике многоцветное вязание.
Ассортимент изделий. Принципы изготовления данным способом.
Приёмы изготовления. Отличительные особенности изготовления.
Назначение. Формы. Фактура. Материалы. Цвет.
Практическое задание:
- освоение способов изготовления (иллюстративный материал);
- выполнение упражнений.
Тема № 51. Технология изготовления декоративного изделия
на тему: крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Декоративное оформление изделия.
Обработка края изделия: рамкой, кистями. Виды рамок.
Способы обработки края изделия. Приёмы изготовления рамок,
способы соединения.
Практическое задание:
- освоение способов обработки (выполнение упражнений).
Тема № 52. Технология изготовления декоративного изделия
на тему: крючок и фантазия (панно, картины, подвески, гобелен).
Окончательная отделка декоративного изделия.
Влажно-тепловая обработка изделия. Инструктаж по Т.Б при работе с
утюгом, с острыми предметами. Трикотажные швы. Рекомендации по
уходу за трикотажным изделием. Накрахмаливание изделия.
Практическая работа:
- закрепление навыков выполнения В.Т.О.;
- соединение деталей изделия;
- накрахмаливание изделия.
Тема № 53. Технология изготовления декоративного изделия.
Подсчёт себестоимости изделия.
Практическая работа:
- подсчёт себестоимости выполненного изделия;
83

- идеи по совершенствованию изделия.
Тема № 54. Технология изготовления декоративного изделия.
Подведение итогов.
Практическая работа:
- самооценка результатов деятельности;
- подготовка к демонстрации (выставки) изделий учащихся;
- выставка (демонстрация) изделий учащихся.
Тема № 55. Итоговое занятие:
игра-конкурс «От умения к мастерству».
Игра-конкурс среди учащихся четвёртого года обучения включает в себя
теоретические и практические задания, способствует выявлению лучших
учащихся. Мотивирует познавательную, творческую активность детей. Демонстрирует достижения каждого ребенка.
Игра способствует закреплению знаний, умений и навыков, а так же их
обобщает, систематизирует и корректирует.

Тематическое планирование.
Предмет: художественное вязание.
Пятый год обучения.
Количество часов: в год – 210 ч., в неделю – 6 ч.
№

1

2

Тема занятий.

Вводное занятие:
искусство красиво одеваться.

Пряжа и её свойства.
Пряжа для машинного вязания.

Количество часов.

Тип занятий по цели и характеру мотивации.

Всего.

Тео
р.

Прак
т.

2

2

-

Интегрированное занятие
с доминированием когнитивной,
исследовательской мотиваций.
Проблемное занятие:
формирование убеждений в
связанности предметов;
установление межличностных
связей.

2

1

1

Классическое занятие
с доминированием когнитивной
и исследовательской мотиваций.
Презентация новых знаний.
Обобщение и систематизация
знаний, умений и навыков.

84

3

4
5

6

Оборудование.
Инструменты и приспособления для машинного
вязания.

Основные приёмы вязания на однофонтурной
машине.
Подготовка к вязанию и
вязание (набор петель).
Вязание узоров главной
кареткой:
 чтение рабочей таблицы;
 выполнение кулирной глади.
Вязание узоров главной
кареткой с использованием нити 2-х цветов

Классические занятия
с доминированием когнитивной
мотивации.
Презентация новых знаний.
Контроль и коррекция знаний,
умений и навыков.

6

2

4

2

1

1

Классическое занятие.

2

1

1

Классическое занятие.

2

-

2

Классическое занятие.

7

Выполнение орнамента.

2

-

2

Классическое занятие.

8

Одиночный мотив.

2

-

2

Классическое занятие.

9

Прессовое вязание.

2

-

2

Классическое занятие.

10

2

-

2

Классическое занятие.

2

-

2

Классическое занятие.

12

Цветное прессовое вязание.
Прессовые узоры с мережковыми пропусками.
Слип-вязание.

2

-

2

Классическое занятие.

13

Цветное слип-вязание.

2

-

2

Классическое занятие.

14

Ажур без деккеровки.

2

-

2

Классическое занятие.

15

Футерованный узор.

2

-

2

Классическое занятие.

16

Платированное вязание.

2

-

2

Классическое занятие.

17

Рекомендации по устранению дефектов вязания.

2

2

-

Классическое занятие.

11

85

23

Определение плотности
ткани.
Приёмы убавления и прибавления петель:
 одной петли, нескольких;
 фасонные убавления
для главной каретки, ажурной каретки;
 прибавление одной
петли с формированием бокового края
полотна косичкой.
Частичное вязание:
 главной кареткой;
 ажурной кареткой.
Резинка 1*1, ложная резинка.
Выполнение двойного
края.
Закрепление петель.

24

Основные приёмы вязания на двухфонтурной
машине.
Рабочая таблица.

2

1

1

Классическое занятие.

25

Набор петель вязания.

4

1

3

Классические занятия.

26

Сбрасывание вязаного по- 2
лотна с игл машины.

1

1

Классическое занятие.

18
19

20

21
22

2

1

1

Классическое занятие.

6

3

3

Классические занятия.

4

2

2

Классические занятия.

2

1

1

Классическое занятие.

2

-

2

Классическое занятие.

2

-

2

Классическое занятие.

27

Двухфонтурные узоры,
выполняемые без перфокарт.
Резинка 1*1.

2

1

1

Классическое занятие.

28

Двойная резинка.

2

1

1

Классическое занятие.

29

Круглочулочное вязание.

2

1

1

Классическое занятие.

86

30

Резинка 2*2, 3*3.

2

-

2

Классическое занятие.

31

Широкая резинка.

2

1

1

Классическое занятие.

32

4

1

3

Классические занятия.

33

Английская резинка, английская резинка со сдвигом.
Шахматка.

2

-

2

Классическое занятие.

34

Ёлочка.

2

-

2

Классическое занятие.

35

2

-

2

Классическое занятие.

36

Разновидности узоров со
сдвигом.
Поперечные складки.

2

-

2

Классическое занятие.

37

Резинка с накидами.

2

-

2

Классическое занятие.

38

Комбинированная резин- 2
ка.
Двухфонтурные платиро- 2
ванные узоры

-

2

Классическое занятие.

-

2

Классическое занятие.

2

-

2

Классическое занятие.

2

-

2

Классическое занятие.

2

-

2

Классическое занятие.

2

-

2

Классическое занятие.

39

43

Двухфонтурные узоры с
использованием перфокарт.
Вязание поперечных
складок
Двухфонтурные прессовые узоры на основе
двойной резинки.
Двухфонтурные прессовый узор.
Тиснёный узор.

44

Махровое вязание.

2

-

2

Классическое занятие.

45

Двухлицевое вязание, выполняемого с помощью
автоматического сменщика нити.
Определение плотности
вязания.
Прибавление и убавления
петель (1 петли или нескольких).

2

-

2

Классическое занятие.

2

1

1

Классическое занятие.

4

1

3

Классические занятия.

40
41

42

46
47

87

48

Частичное вязание.

2

1

1

Классическое занятие.

49

Снятие вязания на вспомогательную нить.
Петли для пуговиц.

2

1

1

Классическое занятие.

2

1

1

Устранение дефектов вязания и неполадок в машине.

2

1

1

52

Декоративное оформление изделия.
Пуговицы и застёжки.

2

1

1

53

Ручные швы.

2

1

1

Творческая мастерская.

54

Декоративные швы.

2

1

1

Творческая мастерская.

55

Машинные швы.

2

1

1

Творческая мастерская.

56

Обработка края изделия.

2

-

2

Творческая мастерская.

1

3

50

51

57

Конструирование и моделирование изделия.
Основы композиции в ху- 4
дожественном конструировании одежды:
 свойство одежды
как объёмно- пространственные
формы;
 членение формы;
 соподчинения и читаемость форм.

88

Классическое занятие
с доминированием когнитивной
мотивации.
Формирование знаний, умений
и навыков.
Классическое занятие
с доминирование когнитивной
мотивации.
Формирование знаний, умений
и навыков.
Контроль и коррекция знаний,
умений и навыков.
Творческая мастерская
с доминированием креативной
мотивации.
Приобретение навыков самостоятельной работы.

Классические занятия
с доминированием когнитивной
мотивации.

58

59

60

61

62

Художественные системы
и формообразования в
одежде:
 классификация на
группы (стили
одежды);
 коллекция моделей
(виды и средства
объединения);
 процесс создания
модной коллекции.
Технология изготовления изделия на вязальной машине.
Исследование идеи:
 выбор моделей;
 эскиз.

4

1

3

4

2

2

Дизайн-анализ:
 подбор материалов
и инструментов;
 расчёт себестоимости;
 определение достоинств и недостатков.
Планирование:
 разработка и выбор
рациональной технологии;
 выполнение чертежа;
 выполнение технологической карты.
Технологическая обработка изделия.
Технологическая обработка задней части плечевого изделия (жакет,
джемпер).

4

2

2

4

1

3

Проектные занятия
с доминированием креативной мотивации.
Воспитание культуры труда.

6

1

5

Проектные занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Воспитание культуры труда
(предметнопреобразовательного);
культуры сотрудничества.

89

Классические занятия.

Проектные занятия
с доминированием исследовательской, коммуникативной мотиваций.
Проектные занятия
с доминированием исследовательской, коммуникативной мотиваций.

63

64
65
66
67
68
69
70

71

72

73

74

75

Технологическая обработка передней части плечевого изделия (жакет,
джемпер).
Технологическая обработка рукавов.
Обработка горловины изделия.
Обработка края изделия.
Окончательная отделка
изделия.
Декоративная отделка.
Выполнение аксессуаров.
Идеи по совершенствованию, подсчёт себестоимости.
Подведение итогов:
 демонстрация работ
учащихся;
 самооценка результатов деятельности.
Итоговое занятие: деловая игра «Высокая мода».

6

1

5

Проектные занятия.

6

1

5

Проектные занятия.

6

2

4

Проектные занятия.

6
6

2
2

2
4

Проектные занятия.
Проектные занятия.

6
6
2

2
2
-

4
4
2

Проектные занятия.
Проектные занятия.
Проектное занятие.

2

-

2

Проектное занятие.

2

1

1

Творческая встреча с
опытными мастерами
(дизайнерами одежды).
Экскурсия.
Посещение промышленного предприятия по изготовлению одежды (ателье).
Участие в конкурсах,
выставках.

2

1

1

2

1

1

Интегрированное занятие
с доминированием креативной,
коммуникативной мотиваций
(игра).
Интегрированное занятие
с доминированием коммуникативной мотивации.
Интегрированное занятие
с доминированием учебной мотивации.

4

-

4

ИТОГО:

210

60 150

Интегрированные (бинарные)
занятия
с доминированием креативной
мотивации.

Содержание.
Предмет: художественное вязание.
Пятый год обучения.
Тема №1. Вводное занятие: искусство красиво одеваться.
90

Составляющие дизайна одежды. Художественное конструирование одежды. Секреты дизайна модной одежды. Знакомство с творчеством ведущих дизайнеров.
Просмотр иллюстративного материала. Знакомство с литературой.
Тема №2. Пряжа и её свойства.
Пряжа для машинного вязания.
Виды пряжи. Её отличительные особенности. Свойства.
Практическая работа:
- изучение свойства пряжи (раздаточный материал);
- подготовка пряжи к работе (выполнение упражнений).
Тема №3. Оборудование.
Инструменты и приспособления для машинного вязания.
Машина и принадлежности. Наименование функций отдельных частей вязальной машины. Швейное оборудование, используемое в работе с трикотажем. Инструктаж по технике безопасности.
Практическая работа:
- изучение оборудования (инструкционные карты, натуральные объекты).
Тема №4.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Подготовка к вязанию и вязание, набор петель.
Настройка каретки. Заправка нитеводителя. Положение игл. Принцип вязания
вспомогательных рядов. Навешивание и сбрасывание груза. Выполнение чулочного вязания. Практические советы. Высвобождение каретки. Сбрасывание вязаного полотна.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание (выполнение упражнений).
Тема №5.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Вязание узоров главной кареткой.
Понятие рабочая таблица. Чтение рабочей таблицы. Подготовка к началу вязания. Выполнение узорообразования (кулирная гладь). Практические советы.
Практическая работа:
- изучение рабочей таблицы (раздаточный материал);
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание (выполнение упражнений).
Тема №6.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Вязание узоров главной кареткой с использованием нити двух цветов.
Принцип выполнения узоров с использованием нити двух цветов. Знакомство с
библиотекой рисунков. Чтение рабочей таблицы. Подготовка к началу вязания.
Выполнение узорообразования. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание (выполнение упражнений).
Тема №7.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
91

Выполнение орнамента.
Принцип выполнения орнамента. Чтение рабочей таблицы. Подготовка к началу
вязания. Выполнение узорообразования. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание (выполнение упражнений).
Тема №8.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Одиночные мотивы.
Понятие: одиночный мотив. Принцип выполнения одиночного мотива. Чтение рабочей таблицы. Подготовка к началу вязания. Выполнение узорообразования.
Практические советы.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание
(выполнение упражнений - одиночный мотив).
Тема №9.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Прессовое вязание.
Понятие: прессовое вязание. Принцип выполнения прессового вязания. Чтение
рабочей таблицы. Подготовка к началу вязания. Выполнение узорообразования.
Практические советы.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание
(выполнение упражнений прессового вязания).
Тема №10.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Цветное прессовое вязание.
Понятие: цветное прессовое вязание. Принцип выполнения цветного прессового
вязания. Чтение рабочей таблицы. Подготовка к началу вязания. Выполнение
узорообразования. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание
(выполнение упражнений цветного прессового вязания).
Тема №11.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Прессовые узоры с мережковыми пропусками.
Понятие: прессовое вязание (узоры с мережковыми пропусками). Принцип
выполнения прессового вязания. Чтение рабочей таблицы. Подготовка к началу
вязания. Выполнение узорообразования. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание
(выполнение упражнений, узоры с мережковыми пропусками).
Тема №12.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Слип-вязание.
92

Понятие: слип-вязание. Принцип выполнения слип-вязания. Чтение рабочей таблицы. Подготовка к началу вязания. Выполнение узорообразования. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание;
- выполнение упражнений (узоры).
Тема №13.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Цветное слип-вязание.
Понятие: цветное слип-вязание. Принцип выполнения цветного слип-вязания.
Чтение рабочей таблицы. Подготовка к началу вязания. Выполнение узорообразования. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание;
- выполнение упражнений (узоры).
Тема №14.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Ажур без деккеровки.
Понятие: ажур без деккеровки. Принцип выполнения ажура без деккеровки.
Чтение рабочей таблицы. Подготовка к началу вязания. Выполнение узорообразования. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание;
- выполнение упражнений (узоры).
Тема №15.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Футерованный узор.
Понятие: футерованный узор (ткацкий). Принцип выполнения футерованного
узора. Чтение рабочей таблицы. Подготовка к началу вязания. Выполнение узорообразования. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание;
- выполнение упражнений (узоры).
Тема №16. Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Платированное вязание.
Понятие: платированное вязание. Принцип выполнения платированного вязания.
Чтение рабочей таблицы. Подготовка к началу вязания. Выполнение узорообразования. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание;
- выполнение упражнений (узоры).
Тема №17.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Рекомендации по устранению дефектов вязания.
93

Устранение неисправности при наборе петель. Порядок действий при заклинивании каретки. Роспуск вязания без снятия изделия с игл машины. Спущенные
петли и неправильное вязание. Порядок действий при снятии каретки с игольницы. Поднятие сброшенных петель. Замена иглы.
Практическая работа:
- освоение навыков устранения дефектов вязания (выполнение упражнений).
Тема №18.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Определение плотности вязания.
Понятия: контрольный образец, плотность вязания. Контрольный образец.
Принцип определения плотности вязания. Калибровочная линейка, способы её
применения.
Практическая работа:
- освоение навыков определения плотности вязания;
- выполнение контрольного образца.
Тема №19.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Приёмы убавления и прибавления петель.
Принцип выполнения убавления и прибавления петель. Способы убавления: одной, нескольких петель, фасонное убавление петель для главной, ажурной каретки. Способы прибавления петель: одной, нескольких. Прибавление одной петли с
формированием бокового края полотна - косичкой.
Практическая работа:
- освоение навыков убавления и прибавления петель;
- выполнение образцов вязания.
Тема №20.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Частичное вязание.
Принцип выполнения частичного вязания с уменьшением и увеличением числа
работающих игл для главной и ажурной каретки. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков частичного вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №21.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Резинка 1х1, ложная резинка.
Принцип выполнения резинки 1х1, ложной резинки. Использование данного
метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №22.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
94

