1
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2
Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ
6
1.1. Цель и задачи воспитания.
6
1.2. Методологические основы и принципы воспитательной деятельности
8
1.2. Основные направления воспитания.
9
1.3. Основные традиции и уникальность воспитательной деятельности.
10
Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
12
2.1. Модуль «Будущее России. Ключевые мероприятия детского лагеря».
12
2.2. Модуль «Отрядная работа».
13
2.3. Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)».
15
2.4. Модуль «Дополнительное образование».
16
2.5. Модуль «Самоуправление».
18
2.6. Модуль «Здоровый образ жизни».
19
2.7. Модуль «Профилактика и безопасность».
20
2.8. Модуль «Организация предметно-эстетической среды».
22
2.9. Модуль «Экскурсии и походы»
23
2.10. Модуль «Работа с педагогами-воспитателями».
24
2.11. Модуль «Работа с родителями».
24
2.12. Модуль «Трудовые воспитание».
25
2.13. Модуль «Социальное партнерство».
26
Раздел III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
28
3.1. Особенности организации воспитательной деятельности.
28
3.2. Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания.
29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
33
ПРИЛОЖЕНИЯ № 1-11
(план-сетки всех форм летней занятости и оздоровления ЛОК - 2023)
1
36-55
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Комплексная организация отдыха и оздоровления детей имеет множество
преимуществ перед другими формами отдыха. Во-первых, это организованный,
активный отдых, направленный на восстановление, развитие и гармонизацию
личности и обеспечивающий сохранение и укрепление физиологической нормы
здоровья, развитие духовных и физических сил. Во-вторых, общение в группе
сверстников и взрослых, выполнение определенных задач способствуют развитию
коммуникативных качеств. В-третьих, использование современных социальных,
информационно-коммуникационных и технократических технологий позволяет за
короткий срок освоить новые виды деятельности и приобрести дополнительные
компетенции. Все эти аспекты способствуют не только оздоровлению, но и
успешной социализации и гармонизации личности ребенка.
Организация процесса летнего отдыха и оздоровления детей различных категорий во Дворце творчества в значительной мере позволяет повысить уровень
эффективности воспитательной системы учреждения. Летний лагерь не только
место массового досуга, но и атмосфера, в которой ребенку предлагается освоение новых знаний и компетенций, актуальных для него на данном этапе развития
и соотносящихся с его жизненной и образовательной стратегией. Благодаря расширению поля социального взаимодействия и изменению видов деятельности
происходит повышение самостоятельности, создаются условия для личностного
роста.
Подпрограмма «Формула творчества» (далее - подпрограмма) является составной частью рабочей программы воспитания МАУ ДО ДДЮТ «Творчество
нам дарит счастье» (далее - программа) и предназначена для организации отдыха
и оздоровления обучающихся Дворца творчества в каникулярное период используя разнообразных формы.
Подпрограмма составлена на основе примерной рабочей программы воспитания для организаций отдыха детей и их оздоровления, подготовленной
ФГБОУ «Всероссийский детский центр «Смена» на основе Примерной рабочей
программы воспитания для общеобразовательных организаций, разработанной
Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Институт
изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» в соответствии с следующими нормативнно-правовыми документами:
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УРОВЕНЬ
1. Декларация прав ребёнка. Провозглашена резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1959 года;
2
2. Конвенция о правах ребенка. (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН
20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 06.02.2023 N 15-ФЗ, от 17.02.2023 N 19ФЗ, от 17.02.2023 N 26-ФЗ)
1. Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. №678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030г. и плана мероприятий по ее реализации».
2. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015г. №996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года».
3. Национальный стандарт РФ ГОСТР 52887-2018 «Услуги детям в организациях
отдыха и оздоровления» (утв. и введен в действие приказом Федерального
агентства по техническому регулированию и метрологии от 31 июля 2018г.
№444-ст).
4. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам» (Документ вступил в
силу с 01 марта 2023г. и отменяет Приказ №196).
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24 марта
2021г. №10 «О внесении изменений в санитарно-эпидемиологические правила
СП3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других
объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от30.06.2020№16»
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН1.2.3685-21
7. «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» // Статья VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (Требования
к организации образовательного процесса, таблица 6.6)
8. Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020г. №28«Об утверждении санитарных правил
3
СП2.4.3648-20«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
9. Приказ Минобрнауки и Минпросвещения России от 05 августа 2020г.