Выполнение двойного края.
Принцип выполнения двойного края. Использование данного метода. Приёмы
выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №23.Основные приёмы вязания на однофонтурной машине.
Закрепление петель.
Принцип выполнения. Использование данного метода. Приёмы выполнения закрепления петель. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №24.Основные приёмы вязания на двухфонтурной машине.
Рабочая таблица.
Понятие: рабочая таблица. Чтение рабочей таблицы. Положение контролирующих элементов. Практические советы.
Практическая работа:
- изучение рабочей таблицы (раздаточный материал);
- выполнение упражнений.
Тема №25.Основные приёмы вязания на двухфонтурной машине.
Подготовка к вязанию и вязание, набор петель.
Настройка каретки. Установка контролирующих элементов. Заправка нитеводителя. Расстановка игл для вязания первого ряда. Принцип вязания вспомогательных рядов. Навешивание гребёнки – грузодержателя с грузами. Выполнение вязания. Практические советы. Дополнительные принадлежности.
Практическая работа:
- освоение навыков подготовки к вязанию и вязание;
- выполнение упражнений.
Тема №26.Основные приёмы вязания на двухфонтурной машине.
Сбрасывание вязаного полотна с игл машины.
Принцип сбрасывания вязаного полотна с игл машины. Приёмы выполнения.
Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение упражнений.
Тема №27. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Резинка 1х1.
Принцип выполнения резинки 1х1. Использование данного метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
95

Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №28. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Двойная резинка.
Принцип выполнения двойной резинки. Использование данного метода. Приёмы
выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №29. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Круглочулочное вязание.
Принцип выполнения круглочулочного вязания. Использование данного метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №30. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Резинка 2х2, 3х3.
Принцип выполнения резинки 2х2, 3х3. Использование данного метода. Приёмы
выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №31. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Широкая резинка.
Принцип выполнения широкой резинки. Использование данного метода. Приёмы
выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №32. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Английская резинка, английская резинка со сдвигом.
Принцип выполнения английской резинки, английской резинки со сдвигом.
Использование данного метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №33. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
96

Шахматка.
Принцип выполнения узора шахматка. Использование данного метода. Приёмы
выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №34. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Ёлочка.
Принцип выполнения узора ёлочка. Использование данного метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №35. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Разновидности узоров со сдвигом.
Принцип выполнения узоров со сдвигом. Использование данного метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №36. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Поперечные складки.
Принцип выполнения поперечных складок. Использование данного
Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.

метода.

Тема №37. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Резинка с накидами.
Принцип выполнения резинки с накидами. Использование данного метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №38. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Комбинированная резинка.
Принцип выполнения комбинированной резинки. Использование данного метода.
Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
97

Тема №39. Двухфонтурные узоры, выполняемые без перфокарт.
Двухфонтурные платированные узоры.
Понятие: платированные узоры. Принцип выполнения платированных узоров.
Использование данного метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №40. Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Поперечные складки.
Принцип выполнения поперечных складок. Использование данного метода.
Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №41. Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Двухфонтурные прессовые узоры на основе двойной резинки.
Понятие: прессовые узоры. Принцип выполнения двухфонтурных прессовых узоров на основе двойной резинки.
Использование данного метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №42. Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Двухфонтурные прессовые узоры.
Понятие: прессовые узоры. Принцип выполнения двухфонтурных прессовых узоров. Использование данного метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №43. Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Тиснёный ажур.
Понятие: тиснёный ажур. Принцип выполнения тиснёного ажура. Использование
данного метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
98

Тема №44. Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Махровое вязание.
Понятие: махровое вязание. Принцип выполнения махрового вязания. Использование данного метода. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №45. Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Двухлицевое вязание, выполняемое с помощью автоматического сменщика
нити.
Понятие: двухлицевое вязание. Принцип выполнения двухлицевого вязания с помощью автоматического сменщика нити. Использование данного метода. Приёмы
выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №46. Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Определение плотности вязания.
Понятия: контрольный образец, плотность вязания. Контрольный образец.
Влажно-тепловая обработка контрольного образца. Принцип определения плотности вязания. Калибровочная линейка, способы её применения.
Практическая работа:
- освоение навыков определения плотности вязания двухфонтурных узоров,
выполнение контрольного образца.
Тема №47 Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Приёмы убавления и прибавления петель двухфонтурных узоров.
Принцип выполнения убавления и прибавления петель на двухфонтурной машине. Способы убавления: одной, нескольких. Способы прибавления петель: одной, нескольких.
Практическая работа:
- освоение навыков убавления и прибавления петель;
- выполнение образцов вязания.
Тема №48. Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Частичное вязание.
Принцип выполнения частичного вязания на двухфонтурной машине. Принцип
выполнения формирование круглых, скошенных линий. Частичное вязание при
99

выполнении узоров: со сдвигом: махрового вязания, тиснёного ажура, жакарда.
Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков частичного вязания;
- выполнение образцов вязания.
Тема №49. Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Снятие вязания на вспомогательную нить.
Принцип выполнения снятие вязания на вспомогательную нить. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков снятие вязания на вспомогательную нить;
- выполнение образцов вязания.
Тема №50. Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Петли для пуговиц.
Принцип выполнения петель для пуговиц. Способы выполнения: однопетельное
отверстие, двухпетельное отверстие.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков выполнения петель для пуговиц.
Тема №51. Двухфонтурные узоры, выполняемые с использованием перфокарт.
Устранение дефектов вязания и неполадок в машине.
Устранение неисправности при наборе петель. Устранение неисправности при заклинивании каретки. Роспуск вязания без снятия изделий с игл машины. Спущенные петли и неправильное вязание. Порядок действий при снятии каретки с
игольницы. Поднятие сброшенных петель. Замена иглы.
Практическая работа:
- освоение навыков устранения дефектов вязания (выполнение упражнений).
Тема №52. Декоративное оформление изделий.
Пуговицы и застёжки.
Виды пуговиц и застёжек. Форма. Назначение и применение. Принцип выполнения пуговиц, застёжек. Инструктаж по технике безопасности. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков выполнения пуговиц, застёжек;
- выполнение образцов вязания.
Тема №53. Декоративное оформление изделий.
Декоративное оформление изделий ручными швами.

100

Виды ручных швов. Терминология. Назначение. Принцип выполнения ручных
швов. Инструктаж по технике безопасности. Приёмы выполнения. Практические
советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков выполнения ручных швов;
- выполнение образцов.
Тема №54. Декоративное оформление изделий.
Оформление изделий декоративными ручными швами.
Виды декоративных ручных швов. Терминология. Назначение.
Принцип выполнения декоративных ручных швов. Приёмы выполнения. Практические советы. Инструктаж по технике безопасности.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков выполнения декоративных ручных швов
(выполнение образцов).
Тема №55. Декоративное оформление изделий.
Машинные швы.
Виды машинных швов. Терминология. Назначение. Принцип выполнения машинных швов. Инструктаж по технике безопасности. Приёмы выполнения. Практические советы.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков выполнения ручных швов;
- выполнение образцов.
Тема №56. Декоративное оформление изделий.
Обработка края изделия.
Виды обработки края изделия. Приёмы декоративной обработки края изделия.
Практическая работа:
- освоение и закрепление навыков обработки края изделия;
- выполнение образцов.
Тема №57. Конструирование и моделирование изделия.
Основы композиции в художественном конструировании одежды.
Художественное решение костюма. Образ – как форма отражения действительности. Свойство одежды как объёмно пространственные формы. Членение формы. Соподчинение и читаемость форм.
Практическая работа:
- создание образа костюма;
- отражение содержания костюма через форму;
- создание костюма определённого силуэта;
- соподчинение частей одежды, декоративного решения в границах определённого силуэта;
- соподчинение составных частей костюма и образа.
Тема №58. Конструирование и моделирование изделия.
101

Художественные системы формообразования в одежде.
Классификация на группы (стили одежды). Коллекция моделей (виды и средства объединения). Процесс создания модной коллекции.
Практическая работа:
- ознакомление со стилями одежды (раздаточный материал);
- проектирование моделей одежды в определённом стиле;
- проектирование коллекции моделей.
Тема №59. Технология изготовления изделия с помощью вязальной машины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).
Исследование идеи.
Создание образа. Изучение направления моды. Назначение изделия. Особенности изделия. Соподчинение составных частей комплекта одежды, ансамбля и
образа.
Практическая работа:
- исследовательская работа;
- выбор модели;
- выполнение эскиза.
Тема № 60. Технология изготовления изделия с помощью вязальной машины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).
Дизайн-анализ.
Практическое задание:
- побор материалов и инструментов;
- расчёт себестоимости изделия;
- выбор технологии изготовления изделия;
- определение достоинств и недостатков выбранного изделия (защита идеи).
Тема № 61. Технология изготовления изделия с помощью вязальной машины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).
Планирование.
Практическое задание:
- разработка рациональной технологии изготовления изделия;
- выполнение чертежа изделия в масштабе, выкройки;
- выполнение технологической карты.
Тема № 62. Технология изготовления изделия с помощью вязальной машины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).
Технологическая обработка плечевого изделия (спинки).
Принцип расчета и выполнения на вязальной машине спинки жакета, джемпера,
свитера. Способы обработки.
Практическая работа:
- организация рабочего места;
- набор петель начального ряда;
102

-

выполнение отделочных узоров;
выполнение основного узора;
расчёт и выполнение проймы спинки;
расчёт и выполнение горловины, скоса плеча спинки.

Тема № 63. Технология изготовления изделия с помощью вязальной машины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору). Технологическая
обработка плечевого изделия (полочек (переда)) жакета, джемпера, свитера.
Принцип расчёта и выполнения на вязальной машине полочек (переда). Способы обработки полочек (переда).
Практическая работа:
- организация рабочего места;
- набор петель начального ряда;
- выполнение отделочных узоров;
- выполнение основного узора;
- расчёт и выполнение проймы, полочек (переда);
- расчёт и выполнение горловины, скоса плеча полочек (переда).
Тема № 64. Технология изготовления изделия с помощью вязальной машины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).
Технологическая обработка рукавов плечевого изделия на вязальной машине.
Принцип выполнения рукавов на вязальной машине. Расчёт и способы вывязывания на машине.
Практическая работа:
- закрепление умений и навыков расчёта рукавов разной формы;
- освоение и закрепление способов обработки рукавов на машине.
Тема № 65. Технология изготовления изделия с помощью
шины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).
Обработка горловины.
Виды обработки. Принцип и приёмы обработки горловины.
Практическая работа:
- способы обработки горловины воротником, бейкой, обтачкой
(выполнение упражнений).

вязальной ма-

Тема №66. Технология изготовления изделия с помощью
шины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).
Обработка края изделия.
Виды обработки. Принцип и приёмы обработки края изделия.
Практическая работа:
- способы обработки края изделия.

вязальной ма-

Тема №67. Технология изготовления изделия с помощью
шины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).

вязальной ма-

103

Окончательная отделка изделия.
Влажно-тепловая обработка изделия. Инструктаж по Т.Б. при работе с утюгом.
Способы соединения деталей. Трикотажные швы. Рекомендации по уходу за
трикотажным изделием. Обработка изделия фурнитурой.
Практическая работа:
- закрепление навыков выполнения В.Т.О.;
- соединение деталей изделия;
- освоение и закрепление навыков пришивания фурнитуры.
Тема №68. Технология изготовления изделия с помощью вязальной машины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).
Декоративное оформление изделия.
Виды декоративного оформления изделия. Приёмы и способы декоративного
оформления изделия.
Практическая работа:
- выполнение декоративного оформления изделия;
- обмен опытом со сверстниками (выполнение упражнений).
Тема №69. Технология изготовления изделия с помощью вязальной машины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).
Выполнение аксессуаров.
Выполнение аксессуаров входящих в комплект одежды. Приёмы и способы выполнения аксессуаров.
Практическая работа:
- выполнение аксессуаров.
Тема № 70. Технология изготовления изделия с помощью вязальной машины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).
Подсчёт себестоимости изделия.
Практическая работа:
- подсчёт себестоимости выполненного изделия;
- идеи по совершенствованию изделия.
Тема № 71. Технология изготовления изделия с помощью вязальной машины. Создание комплекта одежды, ансамбля (по выбору).
Подведение итогов.
Практическая работа:
- самооценка результатов деятельности;
- подготовка к демонстрации (выставки) моделей учащихся;
- выставка, демонстрация моделей учащихся.
Тема № 72. Итоговое занятие: деловая игра «Высокая мода».
Презентация коллекционных моделей. Разработка плана – сценария показа коллекционных моделей.
104

Тема № 73. Творческая встреча с опытными мастерами
одежды.
Мастер - класс.

-

дизайнерами

Тема № 74. Экскурсия.
Экскурсия на промышленное предприятие (ателье) по изготовлению одежды.
Тема № 75. Участие в конкурсах, выставках.
Подготовка и участие в конкурсах, выставках, фестивалях города, области,
России.

105

Предмет: декоративная композиция.
Цель:
формирование художественной культуры учащихся, как неотъемлемой
сти культуры духовной.

ча-

Цель предусматривает решение следующих задач:
 познакомить учащихся с основами декоративной композиции;
с основами цветоведения, с историей искусств;
 формировать навыки самостоятельного творчества;
 научить применять правила и законы композиции
творческой работы от замысла до завершения;

и

выполнения

Тематическое планирование.
Предмет: декоративная композиция.
Предлагается учащимся школы-студии «Хит» на первом году обучения.
Количество часов: в год - 35 ч., в неделю - 1 ч.
№

Тема занятий.

Теор.

Пра
кт.

Все
- го.

1

Организация плоскости.

1

3

4

2

Комбинаторика.

1

1

2

3

Фактура.

1

3

4

4

Россия. Архитектура.
Предметный мир. Костюм.

2

3

5

5

Декоративноприкладное искусство
России.

2

4

6

6

Иконопись.

1

1

2

106

Тип занятий по цели
и характеру мотивации.
Интегрированные занятия
с доминированием учебной мотивации.
Классическое занятие
с доминированием учебной мотивации.
Интегрированные занятия.
Проблемные занятия с доминированием креативной и исследовательской мотиваций.
Интегрированные занятия
с доминированием креативной,
исследовательской и учебной
мотиваций.
Творческие мастерские.
Практические занятия с доминированием креативной мотивации.
Классическое занятие
с доминированием учебной мотивации.

Народная роспись.

2

7

9

Живопись.

1

2

3

ИТОГО:

11

24

35

Творческие мастерские.
Практические занятия
с доминированием креативной
мотивации.
Проектные занятия
с доминированием креативной
мотивации.

Содержание.
Предмет: декоративная композиция.
Первый год обучения.
Тема № 1. Организация плоскости.

Точка. Линия. Разбор понятий. Работа с наглядным материалом.
Практическая работа:
- композиция из линий с ярко выраженным центром.
Характер линий и их выразительные возможности.
Практическая работа:
- эскиз костюма с применением линий.
Пятно как выразительное средство композиции.
Практическая работа:
- сочетание пятна и линии, композиция подводный мир.
Моделирование.
Практическая работа:
- композиция костюма, пятна и линии.
Тема № 2. Комбинаторика.
Составление графических комбинаторик.
Практическая работа:
- выполнение комбинаторик по заданной схеме; без схемы – самостоятельно.
Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз композиции костюма с применением комбинаторики.
Тема № 3. Фактура.
Фактура в природе.
Практическая работа:
- зарисовка фактурных природных форм (кора, раковина, коралл, кристалл).
Геометрическая стилизация
Практическая работа:
107

- стилизация природных фактур геометрическими формами. Эскиз ткани.
Геометрическая стилизация.
Практическая работа:
- стилизация природных форм, насекомых.
Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз карнавального костюма (бабочки, стрекозы, жука).
Тема № 4. Россия. Архитектура, предметный мир, костюм.
Статика. Динамика.
Практическая работа:
- архитектура Руси.
Формообразование.
Практическая работа:
- предметный мир Руси
Русский национальный костюм.
Практическая работа:
- статика; динамика; формообразование.
Моделирование
Практическая работа:
- эскиз композиции костюма по мотивам национального русского костюма.
Тема № 5. Декоративно-прикладное искусство Руси.
Знаки. Символы.
Практическая работа:
- пермский звериный стиль, замкнутая композиция.
Русская вышивка.
Практическая работа:
- понятие: орнамент. Орнамент в полосе.
Русская игрушка.
Практическая работа:
- дымковская, каргопольская игрушки.
Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз композиции костюма по мотивам народной игрушки.
Тема № 6. Иконопись. Народная роспись. Живопись.
Симметрия. Асимметрия.
Практическая работа:
- законы и правила композиции. Русская икона.
Цвет. Контраст. Нюанс.
Практическая работа:
- цветовой круг;
- смешение цвета;
- выполнение колеровочных выкрасок;
108

- эскиз автопортрета;
- коллаж.
Народная роспись. Контраст.
Практическая работа:
- урало-сибирская роспись;
- цветовая гамма;
- основные элементы;
- орнамент в круге.
Городецкая роспись.
Практическая работа:
- цветовая гамма;
- основные элементы;
- орнамент в сетке.
Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз композиции костюма по мотивам народной росписи.
Живопись XVI-XVII вв. Нюанс.
Практическая работа:
- русские художники XVI-XVII вв.. Гармония цвета.
Моделирование.
Практическая работа:
- итоговая работа. Эскиз композиции костюма «Fantasy» по мотивам русской
живописи XVI-XVII вв.

109

Тематическое планирование.
Предмет: декоративная композиция.
Предлагается учащимся школы-студии «Хит» на втором году обучения.
Количество часов: в год - 35 ч., в неделю - 1 ч.
№

Тема занятий.

Теор.

Пра
кт.

Ито
- го.

1

Зрительный образ.

1

2

3

2

Искусство Древнего
мира. Архитектура,
предметный мир, костюм.
Декоративноприкладное искусство Древнего мира.
Цвет.

4

4

8

1

2

3

1

3

4

1

6

7

6

Искусство Средневековья. Архитектура,
предметный мир, костюм.
Модерн.

1

2

3

7

Авангард.

2

2

4

8

Современное искусство.

1

2

3

ИТОГО:

12

23

35

3

4

5

110

Тип занятий по цели
и характеру мотивации.
Классические занятия
с доминированием учебной мотивации.
Творческие мастерские.
Лабораторно-практические занятия
с доминированием когнитивной,
креативной мотиваций.
Автономное учение.
Практические занятия с доминированием креативной мотивации.
Классические занятия
с доминированием учебной мотивации.
Лекционно-семинарские занятия.
Семинары-практикумы с доминированием когнитивной, креативной
мотиваций.
Интегрированные занятия.
Диспуты.
Практические занятия с доминированием когнитивной, креативной,
коммуникативной мотиваций.
Творческие мастерские.
Практические занятия
с доминированием исследовательской, креативной мотиваций.
Проектные занятия.
Практические занятия с доминированием исследовательской, креативной мотиваций.

Содержание.
Предмет: декоративная композиция.
Второй год обучения.
Тема № 1. Зрительный образ.
Понятие: образ.
Практическая работа:
- словесный образ, зрительный образ;
- пиктограмма.
Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз композиции костюма по заданному образу.
Тема № 2. Искусство Древнего мира. Архитектура, предметный мир, костюм.
Модуль силуэта.
Практическая работа:
- Древний Египет. Древняя Греция.
Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз моделирования костюма по мотивам: Древний Египет, Древняя Греция.
Модуль силуэта.
Практическая работа:
- Древняя Индия, Древняя Япония.
Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз композиции костюма по мотивам Древней Японии.
Тема № 3. Декоративно-прикладное искусство Древнего мира.
Орнаменты Древних цивилизаций.
Практическая работа:
- зарисовки орнаментальных композиций: Древнего Египта, Древней Греции, Древней Индии, Древней Японии.
Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз оформления костюма по мотивам орнаментов: Древнего Египта,
Древней Греции, Древней Индии, Древней Японии.
Тема № 4. Цвет.
Цветовая гамма.
Практическая работа:
- выполнение цветовых выкрасок по произведениям искусства: Древнего Египта,
Древней Греции.
- выполнение цветовых выкрасок по произведениям искусства Древней Индии,
Древней Японии.
111

Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз цветового решения костюма в цветовой гамме изучаемой цивилизации.
Тема № 5. Искусство Средневековья, архитектура, предметный мир, костюм.
Модуль силуэта.
Практическая работа:
- понятие: готический стиль.
Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз композиции костюма «Дама-башня»;
- эскиз композиции костюма «Во времена рыцарей»;
- искусство витража, эскиз костюма по мотивам Средневековых витражей.
Тема № 6. Модерн.
Модуль силуэта.
Практическая работа:
- эпоха модерна и её приоритеты в форме и цветовой гамме.
Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз композиции костюмов в стиле «Модерн».
Тема № 7. Авангард.
Стиль, символ.
Практическая работа:
- язык искусства авангарда;
- стилизация, создание символов;
- символика цвета в одежде различного назначения.
Моделирование.
Практическая работа:
- эскиз композиции костюма «Авангард».
Тема № 8. Современное искусство.
Современная мода.
Практическая работа:
- что значит быть современным? Мода эпохи высоких технологий.
Молодёжная мода.
Практическая работа:
- эскиз композиции костюма современной девушки (спорт, отдых, учёба).

112

Предмет: сценическое движение.
Цель:
Содействие всестороннему развитию учащихся средствами
хореографической пластики.

свободной

Исходя из цели программы, предусматривается решение следующих задач:
Укрепление здоровья:
 развитие опорно-двигательного аппарата, оптимизация роста;
 формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия.
Совершенствование психомоторных способностей учащихся:
 развитие мышечной силы, выносливости, координационных способностей;
 содействие развитого чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;
 формирование пластичности, грациозности, изящества, красоты движения
в пространстве.
Развитие творческих способностей учащихся:
 воспитание умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях;
формирование навыков самостоятельного движения под музыку.
Тематическое планирование.
Предмет: сценическое движение.
Предлагается учащимся школы-студии «Хит» на третьем году обучения.
Количество часов: в год – 140 ч., в неделю – 4 ч.
№

1

2

3

Тема занятий.

Введение в предмет.
Сценическое движение.
Знакомство с многообразием стилей и направлений сценического
движения.
Знакомство с направлениями: подиумная пластика и дефиле.
Знакомство с направлением эстрадный танец.

Количество Тип занятий по цели и характеру
часов.
мотивации.
Все
го

Тео
р.

Пр
акт.

2

2

-

Интегрированное.
Просмотр видеоматериала, собеседование.

4

-

4

Интегрированное занятие.
Мастер-класс, практическая работа.

4

-

4

Творческая мастерская.
Практическая работа, творческие задания.

113

4

5

6

7

8

9
10

11

12
13
14

Формирование двигательных навыков,
умения согласовывать
движения с музыкой.
Упражнение на развитие 4
чувства ритма

-

4

Классическое занятие.
Практическая работа.
Классическое занятие.
Практическая работа, индивидуальная
работа, работа в парах.
Классическое занятие.
Практическая работа.

Пластическая гимнастика, партерные упражнения.
Изоляция. Упражнение
на работу мышц, плечевого пояса, рук.
Изоляция. Упражнения
на работу мышц грудной
клетки, тазобедренного
сустава.
Изоляция. Упражнения
на работу и растяжение
мышц и связок ног.
Танцевальные комбинации на развитие координации.
Ритмические упражнения.
Передвижение в пространстве и формирование навыков сценического движения.
Знакомство с планом
сцены и особенностями
подиума.

4

-

4

4

2

2

4

2

2

Классическое занятие.
Практическая работа.

4

2

2

Классическое занятие.
Практическая работа.

6

-

6

4

-

4

Творческая мастерская.
Практическая работа, творческие задания.
Классическое занятие.
Работа в парах и подгруппах.

4

2

2

Танцевальные шаги в
различных ритмических
сочетаниях.
Проучивание поворотов
на 90, 180, 360 градусов.
Трёхшаговые повороты,
остановки в различных
позах.

4

2

2

6

-

6

4

2

2

114

Интегрированное занятие.
Демонстрация видеоматериала, беседа, экскурсия.
Классическое занятие.
Практическая работа.
Классическое занятие.
Практическая работа, работа в парах.
Классическое занятие.
Объяснительно-иллюстративное,
практическая работа

4

-

15

Особенности ходьбы по
подиуму.

4

4

16

Просмотр дефилепоказов.
Танцевальные комбинации на основе выученных шагов и поворотов.

10 4

6

8

2

6

Танцевальные комбинации в стиле «джаз».
Танцевальные комбинации в стиле «хип-хоп»,
«фанк».
Стилизация движений
различных танцев,
направлений для дефиле-показов.
Творческие задания на
представление своей модели.
Творческие задания на
представление своей
коллекции.
Сценическая практика.

8

-

8

8

2

6

Открытый показ моделей внутри отдела декоративно-прикладного
творчества.
Показ коллекций одежды на разных сценических площадках (городских, ДДЮТ).
Выездная программа в
профилактории, санатории, предприятия

17

18

19
20

21

22

23

Комбинации и импровизации.
Танцевальные комбинации в стиле «блюз»

4

Классическое занятие.
Практическая работа, индивидуальная
работа.
Интегрированное занятие.
Демонстрация видеоматериала, беседа, экскурсия.
Творческие мастерские.
Практическая работа, индивидуальная
работа;
творческие задания.
Классические занятия.
Объяснительно-иллюстративные,
практическая работа, беседа.
Семинарские занятия.
Мастер-классы, практическая работа.
Лекционно-семинарские занятия.
Практическая работа, мастер-классы.

12 2

10 Творческие мастерские.
Творческая работа, практическая работа, конкурс-игра.

4

-

4

6

-

6

4

-

4

Творческая мастерская.
Практическая работа.

6

-

6

Творческие мастерские.
Фестивали, конкурсы, концертные
программы.

4

-

4

Творческая мастерская.
Дефиле, концертные выступления.

Свободная работа.
Индивидуальная работа, творческая
импровизация, конкурс-игра.
Творческая мастерская.
Творческие задания, конкурс-игра,
групповая работа.

24

25

26

115

27

Выездная программа в
загородные оздоровительные центры
ИТОГО:

4

-

4

140

30

110

Творческая мастерская.
Дефиле, концертные выступления.

Тематическое планирование.
Предмет: сценическое движение.
Предлагается учащимся школы – студии «Хит» на четвертом году обучения.
Количество часов: в год – 70 ч., в неделю – 2 ч.
№

Тема занятий.

Количество
часов.
Все
го.

Теор.

Прак
т.

Тип занятий по цели и характеру
мотивации.

1

Созерцательная практика.

4

2

2

Лекционно-семинарские занятия.
Посещение мастер-классов, дефиле-показов, просмотр видеоматериала,
экскурсии, практикумы.

2.

Формирование навыков свободного движения под музыку.
Упражнение на развитие 2
чувства ритма, сочетание движения в различных ритмах и темпах

1

1

Классическое занятие.
Практическая работа.

-

2

-

2

Классическое занятие.
Практическая работа, работа в парах.
Классическое занятие.
Практическая работа, индивидуальная работа, работа в парах.

3.

4.

Разминочные упражне2
ния, растяжки различных связок и мышц тела.
Пластическая гимнасти- 2
ка, партерные упражнения.

116

5.

6.

7.

8

9.

10.
11.

12.

13.

14.

15.

16.

Партерная гимнастика,
перевороты на полу.

2

-

2

Танцевальноритмические упражнения. Комбинации на различные виды шагов.
Танцевальные комбинации в различных темпах
и музыкальных ритмах.
Передвижение и перемещение в пространстве сцены. Работа на
подиуме. Отработка
навыков сценического
движения
Сочетание шагов с поворотами и вращениями
Формирование чувства
позы, переходы из одного положения в другое.
Танцевальные шаги в
стиле «латино».
Стилизация движений
народно-сценического и
фольклорного танца.
Комбинации и дефилекомпозиции. Танцевальное дефилекомбинации в стиле «латино».
Танцевальные дефилекомбинации: деловой
стиль.
Танцевальное дефиле,
танцевальные композиции в стиле «Folk».
Танцевальные дефилекомбинации: спортивный стиль.
Танцевальные дефилекомбинации в стиле
«Джинс».

2

-

2

6

2

4

2

1

1

Классическое занятие.
Практическая работа.

2

1

1

Классическое занятие.
Практическая работа.

2

1

1

2

1

1

Классическое занятие.
Практическая работа.
Классическое занятие.
Практическая работа.

4

1

3

4

1

3

4

1

3

4

1

3

4

1

3

117

Классическое занятие.
Практическая работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Творческое задание.
Выполнение творческой работы,
работа в подгруппах, индивидуальная работа.
Классические занятия.
Практическая работа, творческие
задания.

Творческие мастерские.
Практическая работа, творческие
задания, индивидуальная работа.
Творческие мастерские.
Практическая работа, творческие
задания, индивидуальная работа.
Творческие мастерские.
Практическая работа, творческие
задания, индивидуальная работа.
Творческие мастерские.
Практическая работа, творческие
задания, индивидуальная работа.
Творческие мастерские.
Практическая работа, творческие
задания, индивидуальная работа.

17.

18

19

20

21

22

23

Передача различных образов в сценической манере движения.
Сценическая практика.
Подготовка и участие в
конкурсе «Звёздная
нить».
Подготовка и участие в
областном конкурсе
«Поколение-2000».
Показ коллекции одежды и дефиле на разных
сценических площадках
(областных, городских,
на базе учреждения).
Выездные программы в
профилактории, санатории, предприятия и загородные оздоровительные
центры.
Подготовка к позированию.

4

4

-

-

4

4

4

4

2

2

Свободная работа.
Выполнение творческих заданий,
индивидуальная работа.
Творческие мастерские.
Конкурсы, фестивали.
Семинары-практикумы.
Концертные выступления, дефилепоказы.
Творческая мастерская.
Концертные программы, дефилепоказы.

4

1

3

Творческие мастерские.
Дефиле-показы.

2

1

1

Фотосессия, создание
портфолио модели.

2

1

1

Свободная работа.
Индивидуальная работа с фотографом и хореографом.
Творческая мастерская.
Индивидуальная работа, творческие задания.

ИТОГО

70 17

53

118

Содержание.
Предмет: сценическое движение.
Предлагается учащимся школы-студии «Хит» на третьем и четвертом году
обучения.
1. Разогрев или разминка.
Задача этого раздела или занятия – привести двигательный аппарат в рабочее состояние, разогреть все мышцы. Разогрев должен состоять из 5 – 10 упражнений
на различные группы мышц. Возможно сочетание нескольких движений в единую комбинацию, которая обязательно исполняется с двух ног и во всех направлениях
2. Изоляция.
Это часть занятия более насыщена упражнениям, чем предыдущая. Если в разогреве всё тело активизируется, то при изоляции происходит глубокая работа с
мышцами различных частей тела.
3. Передвижение в пространстве.
Этот раздел занятия развивает танцевальность и позволяет приобрести манеру,
стиль движения. Традиционных зафиксированных шагов, вращений немного, но
их сочетание, вариации и комбинации можно придумывать бесконечно. Это хорошее поле для импровизации.
4. Комбинации или импровизации.
Главное требование комбинации – это её танцевальность, использование определённого рисунка движения, различных направлений и ракурсов, чередование
сильных и слабых направлений, т.е. использование всех средств танцевальной
выразительности, раскрывающих индивидуальность исполнителя.

Предмет: основы визажа.
Цель:
формировать у учащихся-подростков понимание красоты, умение
создавать неповторимый гармоничный образ.
Исходя из цели, предусматривается решение следующих задач:
 познакомить с историей искусства макияжа и грима; с основами ухода за своей внешностью;
 научить применять правила и законы создания макияжа и грима в самостоятельной работе;
 формировать навыки самостоятельного творчества.
119

Тематическое планирование.
Предмет: основы визажа.
Занятия предлагаются учащимся школы-студии «Хит» на пятом году обучения.
Количество часов: в год -70ч., в неделю - 2 ч.
№

Тема.

Количество часов.
Теор.