№882/391 «Об организации и осуществлении деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ» (вместе с «Порядком организации и
осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ») и примерной формой договора.
10.Приказ Министерства просвещения РФ и Министерства экономического развития РФ от 19 декабря 2019г. №с/811 (Минюст 16.04.2020) «Об утверждении
общих требований к организации и проведению в природной среде следующих
мероприятий с участием детей, являющихся членами организованной группы
несовершеннолетних туристов: прохождения туристских маршрутов, других
маршрутов передвижения, походов, экспедиций, слетов и иных аналогичных
мероприятий, а также указанных мероприятий с участием организованных
групп детей, проводимых организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, и организациями отдыха детей и их оздоровления, и к порядку
уведомления уполномоченных органов государственной власти о месте, сроках
и длительности проведения таких мероприятий».
11.Приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017г. №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
12.Письмо Минпросвещения РФ от 1 марта 2021 г. № ДГ-409/06 «О перечне нормативных правовых актов в сфере организации отдыха и оздоровления детей»
(Перечень основных нормативных правовых актов, необходимых для руководства и использования в работе организациями отдыха детей и их оздоровления
(независимо от организационно-правовых форм и форм собственности) при
организации отдыха детей и их оздоровления).
13.Письмо Минпросвещения России от 9 ноября 2021 г. № 06-1600 «О направлении методических рекомендаций по проведению в организациях отдыха детей
и их оздоровления инклюзивных смен для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов».
14.Письмо Минпросвещения России от 26 марта 2020 г. №ДГ-126/06 «О методических рекомендациях» (Методические рекомендации по проведению профильных смен в организациях отдыха детей и их оздоровления, в том числе
для детей, состоящих на различных видах учета в органах и учреждениях системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних).
15.Письмо Минобрнауки РФ от 01 апреля 2014 г. №09-613 «О направлении методических рекомендаций по примерному содержанию образовательных про4
грамм, реализуемых в организациях, осуществляющих отдых и оздоровление
детей».
16.Письмо Минпросвещения от 19 апреля 2023 «О направлении информации»
(содержит информацию о требованиях к примерным программам воспитания
организаций отдыха детей и их оздоровления);
17.Письмо Минпросвещения от 28 апреля 2023 «Об утверждении методических
рекомендаций по вопросам к проведению летней оздоровительной компании
2023 года, включая вопросы обеспечения безопасности детей в период организованного отдыха, а так же об организации учета медицинского стажа медицинских работников в организациях отдыха детей и их оздоровления».
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
18.Закон Пермского края от 05 февраля 2016 г. № 602-ПК «Об организации и
обеспечении отдыха детей и их оздоровления в Пермском крае» (с изменениями 2022 г.).
19.Закон Пермского края от 02 апреля 2010 г. № 607-ПК «О передаче органам
местного самоуправления отдельных государственных полномочий по организации и обеспечению отдыха детей и их оздоровления» (с изменениями 2020
г.).
20.Закон Пермского края от 02 июня 2018 № 229-ПК "О патриотическом воспитании граждан Российской Федерации, проживающих на территории Пермского
края"
21.Постановление Правительства Пермского края от 07 марта 2019 г. № 143-п
«Об обеспечении отдыха и оздоровления детей в Пермском крае»
22.Постановление Правительства Пермского края от 14.12.2022 г. № 1079-п «О
внесении изменений в Постановление Правительства Пермского края от 07
марта 2019 г. № 143-п «Об обеспечении отдыха и оздоровления детей в Пермском крае»
23.Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 17.09.2021 №
26-01-06-926 «Об утверждении региональной программы воспитания и плана
реализации региональной программы воспитания в Пермском крае на период
2021-2025 гг.»
24.Письмо Министерства образования и науки Пермского края от 26.04.2023 №
26-36-вн-642 «О рабочих программах отдыха детей и их оздоровления»
5
Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ
1.1 Цель, задачи воспитания
Данная подпрограмма создана для организации непрерывного воспитательного процесса, основывается на единстве и преемственности работы с учащимися в детских коллективах Дворца творчества в учебный период при реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и работы с учащимися в каникулярный период, и имеет ЕДИНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ и
методологические основы, принципы воспитательной деятельности.
Направления воспитания в учебное и каникулярное время остаются едиными, однако условия летнего отдыха дают возможность более глубокой проработки с детьми данных направлений воспитательной работы
Традиционные духовные ценности программы воспитания.