Пр-ка.

Всего.

Тип занятий по цели и характеру мотивации.

1

Вводное занятие: визаж? визаж!

1

1

2

2

Цветометрия.

1

1

2

3

Уход за кожей лица.

2

2

4

4

Предметы и принадлежности визажиста,
правила их использования.

1

3

4

5

Дневной макияж.

4

8

12

Творческие мастерские.
Занятия проводятся с целью приобретения навыков работы в отдельных творческих группах.

6

Вечерний, клубный
макияж.

3

7

10

7

Макияж «фэнтези».

-

2

2

Творческие мастерские.
Занятия проводятся с целью приобретения навыков самостоятельной работы.
Творческая мастерская.
Занятие проводится с целью приобретения навыков работы в отдельных творческих группах.

120

Лекция.
Занятие проводится с целью подачи большого объема теоретического материала
Интегрированное занятие.
Занятие проводится с целью
установления межпредметных
связей: изо, искусствоведение.
Свободная работа.
Проводится с целью приобретения навыков самостоятельной работы.
Творческие мастерские.
Занятия проводятся с целью приобретения навыков самостоятельной работы и работы в отдельных творческих группах.

8

Искусство грима.

1

1

2

9

Грим и жанр.

2

4

6

10

Сценический грим.

4

8

12

11

Грим «звезда».

-

2

2

12

Маникюр, уход за руками.

2

6

8

14

Боди-арт.

-

2

2

15

Итоговое занятие:
«Я»-образ»

-

2

2

21

49

70 ч

ИТОГО:

Классическое занятие.
Объяснительно-иллюстративное
занятие.
Творческие мастерские.
Занятия проводится с целью
приобретения навыков самостоятельной работы, самоуправления
и самореализации.
Творческие мастерские.
Занятия проводятся с целью приобретения навыков самостоятельной работы, самоуправления
и самореализации.
Свободная работа.
Занятие проводится с целью самореализации и приобретения
навыков самостоятельной работы.
Классические занятия.
Занятия-дискуссии с доминированием творческой мотивации.
Занятие-экскурсия в косметический салон.
Занятие-семинар.
Проводится с целью организации
самостоятельного поиска.

Содержание.
Предмет основы визажа.
Предлагается учащимся школы-студии «Хит» на пятом году обучения.
Тема №1. Вводное занятие: визаж? визаж!
Занятие 1. Учащиеся знакомятся с понятием визаж, его составляющими, с
историей использования косметических средств и изменением идеала красоты в
разные исторические эпохи. Выполняют творческие задания по созданию стиля
девушки – модели и заданного образа через рисунок на лице.
Тема №2. Цветометрия (магия цвета).
Занятие 1. Учащиеся знакомятся с понятиями: основные, смешанные цвета,
путем выкраски создают цветовой круг. Знакомятся с психологической характеристикой цвета, способами создания основных цветовых гамм. Определяют свой
цветовой тип внешности, являющийся основой в визаже.
121

Тема №3. Уход за кожей лица.
Занятие 1. Основные этапы ежедневного ухода.
Знакомство со структурой кожи, ее функциями и свойствами на примере наглядного иллюстративного материала. После изучения типов кожи и их особенностей
определяют тип своей кожи. Выбрав нужные средства для ухода за своим типом
кожи, выполняют его поэтапно с учетом массажных линий.
Занятие 2. Глубокая очистка кожи. Маски.
Учащиеся знакомятся с обязательным косметическим средством глубокого ухода
за кожей – маской, ее функциями, свойствами и правилами использования. В ходе обсуждения приходят к выводу, что маски, как и любые косметические средства, подбираются по типу кожи. Затем из представленных рецептов натуральных масок отбирают, подходящие тому или иному типу. Выполняют практическую работу: изготовление маски из необходимых ингредиентов, поэтапное
наложение маски с учетом массажных линий.
Тема №4. Предметы и принадлежности визажиста, правила их использова
ния.
Занятие 1. Общий тон лица.
В ходе дискуссии решается вопрос необходимости использования таких косметических средств, как тональная основа, консилер, пудра, румяна. Далее учащиеся знакомятся способами подбора данных средств для своего типа внешности.
Просмотр видеоролика наглядно демонстрирует технику работы визажиста каждым из данных средств, способы коррекции внешности с их помощью. После
этого учащиеся копируют действия, практически создавая общий тон своего лица.
Занятие 2. Декоративная косметика.
С начала занятия учащиеся подробно изучат черты своего лица с помощью зеркала: форму глаз, бровей, губ, обсуждают способы их выделения или коррекции.
На примере создания естественного макияжа на видеоролике визажистом изучают технику нанесения теней, контурных карандашей, туши, помады. Затем самостоятельно выполняют первый законченный макияж – естественный.
Тема №5. Дневной макияж.
Занятие 1. Дневной макияж для различных цветовых типов.
После уточнения своего цветового типа внешности с помощью данного описания, изучения рекомендуемых цветов и оттенков декоративной косметики, учащиеся планируют вариант макияжа: весна, зима, лето или осень индивидуально
каждый сам для себя. Опираясь на опыт создания естественного макияжа с прошлого занятия, выполняется созданный ими макияж практически.
Занятие 2. Макияж «топаз».
122

После анализа наглядного материала приходят к выводу, что макияж может быть
и универсальным, то есть подходящим всем цветовым типам внешности. Анализируя предлагаемый вариант – схему макияжа «топаз», корректируют его под
свою внешность (опираясь на способы коррекции глаз, губ, формы лица с прошлых занятий). Далее выполняют макияж практически.
Занятие3. Городской макияж.
На наглядном примере обсуждается уместность того или иного макияжа в различных, жизненных ситуациях. Затем учащиеся анализируют предлагаемую схему «городского» макияжа и корректируют его под свою внешность. Далее макияж выполняется практически.
Занятие 4. Макияж «классический шик».
На основе наглядного материала демонстрируется способы создания макияжа с
акцентом на той или иной черте внешности (глазах, губах). Далее рассматривают
предлагаемый вариант макияжа, акцентирующий внимание на губах, - «классический шик». Исходя из личного цветового типа внешности, подбирают нужные
оттенки красной губной помады. После коррекции макияжа выполняют его
практически.
Занятие5. Молодежный макияж «перспективный».
На данном занятии учащимся предлагается макияж, акцентирующий внимание на
глазах. Схема анализируется, корректируется под свой тип внешности, выполняется практически.
Занятие 6. Макияж «а-ля 60-е».
Демонстрируется видеоролик. В ходе дискуссии анализируется данный ретромакияж, возможность его употребления в нашей современной жизни. Схема рассматривается, корректируется, выполняется практически.
Тема №6. Вечерний, клубный макияж.
Занятие 1. Вечерний макияж.
На примере наглядного материала (видеоролик) обсуждаются характеристики
вечернего макияжа, способы его создания. Далее учащиеся придумывают индивидуальную схему вечернего макияжа способом усиления дневного макияжа,
подбирают подходящую прическу. Выполняется практически.
Занятие 2. Вечерний макияж для светловолосых и темноволосых девушек.
Учащиеся анализируют особенности вечернего макияжа для светловолосых и
темноволосых девушек, определяют разницу в используемых цветовых оттенках
декоративной косметики. Корректируют предлагаемую схему, выполняют практически.
Занятие 3. Макияж «блеск».
На примере видеоролика учащиеся изучают технику пользования жидких перламутровых теней. Подбирают цвет данных теней соответственно своей внешно123

сти. Затем составляют схему индивидуального вечернего макияжа с использованием жидких теней, выполняют практически.
Занятие 4.Клубный макияж «сияние».
После просмотра компьютерных слайдов обсуждаются особенности клубных вариантов макияжа, отмечаются их отличия от вечернего. Учащиеся рассматривают
предлагаемую схему, корректируют ее, подбирают вариант прически. Макияж
выполняют практически.
Занятие 5. Образ и клубный макияж.
Учащиеся знакомятся с понятием образа в искусстве макияжа, художественновыразительными способами его создания, необходимыми материалами. Далее
рассматривают предлагаемые варианты. К наиболее понравившемуся из них,
придумывают прическу и модель костюма. Макияж выполняют практически.
Тема №7. Макияж «Фэнтези».
Занятие 1. Творческий макияж, созданный для себя индивидуально. Учащиеся на основе всех пройденных вариантов макияжей разрабатывают совершенно
новый вид, дают ему название, предлагают прическу и костюм.
Тема №8. Искусство грима.
Занятие 1. Учащиеся знакомятся с историей гримерного искусства по компьютерным слайдам, с особенностями грима, отличием его от макияжа. Затем, просматривая наглядно представленные примеры грима, обсуждая, определяют их
географическую принадлежность. В результате выходят на основные выразительные средства гримерного искусства – четкая линия, пятно, гротеск.
Тема №9. Грим и жанр.
Занятие 1. Грим в драматическом театре, кинематографе.
Учащиеся знакомятся с отличительными особенностями грима в драмтеатре и
кинематографе, его составляющими, с этапами работы над портретным гримом.
Затем выполняют практическое задание: на основе описания внешнего вида и
характера героя создать образ через грим.
Занятие 2. Грим в цирковом представлении.
Учащиеся знакомятся с историей цирка, просматривают видеосюжет с цирковым
выступлением, определяя его характер. Приходят к выводу об особенностях грима в данном случае. Выполняют задание: придумать грим самому яркому представителю цирка – клоуну, в зависимости от его характера.
Занятие 3. Грим на эстраде.
Учащиеся знакомятся с особенностями создания грима на эстраде. На основе
наглядных примеров определяют образ той или иной современной популярной
звезды. Далее выполняют задание: придумать грим, прическу и костюм для
определенного образа эстрадной звезды.
124

Тема №10. Сценический грим.
Занятия 1 – 6. Учащиеся рассматривают предлагаемые схемы сценического
грима, определяют его особенности, отрабатывают его практически.
Тема №11. Грим « Звезда».
Занятие 1. Опираясь на изученные основы грима, отработанные варианты
схем, учащиеся создают свой индивидуальный тип грима для выступлений на
сцене.
Тема №12. Маникюр, уход за руками.
Занятие 1. Основной уход за руками и ногтями.
Учащиеся знакомятся с этапами ухода за кожей рук, его возрастными особенностями, этапами глубокой очистки кожи рук. Выполняют массаж рук. Затем, изучив этапы обработки ногтей, выполняют практически.
Занятие 2. Нэйл-дизайн.
Учащиеся знакомятся с понятием «нэйл-дизайн». Затем изучают этапы классического маникюра, пробуют выполнить практически один из самых простых видов
нэйл-дизайна – двухцветный дизайн.
Занятие 3. Вид нэйл-дизайна – переплетение.
Изучение особенностей данного вида, его поэтапное выполнение. Выполняют
практическое задание: на основе данных схем выполнить маникюр в технике переплетение.
Занятие 4. Высокий нейл-дизайн.
Учащиеся знакомятся с наиболее сложной техникой маникюра, этапами его выполнения. Определяют наиболее удачные цветовые сочетания. Затем по предложенным схемам выполнить маникюр в технике нанесения рисунка.
Тема №13. Боди-арт.
Занятие 1.
Экскурсия в салон красоты, знакомство с новым видом украшения тела – менди
(раскраска тела хной), с техникой выполнения, с основными мотивами.
Тема №14. Образ «Я».
Занятие 1. Итоговое занятие. Учащимся предлагается выполнить автопортрет.
Через макияж, грим раскрыв себя, свой характер, свои особенности, найти «свое
лицо» в макияже.

125

1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные и общепредметные компетенции учащихся
по программе школы-студии «Хит»
«Поколение «NEXT».
Высокий уровень:
Знание учебного материала; самостоятельное применение.
Средний уровень:
Знание учебного материала; применение с частичной помощью педагога.
Низкий уровень:
Знание учебного материала; применение только с помощью педагога.
1 год обучения:
 представление об основных приёмах вязания на спицах и крючком;
 владение технологией изготовления изделий (головной
убор, шарф, варежки, носки-гольфы, сувенир);
 оперирование многообразием средств выражения композиции, и правилами её
построения при выполнении учебных и творческих работ;
 представление о декоративно – прикладном искусстве, в т.ч. о ручном
вязании; об истории культуры Древней Руси.
2 год обучения:
 представление о конструировании и моделировании женской одежды;
 владение технологией изготовления изделия (джемпера, юбки,
декоративного изделия);
 знание принципов выполнения орнамента;
 знание принципов и правил прикладного искусства;
 моделирование на заданную тему;
 представление о мировой художественной культуре.
3 год обучения:
 знание основных приёмов вязания на спицах и крючком;
 владение технологией изготовления изделия (жакета, колготок,
лосин, шорт, изделий для интерьера);
 умение выполнять проектную работу;
 знание истории, региональных особенностей, народного творчества
уральского края;
 навык сценического движения, умение согласовывать движения с
музыкой и передвигаться в пространстве.
4 год обучения:
 владение основными приёмами вязания;
126







знание основ конструирования и моделирования трикотажных изделий;
знание видов пряжи и её свойств;
владение приёмами декоративной отделки;
представление об индустрии моды;
умение выполнять дефиле – композиции.

5 год обучения:
 представление об устройстве вязальной машины;
 владение основными приёмами вязания на машине;
 умение применять разные технологии изготовления изделия;
 владение основами выполнения макияжа;
 знание основ композиции в художественном конструировании трикотажной
одежды.
Компетентностный подход к образовательному процессу находит отражение и в модели выпускника школы-студии «Хит».
Компетенции:
Предметные:
 знание видов пряжи и ее свойств;
 владение основными приемами вязания (на спицах, крючком, на производственном оборудовании);
 владение технологией изготовления трикотажных изделий;
 применение правил и законов композиции в творческих работах;
 умение эмоционального выражения, навык самостоятельного движения под
музыку;
 применение правил и законов нанесения макияжа и грима в самостоятельной работе.
Межпредметные:
 представление о цветоведении, об архитектуре и искусстве древнего мира
Средневековья, декоративно-прикладном искусстве России.
Ключевые:
 освоение способов физического, духовного, интеллектуального саморазвития, культура мышления и поведения, забота о здоровье;
 самостоятельная учебно-познавательная деятельность, соотнесенная с реальными познаваемыми объектами; целеполагание, планирование, анализ и
самооценка;
 компетенция в бытовой и культурно - досуговой сфере;
 знания и опыт в социально-трудовой сфере, в вопросах самоопределения;
127

 осознание своей роли и предназначения, умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

РАЗДЕЛ № 2
КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год
обучения

Целевая
группа
Возраст

Количество
часов по
программе в
год

Недельная
нагрузка

Режим
нятий

за-

Количество
групп и ФИО
педагога, реализующего
программу с данной
группой

1-й

9-10 лет

175ч.

5 часов в
неделю

2 раза в
неделю
по 2 чача
1 раз в
неделю
по 1 часу
3 раза в
неделю
по 2 чача
1 раз в
не-делю
по 1 часу
5 раза в
неделю
по 2 чача
5 раза в
неделю
по 2 чача
4 раза в
неделю
по 2 чача

1 группа
Лелина О.В.

2-й

10-11
лет

245 ч.

3-й

12-13
лет

350 ч.

4-й

13-14
лет

350 ч.

5-й

14-16
лет

280 ч.

7 часов в
неделю

10 часов в
неделю
10 часов в
неделю
8 часов в
неделю

Сроки
реализации
(кол-во недель в год,
каникулы, сроки)

Сроки проведения аттестации

36 уч. недель

1 группа
начало уч/г
2,3,4 год
01.09. 2024
Лелина О.В.
каникулы
с 28.12.2024
по 10.01.2025
окончание уч/г

1 группа
25.05.2025
Лелина О.В.
1 группа
Лелина О.В.
1 группа
Лелина О.В.

128

С
15.04.2025
по
25.05.2025

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Кадровое обеспечение
Педагог дополнительного образования Лелина Ольга Владимировна, высшей квалификационной категории
Педагог дополнительного образования Семёнова Елена Анатольевна, первой квалификационной категории
Адрес реализации ДООП: МАУ ДО ДДЮТ – г. Березники, Ломоносова 89а
Материально-техническое обеспечение
Помещение: учебный класс оборудован партами, имеется примерочная комната и
шкаф для хранения коллекций костюмов, стеллажи для хранения оборудования для
вязания.
Оборудование: швейная машина, вязальная машина, гладильная доска, утюг, наборы принадлежностей для вязания крючком, спицами.
2.3 ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
Формы аттестации:
 практическая работа;
 творческие задания;
 выездные выступления;
 участие в фестивалях - конкурсах и концертных программах, разных уровней
(в учреждении, городе и за его пределами).
Формы фиксации образовательных результатов: диагностические карты учащихся
Форма предъявления и демонстрации образовательных результатов: конкурсные, концертные программы, дефиле, выставки коллекций одежды, аксессуаров,
элементов интерьера, декоративных изделий, сувениров и другой продукции.
Оценочные материалы (приложения к программе)
Диагностика образовательного процесса.
С целью отслеживания эффективности образовательного процесса,
и её влияния на формирование личности ребёнка используются разные
формы и методы диагностики.

Формы, методы.

Ответственные
психолог

1 Наблюдение.
129

2 Беседа (с учащимися и их родителями)
психолог
3 Изучение личностных качеств учащихся (карта индивидуаль- психолог
ного развития ребёнка) по методике отслеживания и стимулирования саморазвития ребёнка в досуговой деятельности Кленова Н.
В., Ломова В. Ф., Меренков А. В..
4 Изучение комфортности учащихся в творческом коллективе психолог
(анкетирование учащихся).

1 Наблюдение.
2 Беседа (с учащимися и их родителями)

педагог
педагог

3 Контроль за учебно-познавательной деятельностью (тестирова- педагог
ние).
4 Мониторинг творческой, учебно-познавательной деятельности педагог
учащихся
(сбор и накопление первичной информации, её обработка и
обобщение)

5 Коррекция личностных качеств учащихся (карта индивидуаль- педагог
ного развития ребёнка) по методике отслеживания и стимулирования саморазвития ребёнка в досуговой деятельности Кленова Н.
В., Ломова В. Ф., Меренков А. В.

Расчёт балльной оценки
индивидуальных качеств.
Качество.
Активность

Терпение

Степень выраженности. Количество баллов.
Внешне побуждаемая
3
Стихийная
4
Самоуправляемая
5
Меньше, чем на полза3
нятия
130

Больше, чем на ползанятия
На всё занятие
Воля
Постоянно побуждается извне
Иногда внутренними
усилиями
Всегда
внутренними
усилиями
Самоконтроль
Контроль
постоянно
извне
Периодический сам
Постоянно сам
Тип установки
На процесс
На результат
Тип самолюбия
Завышенный
Заниженный
Нормальный
Интерес к знаниям
Навязан извне
Иногда поддерживает
сам ребёнок
Поддерживается самостоятельно
Уровень конфликтно- Провоцирует конфликт
сти
Не участвует сам ребёнок
Старается
улаживать
конфликт
Тип сотрудничества
Избегает участия в общем деле
Участвует при побуждении извне
Инициативен в общих
делах

131

4
5
3
4
5
3
4
5
+ или 0
+ или 0
3
4
5
3
4
5
3
4
5
3
4
5

132

Система диагностики
комплексной образовательной программы «Поколение «Next» школы–студии «ХИТ»
Диагностика образовательного процесса осуществляется по разделам программы, в разнообразных формах,
выбор которых зависит от года обучения и уровня подготовленности учащихся.
Основной предмет: художественное вязание
Год обучения
I
Раздел
год обучения
программы
Инструменты и Тест (в %)
приспособления
В. 90-100
С. 40-90
Н. до 40
Пряжа и её свой- Тест (в %)
ства
В. 90-100
С. 40-90
Н. до 40
Основные прие- Тест (в %)
мы вязания спи- В. 90-100
цами и крючком С. 40-90
Н. до 40
Творческие задания
Конструирование Творческие задаи моделирование ния Выставка

II
год обучения

III
год обучения

IV
год обучения

V
год обучения

Тест (в %)
Тест (в %)
Тест (в %)
Тест (в %)
В. 90-100
В. 90-100
В. 90-100
В. 90-100
С. 40-90
С. 40-90
С. 40-90
С. 40-90
Н. до 40
Н. до 40
Н. до 40
Н. до 40
Тест (в %)
Тест (в %)
Тест (в %)
Тест (в %)
В. 90-100
В. 90-100
В. 90-100
В. 90-100
С. 40-90
С. 40-90
С. 40-90
С. 40-90
Н. до 40
Н. до 40
Н. до 40
Н. до 40
Тест (в %)
Тест (в %)
Тест (в %)
Тест (в %)
В. 90-100
В. 90-100
В. 90-100
В. 90-100
С. 40-90
С. 40-90
С. 40-90
С. 40-90
Н. до 40
Н. до 40
Н. до 40
Н. до 40
Творческие зада- Творческие зада- Творческие зада- Творческие задания
ния
ния
ния
Творческие зада- Творческие зада- Творческие зада- Творческие задания
ния
ния
ния
133

изделия

конкурс

Выставка-показ

Дизайн-анализ
Демонстрация
Технология изго- Творческие зада- Творческие зада- Творческие зада- Творческие задатовления изделия ния
ния Интеллекту- ния
ния
альные игры
ИнтеллектуальПроектная
деяные игры
тельность
Декоративное
Творческие зада- Творческие зада- Творческие зада- Творческие задаоформление изде- ния
ния
ния
ния
лия
Выставка. Кон- Выставка-показ
Выставка-показ
Демонстрация
курс
Технология изго- Выставка
Выставка-показ
Тест
Показ коллекции
товления детскоТворческие зададетских изделий
го изделия
ния
Технология изго- Выставка
суве- Выставка эскизов ИнтеллектуальПроектная
деятовления декора- ниров
ные игры
тельность
тивного изделия
Творческие задания
Выставка
Основные приемы вязания на
вязальной
машине
Фонтурные узоры

134

Выставка-показ

Дизайн-анализ
Дефиле
Творческие задания
Проектная
деятельность
Творческие задания
Дефиле
Дефиле

Выставка-резюме

тест
Творческие задания
Творческие задания
Выставка образцов

Технология изготовления изделия
на
вязальной
машине

Дефиле
Интеллектуальные игры
Проектная
деятельность

Критерии оценки:
 Выполнение учебной модели на свою фигуру от построения чертежа до изготовления,
 выдержанность технологии изделия,
 правильное выполнение технологических операций ручного и машинного вязания,
 самостоятельное моделирование изделия для коллекции на основе эскиза
Предмет: основы декоративной композиции
Год обучения
Разделы
Основы цветоведения
Основы декоративной композиции

История искусств

I
год обучения
Диагностический рисунок
Цветовой тест
Диагностический рисунок
Творческие задания
Викторина
Интеллектуальные игры

II
год обучения
Диагностический рисунок
Цветовой тест
Диагностический рисунок
Творческие задания
Презентация творческих разработок
Викторина
Интеллектуальные игры

Критерии оценки:
Выразительность художественного решения, композиционное построение модели, отражение в готовом эскизе
исходного образа, цветовое решение.
135

Предмет: сценическое движение
Год обучения
III
IV
Разделы
год обучения
год обучения
Формирование двигательных навы- Практическое задание
Практическое задание
ков
Передвижение в пространстве
Творческие задания
Творческие задания
Графический тест
Графический тест
Комбинации и импровизации
Дефиле
Дефиле
Творческое задание
Творческое задание
Критерии оценки:
ритмичность, правильная осанка и походка, выполнение группы движений, как единой формы, умение создать
образ модели и коллекции.
Предмет: визаж
Год обучения
Разделы
Цветометрия
Предметы и принадлежности визажа

V
год обучения
Тест
Практическое задание
Тест
Виды визажа
Творческое задание
Создание образа
Тест
Творческое задание
Критерии оценки: умение создать нужный имидж и органично существовать
в образе модели и коллекции
136

Опираясь на методики отслеживания и стимулирования саморазвития ребенка (авторы – Кленова Н.В, Ломова В.Ф., Меренков А.В.) были разработаны карты индивидуального развития ребенка и карты личностного
роста.
Карты индивидуального развития ведутся психологом, где в количестве баллов выражаются качества
учащегося и их степень выраженности. Данные карты помогают педагогу увидеть развитие таких качеств как
терпение, активность, интерес к знаниям и правильно строить и дифференцировать образовательный процесс
(приложение № 1)
Карта личностного роста – показатель освоения учащимся программы за каждые полгода (приложение №
2)
Педагог заполняет карту по итогам проведения диагностических заданий в соответствии с предложенными формами

137

Карточка индивидуального развития ребенка в коллективе
Приложение № 1
Название коллектива школа-студия «Хит»
образец
Руководитель: Лелина Ольга Владимировна
Год обучения______________________________ учебный год._______________________________
N

Ф.И. ребенка

Воз-раст

I полугодие
ПФ Орг.кач волевые
.
качества
А
Т В С

Ориентационные кач.
Т.у Т.с

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
15
16
138

Поведенчес-кие
качества
И К Т
с

II полугодие
ПФ Орг.кач волевые
.
качества
А
Т В С

Ориентационные кач.
Т.у Т.с

Поведенчес-кие
качества
И К Т
с

Карта личностного роста обучающихся
у/год.
Название коллектива: « Школа – студия «Хит»
Год обучения: ___________, группа №______________
Результаты года: (теория) В - % С – % Н – %

№

Ф.И.

Приложение № 2
Руководитель Лелина О.В.
(практика) В – % С – %

1 полугодие
Теория Практика
(количество работ)
В

С

Н

По
прог
рам
ме

Выполнено

На
выставку

Н– %

2 полугодие
Теория
Практика
(количество работ)
Отмечены
дипломами

Уровень
подготовленности

В

С

Н

По прог
рам
ме

Выполнено

На
выставку

Отмечены
дипломами

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Критерии оценивания уровня подготовленности (теория)
Высокий - дается полный ответ на поставленный вопрос.
Средний – допускаются незначительные ошибки.
Низкий – ответы на вопросы не даются

Критерии оценивания уровня подготовленности (практика)
Высокий – самостоятельное выполнение работы.
Средний – выполнение работы с небольшой помощью педагога
Низкий – выполнение работы под контролем педагога

139

Уровень
подготовленности

2.4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Принципы построения и реализации программы
При разработке и реализации программы предусматривались следующие принципы:
 Целостность и комплексность образования.
Программа реализуется путем последовательного обучения детей по всем предметам.
 Концентричность
Темы и задания программы изучаются методом «послойного наложения».
 Дифференцированность и гибкость обучения.
Реализуется через изменения сложности задания в зависимости от состава групп
и уровня подготовки детей.
 Коммуникативность.
В основе процесса обучения лежит принцип диалогического общения (педагог –
ученик, ученик – ученик), что в итоге приводит к совместному творчеству.
 Здоровьесбережение.
Реализуется через учет возрастных, психологических и физических возможностей, создание атмосферы сотворчества и взаимоподдержки.
 Активность и осознанность детей в обучении.
Реализуется принцип через внедрение инновационных технологий: игровых, развивающих.
Методы обучения
1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
 словесные: рассказ, лекция, беседа, дискуссия;
 наглядно-иллюстративные: демонстрация, показ, объяснения;
 репродуктивные: активное восприятие, запоминание и воспроизведение;
 проблемно-поисковые: исследовательская деятельность, задания на развитие
творческого мышления и воображения;
 практические: различные по уровню сложности задания и упражнения.
2. Методы самостоятельной работы:
 по заданию педагога,
 по собственной инициативе обучающихся.
3. Методы стимулирования и мотивации обучения:
 ситуация новизны, неожиданности;
 театрализация и драматургия;
 ситуация успеха;
140

 значимость обучения и результат.
4. Методы контроля и самоконтроля:
 анализ результатов деятельности обучающихся;
 создание контролирующих ситуаций (открытые занятия, сценические выступления, мастер – классы, семинары);
 самонаблюдение;
 самоанализ и самоотчёт.

Формы проведения занятий:
 Тренировочное занятие,
 практическая работа,
 творческие задания,
 свободная работа,
 семинары, практикумы,
 дополнительные задания,
 экскурсии,
 выездные выступления,
 участие в конкурсных программах и фестивалях и др.
 лекции - изложение преподавателем предметной информации;
 семинары и коллоквиумы - заранее подготовленные сообщения и выступления в
группе и их обсуждение;
 дискуссии - постановка спорных вопросов с целью отработки умения отстаивать
и аргументировать свою точку зрения;
 конференции - совещания для обсуждения различных тем и выработки решений;
экскурсии,
 обучающие игры - моделирование различных жизненных обстоятельств с дидактической целью.
 презентация - публичное представление определенной темы или предмета; защиту проекта - обоснование проделанной работы;
 круглый стол - неформальное обсуждение выбранной тематики;
 мозговая атака - коллективное решение нестандартных задач;
 ролевые игры - предложение стать на место персонажа и действовать от его имени в моделируемой ситуации.

141

Методическое обеспечение комплексной образовательной программы.
Предмет: художественное вязание.
Название методического
материала
1. Пряжа и её
свойства

Форма методического материала

Раздел и темы программы

Год обучения

Назначение методического
материала

Папка с методическими пособиями
Видеоматериал СD (1шт).
USB, ПК
Таблицы (4 шт.)
USB, ПК

Тема: «Пряжа и её
свойства»

1 – 5 года
обучения

Знакомство с видами пряжи,
их свойствами, правилами
ухода, лучшими сортами.

Тема: «Пряжа и её
свойства».
Раздел: Виды пряжи.

1 – 4 года
обучения

Изучение свойства пряжи.

3. Образцы
пряжи

Раздаточный дидактический
материал (40 шт.)

1 – 5 года
обучения

Знакомство с видами пряжи и
приобретения практических
навыков определения качества
пряжи.

4. Классификация текстильных волокон
5. Условные
символы по
уходу за трикотажными изделиями
6. Образцы во-

Таблица (1 шт.)
USB

Тема: «Пряжа и её
свойства»
Раздел: 1) Выбор пряжи и её качество.
2) Знакомство с новыми видами пряжи.
Тема: «Пряжа и её
свойства»
Раздел: Виды пряжи.
Тема: «Пряжа и её
свойства»
Раздел: Рекомендации
по уходу за трикотажными изделиями.
Тема: «Пряжа и её

1 – 5 года
обучения

Знакомство с видами волокон.

1 – 5 года
обучения

Знакомство и изучение международных символов рекомендующих определённый
уход за трикотажными изделиями.
Изучение волокон, приобре-

2. Виды пряжи

Таблицы (4 шт.)

Раздаточный материал (8

142

1 год обуче-

локон

шт.)

7. Образцы вязания

Раздаточный дидактический
материал. USB
8 шт.
8 шт.
8 шт.

8. Образцы этикеток

Раздаточный дидактический
материал.

9. Практическая
работа «Пряжа
и её свойства»

Раздаточный дидактический
материал.
(15 шт.)

свойства».
Раздел: Виды пряжи.
Тема: «Пряжа и её
свойства».
Раздел:
1) Виды пряжи и её
свойства.
2) Варианты составления мережки.
3) Знакомство с новыми видами пряжи.
Тема: «Пряжа и её
свойства».
Раздел: 1) Рекомендации по уходу за трикотажными изделиями.
2) Выбор пряжи и её
качество.
Тема: «Пряжа и её
свойства».
Раздел:
1) Виды пряжи и её
свойства.
2) Выбор пряжи и её
качество.

143

ния

тение практического навыка.
Знакомство с пряжей и её
применением.

1 год обучения
2 год обучения
4 год обучения
1 год обучения

1 год обучения

Знакомство с вариантами выполнения мережки.
Знакомство с новыми видами
пряжи.
Приобретение практических
навыков, умений пользоваться
этикеткой.

Закрепление практического
навыка определения вида
пряжи, её качества.

10. Виды пряжи, Видеоматериал
волокна, проис- (1 кассета)
хождение сырья
USB, ПК

Тема: «Пряжа и её
свойства».
Раздел: Виды пряжи и
её свойства.

1 год обучения

Знакомство с видами пряжи.
Знакомство с происхождением
волокон (сырья).

11. Связывание
нитей

Раздаточный материал.
(инструкции 15 шт.)

Тема: «Пряжа и её
свойства».

1 год обучения

12. Способы
наматывания
клубка
13. Крашенье
пряжи

Раздаточный материал.
(инструкции 15 шт.)

Тема: «Пряжа и её
свойства».

1 год обучения

Изучение и приобретение
практического навыка соединения нитей.
Изучение способа сматывания
клубка

Раздаточный материал.
(инструкции)
Видеоматериал СD (1шт),
USB
Иллюстративный материал.
Папки с методическими пособиями.
1. Выполнение мережки.
2. Реставрация пятки, носка.
3. Реставрация дырочки.

Тема: «Пряжа и её
свойства».
Раздел: «Крашенье
пряжи»

5 год обучения

Знакомство с природными
красителями.

Тема: «Пряжа и её
свойства».
Раздел: «Рекомендации по уходу за трикотажными изделиями».
Тема: «Инструменты
и приспособления»

1 – 3 год обучения

Изучение способов реставрации изделий.

1 – 5 год
обучения

Изучение правил О.Т. и Т.Б.

14. Реставрация
изделия

15. Инструкция
по охране труда

Папки с инструментами.
USB
1. При работе с ТСО.
2. Эл. утюгом.
3.При проведении экскурсий, экспедиций.
4.Массовых мероприятий.
5.Острыми предметами.

144

16. Схема пропорциональной
фигуры человека.
17. Таблица
снятия мерок
18. Построение
чертежа выкройки основы:
с втачным рукавом;
с рукавом
реглан;
юбки,
колготок,
втачных рукавов
19. Инструкция
по основным
приёмам вязания спицами

6.Вязальной машине.
7.Швейной машине.
Раздаточный материал. USB
(15 шт.), ПК
Раздаточный материал. USB
(8 шт.)
Раздаточный материал. USB

Тема: «Конструирова- 1 год обучение и моделирование» ния

Изучение основ пропорциональной фигуры.

Тема: «Конструирова- 1 год обучение и моделирование» ния
Тема: «Конструирование и моделирование»

Приобретение практического
навыка снятия мерок.
Знакомство и изучение приёмов чертежа изделия.

-12 шт.
-12 шт.
- 4 шт.
- 4 шт.
- 8 шт.

2 год обучения
3 год обучения
4 год обучения

Папки с раздаточным материалом.

Тема: «Основные при- 1 – 5 год обуёмы вязания спицачения
ми».
Раздел:
1. Набор петель.
2. Лицевые петли.
3. Изнаночные петли.
4. Скрещенные петли.
5. Закрепление пе145

Знакомство и изучение основных приёмов вязания спицами.

тель.
6. Схема. Условное
обозначение петель.
7. Приёмы убавления
и прибавления петель.
8. Частичное вязание.
9. Накиды.
10.Расчёт петель.
11.Перемещение петель.
12.Трикотажные швы.
13.Ш
14.Снятие петли.
15.Из одной нескольких.
20. Образцы вязания узоров
спицами.

21. Основные
приёмы вязания
крючком.
22. Восемь вариантов введе-

Раздаточный материал. USB Тема: «Основные приИллюстративный материал. ёмы вязания спицами».
Раздел: Узоры из лицевых и изнаночных
петель.
Раздаточный материал к вы- Тема: «Основные приполнению основных приёёмы вязания крючмов.
ком»
Иллюстративный материал.
Раздаточный материал
Тема: «Основные при(15 шт.),
ёмы вязания крюч146

1-4 год обучения

Изучение основных приёмов
вязания, приобретение практического навыка вязания
узоров.

1 –4 год обучения

Освоение практических навыков вязания крючком.

1 год обучения

Изучение вариантов вязания
крючком.

ния крючка.

Таблица (1 шт.)

23. Строение
верхней части
столбика.

Папки с методическим материалом

24. Творческая
фантазия дизайнеров или отделочные работы.

Раздаточный дидактический
материал.
Папка с иллюстративным
материалом.
Презентация СD

25. Изготовление помпона.

Раздаточный материал.
(схемы, инструкции)

ком»
Раздел: Особенности
вязания крючком.
Тема: «Основные приёмы вязания крючком»
Раздел: Выполнение
столбика; полустолбика; ажурных узоров, плотных узоров,
рельефных узоров,
Орнаменты и многоцветные узоры.
Тема: «Декоративное
оформление изделия».
Разделы:
1.Виды декоративной
отделки.
1. Оформление изделия помпонами и
кистями.
2. Оформление вышивкой.
3. Оформление шнуром.
Виды аппликаций.

1 год обучения

Освоение основных приёмов
вязания крючком.

1 – 5 год обучения

Ознакомление с вариантами
декоративной отделки.

Тема: «Декоративное 3 год обучеоформление изделий». ния
147

Приобретение практического
навыка.

26. Изготовление шнура

Раздаточный материал.
(схемы, инструкции)

Тема: «Декоративное 2 год обучеоформление изделий». ния

Приобретение практического
навыка.

27. Есть много
разных тайн.

Папки с дидактическим материалом

Тема: Вводное занятие.
Раздел: 1) Ознакомление с историей ДПИ.
2) Ознакомление с основными принципами
и правилами декоративно-прикладного
искусства.
3) Народные промыслы и традиции.
Тема: Вводное занятие.
Раздел: «Направление
трикотажной моды».

1 – 4 год обучения

Ознакомление обучающихся
с историей декоративноприкладного искусства, их
принципами и правилами.

1-5 год обучения

Ознакомление обучающихся
с тенденциями моды.

Тема: «Технология из- 1- 5 года обуготовления изделия»
чения
Разделы:
1. Технология изготовления варежек.
2. Технология изготовления носков.
3. Технология изготовления шарфов.
4. Технология изго-

 Приобретение и закрепление практического навыка.
 Рост творческой активности.
 Профессиональное самоопределение.
 Нравственно-эстетическое
развитие.
 Приобщение к социальноэкономическим условиям

28. «Мода – иг- Папки с дидактическим мара с правилами» териалом.
Иллюстративный материал
СD -10шт.
Презентация.
29. Технология Папки с раздаточным диизготовления
дактическим материалом:
изделия.
* Алгоритм действия при
выполнении практических
работ:
 Изготовление носков – 12
шт.
 Изготовление варежек –
12 шт.

148

 Изготовление шарфов –
12 шт.
 Изготовление юбки – 12
шт.
 Изготовление джемпера –
12 шт.
 Изготовление головных
уборов – 12 шт.
 Изготовление декоративных изделий, сувениров –
12 шт.
* Рекомендации при работе
над творческим заданием по
этапам его выполнения.
(проектам) – 20 шт.
* Банк творческих заданий
(проектов).
* Примерные направления
творческих проектов.
* Подсчёт себестоимости
проекта.
30. Алгоритм
выполнения
творческого задания.

Таблица – 1 шт.
Таблично-иллюстративный
материал – 3 шт.

31. Этапы твор- Таблица – 1 шт.
ческого задания.

5.
6.

7.

8.

товления головных
уборов.
Технология изготовления юбки.
Технология изготовления джемперов.
Технология изготовления декоративных изделий,
сувениров.
Технология изготовления колготоклосин-брюк.

жизни.

Тема: «Технология из- 1 – 5 год обуготовления изделия»
чения
Раздел: Дизайнанализ.

Приобретение умения анализировать и систематизировать
идеи.

Тема: «Технология из- 1 – 5 год обуготовления изделия»
чения
Раздел:

Приобретение умения анализировать и систематизировать
идеи.

149

32. Варежки.

Папка с методическим и
дидактическим материалом.
USB, ВК, ПК

33. «Варежка»

Таблица:
материал – 1 шт.
USB

34. Снятие мерок с руки для
вязания варежек.

Таблица – 1 шт.
Схема 1.

35. Классификация варежек.

Раздаточный материал (12
шт.)
Схема (12 шт.)

1. Дизайн-анализ.
2. Планирование.
Тема: «Технология из- 1 год обучеготовления изделия»
ния
Раздел: Изготовление
варежки.

Тема: «Технология изготовления изделия»
Раздел: Технология
изготовление варежки.
Тема: «Технология изготовления изделия»
Раздел: Технология
изготовление варежки

Приобретение обучающихся
метода проектной деятельности.
Овладение опытом проектирования.
Развитие познавательных интересов.

1 год обучения

Ознакомление обучающихся
с варежками.

1 год обучения

Приобретение умения и навыка снятия мерок.

Тема: «Технология из- 1 год обучеготовления изделия
ния
(варежки)»

Ознакомление с классификацией варежки.

36. Образцы из- Раздаточный дидактический
делий (варежки, материал. (6 шт.)
перчатки).

Тема: «Технология из- 1 год обучеготовления изделия
ния
(варежки)»

Изучение обучающимися основных приёмов вязания варежки.

37. Иллюстративный матери-

Тема: «Технология из- 1 год обучеготовления изделия»
ния

Ознакомление обучающихся
с вариантами моделей.

Раздаточный дидактический
материал. USB (10 шт.)

150

ал вязанных
комплектов.(шапка,
шарф, варежки,
носки).
38. Образцы изделий (носки)

Иллюстративный материал
Презентация

Раздел: Исследование
идеи.

Раздаточный дидактический
материал. (10 шт.)

39. Инструкция
по вязанию носков (гольф), пинеток.
40. Инструкция
по вязанию варежек (перчаток)

Раздаточный дидактический
материал. (14 шт.)
USB, ПК
Раздаточный дидактический
материал. (12 шт.)
USB, ПК

Тема: «Технология изготовления изделия»
Раздел: Исследование
идеи.
Тема: «Технология изготовления изделия»
Раздел: Изготовление
носков.
Тема: «Технология изготовления изделия»
Раздел: «Варежки»

41. Иллюстративный материал по изготовлению носков.
42. Инструкция
по выполнению
реставрации
носков.
43. «Петли для
пуговиц»

1 год обучения

Ознакомление обучающихся
с вариантами вязания носков.

1 год обучения

Ознакомление обучающихся
с вариантами и технологиями
изготовления носков.

1 год обучения

Ознакомление обучающихся
с вариантами и технологиями
изготовления.

Раздаточный дидактический
материал.
USB, ВК, ПК

Тема: «Технология из- 1 год обучеготовления изделия»
ния
Раздел: Носки.

Ознакомление обучающихся
с носочно-чулочными изделиями.

Раздаточный дидактический
материал. (12 шт.)
Таблица - 1 шт.

Тема: «Технология изготовления изделия»
Раздел: Изготовление
носков.
Тема: «Технология изготовления изделия»

1 – 2 год обучения

Ознакомление обучающихся
с вариантами реставрации
носков.

3 год обучения

Освоение обучающимися
приёмов выполнения частичного вязания и вариантов вы-

Раздаточный дидактический
материал. (12 шт.)
USB

151

44. Схемы вязания горловины.
45. Практические задания.

46. Многоцветное вязание.

Раздаточный дидактический Тема: «Технология изматериал.
готовления»
USB
Папка с раздаточным мате- Тема:
риалом. (Карточка задания – 1. Конструирование и
120 шт.)
моделирование.
2. Пряжа и её свойства.
3. Инструменты и
приспособления.
4. Основные приёмы
вязания спицами
крючком.

Папка с раздаточным дидактическим материалом.
 История орнамента.
 Цветовая гамма.
 Инструкция по соединению цветной пряжи.
 Иллюстративный материал.

5. Технология изготовления изделия.
6. Декоративное
оформление изделия.
Тема:
1. Основные приёмы
вязания крючком.
2. Основные приёмы
вязания спицами.
Разделы:
1. Многоцветное вязание.
2. Орнаменты.
152

1 – 5 года
обучения

полнения петель.
Освоение обучающимися
практического навыка расчёта
и вывязывания горловины.
Закрепление практических
навыков обучающихся .

1 – 5 года
обучения

Ознакомление обучающихся
с многоцветным вязанием.

1 год обучения

47. Игрушки и
сувениры.

48. Творческие
задания.

49. Творческие
достижения.
50. Декоративные изделия.
51. Головные
уборы.

Папка с раздаточным
 иллюстративным материалом (12 шт.)
 выкройки игрушек (12
шт.)
 инструкции по выполнению (2 шт.)
Папка с раздаточным дидактическим материалом.

Тема: Технология изготовления изделия.
Декоративные изделия.

1 год обучения

Изучение обучающимися технологии изготовления игрушек.
Овладение практическим
навыком изготовления игрушек.

Тема: Технология изготовления изделия.
а) Джемпера;
б) Декоративные изделия;
в) Юбки;
г) платья.

1 год обучения

Привитие у обучающихся
навыка систематизировать
свой вид творческой деятельности.

Папка с дипломами учащихся.
Тематический альбом. (2
Тема: Технология изшт.)
готовления декораUSB
тивного изделия.

Тематический альбом. (1
шт.)
(иллюстративный материал).
52. Терминоло- Тематический альбом. (1
гия ручных опе- шт.)
раций.
(иллюстративный материал).
53. Орнамент.
Тематический альбом. (1
шт.)
(иллюстративный материал).
54. Словарь
Тематический альбом. (1

1 – 5 года
обучения
1 – 5 года
обучения

Знакомство обучающихся с
вариантами декоративных изделий.

Тема: Технология изготовления изделия.
(головных уборов)
Тема: Технология изготовления изделия.

1 – 2 год обучения
1 – 5 года
обучения

Ознакомление обучающихся
с вариантами головных уборов.
Ознакомление обучающихся
с видами ручных операций.

Тема: Основные приёмы вязания спицами.

3 год обучения

Ознакомление обучающихся с
видами орнамента.

Тема: 1. Пряжа и её

1 – 5 года

Ознакомление обучающихся с

153

терминов.

шт.)
Раздаточный материал.
USB, ПК

свойства.
2. Технология изготовления изделия.

обучения

терминологией.

55. Трикотажные швы.

Схемы вязания.
USB

1 год обучения

Освоение и закрепление у
обучающихся практических
навыков.

56. Исторические центры вязания.

Карта мира.

Тема: Основные приёмы вязания.
Раздел: Трикотажные
швы.
Тема: Вводное занятие.
Раздел: Ознакомление учащихся с историей прикладного искусства.

2 - 3 год обучения

Ознакомление обучающихся
с историческими центрами вязания.

57. Дидактический материал.

Папка с раздаточным материалом.
 Итоговые занятия (14 шт.)
 Кроссворды
(28 шт.)
 Занимательные игровые
задачи (сборник – 2 шт.)
 Иллюстративный материал (96 шт.)
 Раскраски (4 шт.)
 Загадки
 Сценарии праздников
 Парные картинки
 Пазлы (4 шт.)
 Развивающие игры (4 шт.)

1 – 5 года
обучения
1 – 2 год обучения
1 год обучения
1 – 4 год обучения
1 год обучения
1 год обучения
1 год обучения
154

Для развития
 Когнитивных способностей
учащихся;
 Логического мышления;
 Творческого воображения.

58. Обработка
горловины.

Папка с раздаточным дидактическим материалом.
Виды горловин и варианты
обработки (26 шт.)
USB

Тема: Технология изготовления изделия.
Раздел: Технология.
Обработка.

59. Иллюстративный материал.

Папка с дидактическим материалом для младших
школьников.
Иллюстративный материал.
Презентация 30 –шт.

60. Шаблоны,
выкройки.

раздаточный материал.
(75шт.)

61. Уроки.

Папка с разработанными
уроками для обеспечения
образовательного процесса.
(22 шт.)

Тема: Декоративная
отделка изделия.
Раздел:
1. Аппликация.
2. Вышивание.
3. Орнамент.
Тема:
1. Декоративная отделка изделия.
2. Конструирование и
моделирование.
Тема:
Урок № 1.«Пряжа и её
свойства». «Декоративная отделка».
155

1 год обучения
1 год обучения
1 год обучения
1 год обучения
1 – 5 года
обучения

Изучение обучающихся разновидностей горловины.

1 – 3 года
обучения

Знакомство обучающихся с
видами отделки.

1 – 3 года
обучения

Для повышения эффективности при выполнении практического задания.

1 год обучения

1. Знакомство с основными
видами пряжи, её свойствами, качеством.
2. Ознакомление обучаю-

USB, ПК

Урок № 2. «Творческая фантазия дизайнеров в трикотаже».
Урок № 3. «Новые
старые вещи».
Тема: 1. Декоративная
отделка.
2. Технология изготовления изделий.
Урок № 4. «Малые декоративные формы».
Тема: Композиция.
Урок № 5. «Обработка
горловины».
Тема: Технология изготовления.
Урок № 6. «Оформление праздничного
стола»
Тема: Технология изготовления декоративного изделия.
Урок № 7. «Многоцветное вязание».
Тема: Основные приёмы вязания спицами
и крючком.
Урок № 8. «Счастливый случай».
Тема: Итоговый урок
156

2 год обучения

2 год обучения

2 год обучения

1 год обучения

1 –2 год обучения
3 год обучения

щихся с вариантами отделки, умение решать проблемные ситуации.
3. Ознакомление с вариантами реставрации, формирование практического навыка.
4. Закрепление знаний по
цветоведению.
5. Ознакомление обучающихся с вариантами обработки горловины, формирование практического
навыка.
6. Приобретение практического навыка. Знакомство
с основными правилами
этикета.
7. Познакомить с принципами использования цвета в
узорах, приобретение
практического навыка
подбора цвета.
8. Закрепление проеденного
материала.
9. Познакомить обучающихся со способами отделки
юбки, приобретение практического навыка.
10. Знакомство с пряжей, под-

группы 4-го года обучения.
Урок № 9. «Окончательная отделка юбки»
Тема: Технология изготовления изделия.
Урок № 10. «Пряжа».
Тема: Пряжа и её
свойства.
Урок № 11.
« Оформление изделия, окончательная
отделка».
Тема: Декоративная
отделка.
Урок № 12.
«Пуговицы».
Тема: Технология изготовления изделия.
Урок № 13.
« Звёздный час»
Тема: Итоговый урок.
Урок № 14. «25 * 25»
Тема: Итоговый урок.
Урок №!5. «Самый
умный».
Тема: Итоговый урок.
Урок №16. «Страны,
стили, традиции и
157

3 год обучения
2 год обучения

1 год обучения
2 год обучения

1 год обучения
1 год обучения
2 год обуче-

готовка пряжи к работе.
11. Познакомить с вариантами
окончательной отделки, с
технологией изготовления
помпонов, кистей, игрушки.
12. Закрепление знаний, умений отделки изделия. Знакомство с технологией изготовления пуговиц.
13. Закрепление знаний, умений и навыков у обучающихся.
14. Закрепление знаний у обучающихся.

фантазии»
Тема: Конструирование, моделирование
одежды.
Урок №17. «Клуб знатоков»
Тема: Итоговый урок.
Урок № 18 «Ты супер».
Тема: Итоговый урок.
Урок №19 «Вы поедите на бал? Или новогодняя вечеринка в
Русском стиле?
Тема: Итоговый урок.
Урок №20.»Я хозяйка»
Деловая игра.
Урок № 21.»Весенний
вернисаж».
Тема: Итоговый урок.
Урок №22 «Мисс
школы - студии Хит».
Тема: Итоговый урок.

ния
4 год обучения
4-5 год обучения

3 год обучения
4-5 год обучения
4-5 год обучения

4-5 год обучения
2-5 год обучения
 1
1-5год обуче-

158

ния
62. Вязание на
машине
“SILVEP PED”

Папка с дидактическим материалом.
1. Инструкция по выполнению основных операций
(70 листов)
2. Дизайн-система (программное обеспечение для
ПК и вязальных машин)
63. «Мода-ткань CD – 1 шт.
Тема: Вводное заня– 2005»
тие.
Раздел: Направление
трикотажной моды.
64. Мода.
CD – 1 шт.
Тема: Вводное заняПрезентация -10 шт.
тие.
Раздел: Направления
моды.
65. ДизайнCD – 1 шт.
Тема: Вязание на масистема «Книтшине.
тстайлер»
66. «Технология CD – 1 шт., ВУ, ПК
Тема: Технология изизготовления
готовления изделия.
варежек»
(варежки)
67. «Музыкаль- CD – 40 шт.
Тема:
ные композиUSB, ПК
1. Итоговые уроки.
ции»
2. Технология изготовления.
68. «Тайны еги- Видеофильм (использование Тема: Вводное заняпетских пирафрагментов)
тие.
159

 5
4-5 год обу1. Ознакомление обучаючения
щихся с основными приёмами вязания на вязальной машине. Приобретение практического навыка.
2. Приобщение обучающихся
к использованию современных технологий.
4-5 года обу- Ознакомление обучающихся
чения
с тенденциями моды.
4-5 года обучения

Ознакомление обучающихся
с тенденциями моды.

4-5 года обучения

Ознакомление обучающихся
с программой вязания на машине.
Ознакомление обучающихся
с вариантами изготовления
варежек.
Повышения уровня комфортности на уроках.
Выполнение разминки.

1 год обучения
1-5 год обучения
3 год обучения

Знакомство с египетскими пирамидами, историческими

мид»

69. «Изготовление моделей»

Видеодневник.

70. Мастер класс по причёскам салон
«Этуаль», салон
«Моде
71. Презентация
коллекций
«Осень – 2002»,
«Каникулы на
ранчо»,
«Зимние каникулы»,
«Кабы, не было
зимы»,
«Белоснежная
фантазия»,
«Молодёжный
коктейль»,
«Юная дива»,
«Кукла»,
«Зимний пере-

Видеофильм.

Видеофильм-2 шт
Презентация -19шт. DVD,
USB, ВК, ПК, Облако майл

Раздел: Ознакомление с историей декоративно-прикладного
творчества, ручного
вязания.
Тема: Технология изготовления.
Раздел: Технологическая обработка.
Тема: Создание образа.

Тема: Вводное занятие.
Родительское собрание.
Технология изготовления изделия (коллекции, костюма).

160

данными.

Школа – студия «ХИТ»

Ознакомление обучающихся с
процессом изготовления.

Школа – студия «ХИТ»

Ознакомление обучающихся с
вариантами выполнения причёсок.

Школа – студия «ХИТ»

Знакомство с творчеством
коллектива.
Знакомство с источником
трансформации идей.
Мотивация творческой активности обучающихся.

полох»,
«Дети России»,
«Прогулка по
Парижу»,
«В стиле ретро»,
«Цветочная
фантазия»,
«Балету посвящается»
«Само совершенство»
«Девочка с обложки»
«А-Ля Русс»
«Живые картинки»
«Мы на стиле»
«Я в фокусе»
«Оранжерея
цветов»
«В стиле контрастов»
«Ширмы»
72. Российский
конкурс фестиваль детского
художественного творчества

Видеофильм.

Тема: Вводное занятие.
Родительское собрание.
161

Школа – студия «ХИТ»

Знакомство с творчеством
приобщения к культуре.

«Самоцветы
России»
73. Вечера выпускников 19971998 гг.
74. Открытые
занятия школыстудии «Хит»
75. «Аппликация»
76. Выпускникам на память…
1999 г.
77. Всероссийский фестиваль
«Лоскутный
стиль»
78. «Три девицы
под окном»
фильм М. Киселёва.
79. Демонстрация моделей
2000 г. в Профилактории
Уралкалий.
80. Демонстрация моделей на
дне открытых
дверей. 2002 г.

Видеофильм.

Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.

Видеофильм.
Видеофильм.

4 год обучения

Ознакомление родителей
учащихся с досуговой деятельностью учащихся

1 – 5 год
обучения
Тема: Декоративное
оформление изделия.

1 год обучения
5 год обучения

Видеофильм.

Тема: Технология изготовления декоративного изделия.

Школа – студия «ХИТ»

Ознакомление лоскутной техникой.

Видеофильм.

Тема: Вводное занятие.

1 год обучения

Рекламная информация коллектива.

Видеофильм.

Тема: Итоговое занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Рекламная информация коллектива.

Видеофильм.

Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Рекламная информация коллектива.

Видеофильм.

162

81. Выпускной
отдела ИПТ
2002 -2020 г.
82. Видеодневник студии
«ХИТ» - соединение интегрированного объединения 2002
г.
83. Проект «Вот
оно, какое наше
лето»
2003 г.
84. Конкурс
«Лето от
кутюр» 20032004 гг.
85. Проект «Вот
оно, какое наше
лето»
2004 г.
86. Пупс 2004 г.
(демонстрация
моделей)

Видеофильм.
СD-5 шт.
USB 10 –шт. VK, ПК
Видеофильм.

87. Городской
фестиваль детской молодёжной моды

Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе
(творческая деятельность)

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе.

Видеофильм.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.

Видеофильм.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.

Видеофильм.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.

Видеофильм.

4 год обучения

Видеофильм.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе.
Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.
Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.

163

«Звёздная нить
2004 г.
88. Коллекция
моделей «Вечерний каприз»,
«Всё начинается
с чистого листа», «Весенний
экспромт»,
«Юниор экстрим»
89. Выпускной
отдела ИДПТ
2004 г.
90. Видеодневник проекта
2004 г.
91.Краевой фестиваль детской
и молодёжной
моды г. Пермь
92.Фото дневники всероссийскогофестиваля
«Звёздная
Юность Планеты»2007, 2010.
92. Фото дневники международного кон-

Видеофильм.

Тема: Итоговое занятие.

Видеофильм.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.
Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.
Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.

Школа – студия «ХИТ»
Видеофильм. СD-8 шт.

Театры мод
Пермского
края.

Фотопрезентация СD-3 шт.

Тема: Итоговое занятие

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.

Фотопрезентация СD-3 шт.
USB

Тема: Итоговое занятие

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.

164

курса-фестиваля
«Короли сцены»2008,2011,2012.
93. Стили одежды.

Фотопрезентация СD-20 шт.

Тема: Конструирование-моделирование
одежды.
Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.
Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.

4-5г.об.

Знакомство со стилями одежды.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.
Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.

Фотопрезентация USB 1шт, ПК

Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.

Фотопрезентация USB 1шт, ПК

Тема: Итоговое занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельно-

94. Фото днев- Фотоальбомы -10 шт.
ники коллектива
95.Фото дневник Всероссийского фестиваля
«Короли белых
ночей» г. Санкт
–Петербург.
2013
96. Фото дневник XIV международного фестиваля музыкально- художественного творчества «В Гостях у сказки» г.
Великий Устюг
2015
97. Фото дневник Vмеждуна-

Фотопрезентация USB 1шт, ПК

165

Школа – студия «ХИТ»

родного фестиваля музыкально- художественного творчества «Душа
России Кострома» г. Кострома
2015
98. Фото дневник II международного фестиваля детскогоюношеского
творчества «Вот
оно какое наше
лето» г. Сочи
2016
99. Фото дневник всероссийского фестиваля
искусств «Вот
оно какое наше
лето» г. Сочи
2016
100. Фото
дневник XXIV
международного творческого
фестиваляконкурса

Вводное занятие.

сти учащихся.

Фотопрезентация
USB -1шт, ПК

Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся

Фотопрезентация
USB -1шт
ПК

Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся

Фотопрезентация
USB -1шт
ПК

Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся

166

«Творческие открытия» г. СПетербург 2017
101. Фото дневник V всероссийского конкурса театрального искусства
«Триумф» г. Казань 2017
102. Фото дневник семинарапрактикума
«Творческая составляющая в
проектировании
одежды». Семинар - практикум
проводила Карнаухова Людмила Исмагиловна.
103.Фото дневник внеурочной
деятельности
104. Фото
дневник XIV
международного творческого
фестиваля-

Фотопрезентация
USB -1шт
ПК

Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся

Фотопрезентация USB 1шт, ПК

Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся

Фотопрезентация USB –
30 шт., ПК

Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.
Тема: Итоговое занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся
Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся

Фотопрезентация USB 1шт, ПК, ВК

167

Школа – студия «ХИТ»

конкурса «Открытые страницы» г. Ярославль 2019
105. Фото дневник XV международного фестиваля музыкально- художественного творчества «Под небом Парижа» г.
Париж Франция
106 Фото дневник Краевой
фестиваль детской и молодёжной моды г.
Пермь 20002021гг.

Фотопрезентация USB 1шт, ПК, ВК

Тема: Итоговое занятие.
Вводное занятие.

Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся

Фотопрезентация –
Тема: Итоговое заняUSB -1шт, ПК, ВК, СD-8 шт. тие.
Вводное занятие

Театры мод
Пермского
края.
Школа – студия «ХИТ»

Информация о коллективе. Результат творческой деятельности учащихся.

168

Особенности организации образовательного процесса в период самоизоляции и
дистанционного режима.
В условиях карантина профилактики и предотвращения распространения новой коронавирусной инфекции, профилактики и предотвращения распространения
гриппа и ОРВИ, в условиях карантина или режима самоизоляции реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы проводится с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Специфика дополнительного образования художественной направленности
требует организации творческого взаимодействия педагогов и обучающихся, их
сотворчества в освоении форм художественного творчества. В связи с этим основной сложностью реализации образовательной программы художественной направленности является сохранение содержания с учетом ограниченных возможностей
дистанционного обучения.
При переходе к дистанционной форме обучения педагогу рекомендуется:
 акцентировать внимание на самостоятельную творческую работу детей;
 определить новые временные рамки освоения новых компетенций;
 использовать презентационную форму подачи материала, используя фото и видео мастер-классов;
 определить варианты контактов с детьми с целью предоставления им возможности получения помощи и обратной связи;
 определить вместе с обучающимися запрос новой информации для освоения тех
или иных способов овладения новыми художественными умениями и навыками;
 определить четкую последовательность необходимых действий для выполнения
заданий, добавить фото примеров работ в используемых техниках, что позволит
доступно донести информацию и получить хорошие результаты работы;
 использовать видео- и аудиозанятия, лекции, мастер-классы; открытые электронные библиотеки, виртуальные краеведческие музеи, концерты, выступления; тесты, викторины по изученным теоретическим темам; адресные дистанционные консультации;
 при обучении детей и подростков необходимо обеспечить непосредственный
контакт с педагогом. Ребенок должен понимать, что от него требуется, видеть
примеры работ, то, как педагог сам выполняет то или иное действие;
 организовать регулярную обратную связь с обучающимися;
 расширять представление детей о народном творчестве, традициях и культурном наследии регионов через содержание проводимых дистанционных занятий.

169

Образовательный процесс организуется в офлайн и онлайн форматах.
Сетевые технологии (офлайн-обучение) – средства коммуникации, позволяющие
передавать и получать данные в удобное время для каждого участника образовательного процесса, независимо друг от друга. К данному типу коммуникаций относятся:
 электронная почта;
 форумы;
 система дистанционного обучения (СДО);
 медиатеки, видеохостинги: YouTube, BigBlueButton, Jitsi, TrueConf;
 группы в социальных сетях (твиттер, в контакте, фейсбук);
 месенджеры (вайбер, вацап и др.).
Сетевые технологии (онлайн-обучение) – средства коммуникации, позволяющие
обмениваться информацией в режиме реального времени:
 видеоконференции (Skype, Zoom, Microsoft Teams и др. онлайн-платформы для
видеосвязи с возможностью организации командной работы, в том числе распределения задач);
 чаты (обмен мгновенными сообщениями, аудио-, видеоинформацией в мессенджерах);
 виртуальные учебные классы (к примеру Google Classroom).
Для реализации перечисленных задач возможно использование компьютерных
программ:
 программы для создания анимации: Cartoon Animator 4, Anime Studio Pro (Moho), Adobe Animate, Toon Boom Harmony, Blender, Cinema 4D;
 программы для рисования: Infinite Painter, ArtRage, Autodesk Sketchbook, Ibis
Paint X, MediBang Paint, Procreate, Affinity Designer, Adobe Fresco;
 программы для дизайна интерьера: дизайн Интерьера 3D, PRO100, Planner 5D,
Floorplan 3D, Planoplan;
 программы звукозаписи: Audacity, Free Audio Recorder, Аудио Мастер, Free Audio Editor;
 программы для вокала: Erol Singer's Studio, Sing Sharp, SwiftScales, Vox Tools;
 программы для сведения музыки и голоса: Audacity, Virtual DJ, Traktor Pro,
Cubase, Ableton Live, Reason, Reaper;
 программы для танца: Just Dance Now, Dance Hip-Hopspan, Coco Party, Gangnam
Dance School, Finger Dance Evolution;
 программы для основ журналистики и писателей: Scrivener, Letterspace, Writing
Challenge;
170

 программы для модельеров и дизайнеров: ZWTextile, Grafis;
 программы для рукоделия: Craftybase, INKSCAPE, RedCafe, PatternsCAD;
 программы
для
фотографов:
Camera51,
Pixelmator,
Enlight.
Обратную связь удобно осуществлять через социальные группы в VK:
Официальная группа Дворца творчества в Контакте
https://vk.com/club15718442

2.5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Реестр литературы к предмету:
художественное вязание.
1. Нормативные документы, регламентирующие образовательную деятельность.
1.1. Закон РФ «Об образовании».
1.2. Конвенция о правах ребёнка.
1.3. Конституция Российской Федерации.
1.4. Методические письма: федерального, регионального, субрегионального уровней
по вопросам дополнительного образования.
1.5. Решения правительства РФ по вопросам образования.
1.6. Федеральные, региональные программы, концепции по вопросам образования.
2. Нормативные документы, регламентирующие образовательную деятельность
педагога.
2.1. Должностная инструкция педагога.
2.2. Тематическое планирование по предмету: художественное вязание.
3. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.
3.1 Культура быта: Государственная типовая программа по профилю для
внешкольных учреждений общеобразовательных школ.– М.: Просвещение,
1996.
3.2. Техническое творчество учащихся. Подготовительные занятия с младшими
школьниками. Декоративно-прикладное искусство и дизайн: Программа для
учреждений дополнительного образования и общеобразовательных школ. – М.:
Просвещение, 1995.
3.3. Технология: Программа для общеобразовательных школ.- М.: Просвещение,
2000.
3.4. Художественное вязание 9-10 классы: Программы. – М.: Просвещение, 1995.
3.5. Таловира Н.А. Основы орнаментальной композиции: Программа.- С-Петербург,
2000.
4. Литература для педагога.
4.1. Методическая литература:
1. Бараташвили М. Вышивка. – Тбилиси, 1985.
171

2. Бардина Р.А. Изделия народных художественных промыслов и сувениры. – М.:
Высшая школа, 1986.
3. Воронин А.М., Симоненко В.Д. Педагогические теории, системы, технологии. –
Брянск, 1997.
4. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. - М., 1993. .
5. Гирич В.П. 1000 узоров вязания крючком. – М., 1993.
6. Городкова Т.В., Нагибина М.И. Мягкие игрушки, мультяшки и зверюшки. Ярославль, 1997.
7. Максимова М.В. Азбука вязания: Учебное пособие. - Ташкент: Лихнат, 1989.
8. Мельникова Л.В., Осипова Л.В., Фридман Т.Б. Методика трудового обучения. М.: Просвещение, 1995.
9. Павлова М.Б., Питт Д. Образовательная область технология: теоретические
подходы и методические рекомендации. – Йорк: Технологическое и
предпринимательское образование в России, 1997.
10. Павлович С.С. Узоры вязания на спицах и крючком.- М.: Просвещение, 1991.
11. Раскутина Р.В. Вязание на спицах. – Петрозаводск: БНГ, 1992.
12. Ручное вязание детских изделий. - С-Петербург, 1992.
13. Севрук А.И., Юнина Е. А. Мониторинг качества преподавания в школе: Учебное
пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2004.
14. Симоненко В.Д. Методика обучения технологии. – Брянск, 1998.
15. Симоненко В.Д., Осипова Т.А. Основы потребительской культуры 8-9 классов:
Учебник для учащихся 8-9 классов общеобразовательных школ, лицеев,
гимназий. - Брянск, 1997.
16. Симоненко В.Д. Основы предпринимательства. - Брянск, 1996.
17. Скок Г.Б., Лыгина Н.И. Как спроектировать учебный процесс по курсу: Учебное
пособие. Вып. 2. - М.: Педагогическое общество России, 2003.
18. Староселец Г.И. Вязаные головные уборы в комплектах. – Минск: Хэлтон,
1999.
19. Терешкович Т.А. Рукодельница. – Минск: Полымя, 1993.
20. Фомичёва Э.А. Начинаем вязать на спицах и крючком. - М.: Просвещение,
1991.
21. Чурикова И.А. Технология воспитательных дел в школе. – Чебоксары, 1999.
22. Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. - М., 1998
23 Я познаю мир: Детская энциклопедия: Игрушка //Научно- популярное издание
/ Под ред. Юрина Н.Г.- М., 1998.
4.2 Периодическая литература:
Журналы: Бурда, Валентина, Вверена, Золушка, Елена, Идеи
Сюзанны, Ксюша, Лапушка, Маленькая Диана, Модный, Наталья,
Сабрина, Сандра, Светлана. 1991 – 2021.
4.3 Интернет ресурсы:
1. Ромашки крючком https://avatars.mds.yandex.net/get-imagescbir/2228014/Lv1cX94XyASunwNfPXs2Iw3221/preview
172

2. Цветы крючком © https://www.livemaster.ru/topic/3345404-masterclass-vyazhemtsvetochek-kryuchkom
3. Уютное гнёздышко © https://www.livemaster.ru/topic/3333494-masterclass-masterklass-po-vyazaniyu-vesennego-gnezdyshka
4. Уютное рукоделие https://vk.com/handmadeer_com
5. Литература для учащихся.
5.1. Нормативные документы:
1. Белинская В.И. Школьная гигиена. - М.: Просвещение,1993.
2. Я имею права: Сборник нормативных документов. – М., 2003.
5.2. Периодическая литература:
1. Журналы: Вязание, Все модные узоры, Модише машен, Модели сезона,
Сандра – экстра. Сюзанна. 1995 – 2021.
5.3. Учебные пособия:
1. Варежки 350 узоров. – Рига, 1994.
2. Зигрид Боре, Бригетте Дитце, Гундула Штайнерт. Вязание крючком: Учебный
курс. - М.: Внешсигма, 1997.
3. Гимейер А., Зеевальд М., Эйхельгард Р. Вязание крючком. - М.: Внешсигма,
1996.
4. Керимова Т. Волшебная цепочка. - М., 1984.
5. Павлович С.С., Шпаковская А.И., Логвенкова В.И. Узоры вязания на спицах и
крючком. – Минск: Хэлтон, 1998.
6. Тарасенко С.Ф. Вязаная игрушка. – Минск: Полымя,1997.
7. Харинская С. Петелька. - Пермь, 1996.
8. Хорст Щульц. Вязание. Новые техники. - М.: Внешсигма, 1997.
5.4. Энциклопедии, словари, справочники:
1. Власова А.А. Энциклопедия вязания от умения к мастерству. - С-Петербург:
Динамит. Золотой век, 1999.
2. Орфографический словарь. – М.: Просвещение, 1995.
3. Энциклопедия рукоделия. - М.: Ниола-Пресс, 1997.
5.5 Интернет ресурсы
1. Белка умелка https://vk.com/podelkabelka
2. Варежки https://vk.com/olga.lelina
3. Мастер – класс Сюрприз для мамы
https://vk.com/video475633536_456239187?list=e1a3a34661b5b51a3b
4. Одежда для кукол https://vk.com/olga.lelina
5. Снежинки крючком https://vk.com/olga.lelina
6. Трансформация творческих источников в костюмные формы
https://vk.com/olga.lelina
7.
Шарф https://vk.com/olga.lelina

173

Реестр литературы к предмету:
декоративная композиция.

1. Козлова Т. В., Рытвинская Л. Б., Тимашёва З. Н. Моделирование и художественное оформление детской одежды. - М.: Легпромбытиздат, 1990.
2. Копцев Е. Декоративная композиция: Программа для летнего лагеря // Воспитание школьников № 7 2002.
3. Сокольникова. Основы композиции. – Обвинск: Титул, 1996.
4. Соколова Т. Орнамент – почерк эпохи.- Л., 1972.
Интернет ресурсы
5. Викторина «Первые в космосе» https://vk.com/olga.lelina
6. Идеи для дизайнеров https://vk.com/artflab
7. Идеи к новому году https://vk.com/olga.lelina
8. Коллекция костюмов «Народы прикамья» https://vk.com/video20013608_456239973
9. Поиск цветовой выразительности https://vk.com/club13654040
Реестр литературы к предмету:
сценическое движение.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Васильева Т. Балетная осанка. - М., 1993 г.
Долгушина Н. Уроки хореографической школы: видео (1-2 класс).
Музыка и движение: Сборник.
Пинаева Е.А Ритмика. - Пермь, 1997.
Руднева С., Фиш Э. Ритмика, музыкальные движения. - М., 1972.
Яновская В. Ритмика. М., 1979.
Интернет ресурсы

7. Коллекция одежды «В стиле контрастов»
https://vk.com/video475633536_456239090
8. Коллекция одежды «Кукла» https://vk.com/video432911284_456239026
9. Партерная гимнастика https://vk.com/clubhoreograf
10.Формирование осанки https://vk.com/choreographyterpsichore
Реестр литературы к предмету:
основы визажа.
1. 1.Лиза Шнайдер. Ты и цвет.- М.: Внешсигма, 1997.
2. 2.Сели Нортон. Макияж и уход за телом. – М.: Росмэн, 1996
3. Сыромятникова И. С. Искусство грима и макияжа.- М.: РИПОЛ КЛАССИК,
a. 2004.
4. Флерковская Э. Сама себе стилист. //Супер! - Ростов н/Д:
174

a. Феникс, 2004.
5. Хотченкова Л. Косметика для всех. – Смоленск: Русич, 1996.
6. Шевлюга С. М. Уроки профессионального макияжа // Стильные штучки.–
Ростов н/Д: Феникс, 2004
Интернет ресурсы
7. Визаж как искусство https://www.stranamam.ru/post/1965625/
8. Визажист https://yavizazhist.ru/sovety/vizazh-eto.html
9. Косметические средства https://vk.com/choreographyterpsichore
10. Причёски и макияж https://pricheska-makiyazh.ru-best.com/vidy-makiyazha-iprichesok/vizazh-eto-prezhde-vsego-iskusstvo

175

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МАУ ДО ДДЮТ
Протокол № 2
«07» октября 2024

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАУ ДО ДДЮТ
__________Л.А. Малахова
«07» октября 2024

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Поколение Next»
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

Школа-студия «Хит»

Возраст учащихся: 9-18 лет лет
Срок реализации: 2023-2024 учебный год

Составители:
педагог дополнительного образования
Лелина Ольга Владимировна,
Мухутдинова Наталья Валентиновна.
Петрова Елена Юьевна

176

Березники, 2023 г.

Воспитательная деятельность в детском коллективе осуществляется
в соответствии с РАБОЧЕЙ ПРОГРАММОЙ ВОСПИТАНИЯ МАУ ДО
ДДЮТ «ТВОРЧЕСТВО НАМ ДАРИТ СЧАСТЬЕ»
Модуль «ВОСПИТАНИЕ НА УЧЕБНОМ ЗАНЯТИ»
Учебное занятие в системе дополнительного образования
направлено на развитие личностно-смысловой сферы ребенка
(отношение к действительности, переживание, осознание ценностных
ориентиров
и
т.п.). Главное
в
образовательном
процессе
дополнительного образования – успешность ребенка как результат
педагогической деятельности, а мера этой успешности определяется
только относительно личностного роста каждого ребенка. При описании
преимущественных форм и видов деятельности обучающихся на
учебном
занятии,
обязательным
требованием
является
учет
направленности программ.
Содержание деятельности по данной программе проходят на стыке
двух направленностей художественной и технической
Занятия художественной направленности направлены на раскрытие
творческого потенциала ребенка, получение опыта познания себя и
преображения окружающего мира по законам красоты, повышают
общекультурный
уровень
детей. Воспитывающее воздействие
оказывает музыкальный и танцевальный репертуар, изучаемые шедевры
мировой культуры.
Учебные
занятия
технической и естественнонауч-ной
направленности
направлены
на повышение
технологической
грамотности в области инженерных и технических профессий, они
проходят с использованием учебно-лабораторного оборудования, что
находит отражение в формах и видах учебной деятельности
обучающихся, способствуют целенаправленному формированию у
детей научной и целостной (интегративной) картины мира, освоению
методов познания окружающей среды, совершенствованию навыков
по математике, физике, биологии, химии, географии, экологии.
177

Ключевое значение имеет обучение
на занятиях
навыкам
экспериментальной
работы, исследо-вательской
деятельности,
моделированию
с
использованием
новейших
технологий
и
оборудования, а также программного обеспечения, позволяющего
обрабатывать
результаты практической работы,
способствуют
приобретению навыка самостоятельного решения теоретических
проблем.
Сроки

Мероприятия

Ответственный

Уровень реализации
уч. группа,
коллектив,
учреждение,
город,
край

Охват
участников

Модуль «ВОСПИТАНИЕ В ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ»
Март
Поездка г.Пермь МеждуЛелина О.В.
Край
народная Ярмарка народМухутдинова
ных промыслов. ЭкскурН.В.
сия, мастер-классы
Петрова Е.Ю.
Лобач Н.Л.
Апрель Поездка г.Пермь МеждуЛелина О.В. Край
народная выставка худож- Мухутдинова
ников и дизайнеров «АртН.В.
Пермь». Экскурсия, маПетрова Е.Ю.
стер-классы
Лобач Н.Л.
Модуль «НАСТАВНИЧЕСТВО И ТЬЮТОРСТВО»

Модуль «КЛЮЧЕВЫЕ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬ-НЫЕ СОБЫТИЯ»
Декабрь Творческие мастерские по
Лелина О.В.
Учре200
созданию рисунков и раМухутдинова
ждение
бот декоративноН.В.
прикладного искусства
Петрова Е.Ю.
«Новогодний калейдоЛобач Н.Л.
скоп»
Декабрь Новогодний праздник
Лелина О.В.
Мухутдинова
178

Охват зрителей

Май

Итоговый праздник коллективов ОИПИ

Н.В.
Петрова Е.Ю.
Лобач Н.Л.
Лелина О.В.
Мухутдинова
Н.В.
Петрова Е.Ю.
Лобач Н.Л.

Модуль «ВЕКТОР РАЗВИТИЯ» (Творческое, личностное развитие и профессиональное
самоопределение)
Ноябрь МК для учащихся Дворца: Шибанова И.Л.
Учре50
«Энкаустика – горячий
ждение
импрессионизм» (технология плавления восковых
мелков)
Январь Интеллектуальная игра
Бугрина А.А.
Учре30
«Что? Где? Когда?»
ждение
В тече- Экскурсии в музей им.
нии года Коновалова (г. Березники), музеи г. Усолье

Лелина О.В.
УчреМухутдинова
ждение
Н.В.
Петрова Е.Ю.
Лобач Н.Л.
Модуль «МЫ ВМЕСТЕ» (Взаимодействие с родителями)
Октябрь Поздравительная сувеЛелина О.В.
Учренирная акция ко Дню поМухутдинова
ждение
жилого человека
Н.В.
Петрова Е.Ю.
Лобач Н.Л.
Ноябрь Нашим мамам- ласковым
Лелина О.В.
Учреи нежным!»
Мухутдинова
ждение
(мероприятие, посвященН.В.
ное Дню матери)
Петрова Е.Ю.
Лобач Н.Л.
Апрель Итоговый праздник отдела Лелина О.В.
Учреизобразительного и приМухутдинова
ждение
кладного творчества
Н.В.
179

100

70

50

Петрова Е.Ю.
Лобач Н.Л.
Модуль «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ»
Гражданско-патриотическое, экологическое воспитание и деятельность в рамках РДДМ,
реализация социальных проектов
ОкМастер-классы в реабили- Петрова Е.Ю.
Город
40
тябрь,ап тационном центре
рель
Ноябрь Экскурсионная поездка в Мухутдинова
Учре25
«Музей печки» г. СолиН.В.
ждение
камск
Март

Создание макетов городской среды «Сделаем город чище!» для учащихся
коллективов «Эскиз».

Февраль Викторина «Сто вопросов
об Армии»

Шибанова И.Л.

Учреждение

35

Лелина О.В.

Учреждение

50

Апрель

Викторина-конкурс
Лобач Н.Л.
Учре30
«Впервые в космосе» пождение
свящённая Дню космонавтики для учащихся коллективов прикладного
творчества
Май
Мероприятие. посвященЛелина О.В.
Учре45
ное Дню Победы «Никто
ждение
не забыт, ничто не забыто» О Ветеранах ВОВ
1941-1945гг.
Модуль «ПРЕДМЕТНО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ И ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА
УЧРЕЖДЕНИЯ»
Май
Выставка учащихся - выШибанова И.Л.
Учре20
пускников изостудии «Эсждение
киз» «Учитель-ученик»

180

181