Воспитательная деятельность в МАУ ДО ДДЮТ реализуется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества,
готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Программа предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.
Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления
воспитания.
Ценности человека, дружбы, семьи, сотрудничества лежат в основе духовнонравственного и социального направлений воспитания.
Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.
Ценность здоровья лежит в основе направления физического воспитания.
Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культуры и красоты лежат в основе эстетического направления воспитания.
«Ключевые смыслы» системы воспитания
«Ключевые смыслы» системы воспитания, с учетом которых должна реализовываться программа:
«Люблю Родину». Формирование у детей чувства патриотизма и готовности к защите интересов Отечества, осознание ими своей гражданской идентично6
сти через чувства гордости за свою Родину и ответственности за будущее России,
знание истории, недопустимость фальсификации исторических событий и искажения исторической правды, на основе развития программ воспитания детей, в
том числе военно-патриотического воспитания, развитие у подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской
Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества.
«Мы – одна команда». Особое внимание в формировании личности ребенка, основ его поведения и жизненных установок отводится социальному окружению, важной частью которого является детский коллектив. Детский коллектив
предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации, позволяет сформировать
в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства.
«Россия – страна возможностей». Ребенка воспитывает все, что его
окружает. Окружающая среда формирует его взгляды, убеждения, привычки.
Важно создавать воспитательную среду, доступную, интересную для ребенка. Создание благоприятной и разнообразной воспитательной среды возможно через вовлечение детей в конкурсы, мероприятия и проекты детских общественных объединений, заинтересованных организаций (АНО «Россия – страна возможностей»,
АНО «Большая Перемена», Российское движение школьников, Российское общество «Знание», Российское историческое общество), где каждый ребенок может
найти то, что ему по душе. Необходимо популяризировать все возможности и социально значимые проекты организаций.
Принимая участие в мероприятиях движений и организаций, школьники получают возможность активно участвовать в общественной жизни страны, формировать гражданскую позицию, основываясь на идеалах добра и справедливости, в
том числе через систему личностного и социального роста.
Цель программы: формирование и развитие у обучающихся системы
нравственных, морально-волевых и мировоззренческих установок, способствующих их личностному, гармоничному развитию и социализации в современном
обществе.
Задачи:
формирование у обучающихся навыков безопасного и ответственного поведения и здорового образа жизни;
воспитание стремления к саморазвитию и самообразованию, удовлетворение
познавательных потребностей личности;
повышение нравственной и правовой культуры обучающихся, формирование
активной жизненной позиции;
7
повышение воспитательного потенциала семьи, организация позитивного взаимодействия всех участников образовательного процесса;
организация полезной каникулярной занятости обучающихся;
развитие морально-нравственных и волевых качеств обучающихся;
воспитание чувства ответственности, чувства долга перед коллективом, сопричастности к общему делу;
формирование позитивного имиджа, эффективной информационной среды
учреждения.
1.2. Методологические основы и принципы воспитательной деятельности
Методологической основой Программы воспитания являются антропологический,
культурно-исторический и системно-деятельностный подходы.
Воспитательная деятельность в детском лагере основывается на следующих
принципах:
принцип гуманистической направленности. Каждый ребенок имеет право на
признание его как человеческой личности, уважение его достоинства, защиту
его человеческих прав, свободное развитие;
принцип ценностного единства и совместности. Единство ценностей и смыслов воспитания, разделяемых всеми участниками образовательных отношений,
содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение;
принцип культуросообразности. Воспитание основывается на культуре и традициях России, включая культурные особенности региона;
принцип следования нравственному примеру. Пример, как метод воспитания,
позволяет расширить нравственный опыт ребенка, побудить его к открытому
внутреннему диалогу, пробудить в нем нравственную рефлексию, обеспечить
возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребенку реальную возможность следования идеалу в жизни;
принцип безопасной жизнедеятельности. Защищенность важных интересов
личности от внутренних и внешних угроз, воспитание через призму безопасности и безопасного поведения;
принцип совместной деятельности ребенка и взрослого. Значимость совместной деятельности взрослого и ребенка на основе приобщения к культурным
ценностям и их освоения;
принцип инклюзивности. Организация воспитательного процесса, при котором
все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, куль8
турно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования.
Данные принципы реализуются в укладе детского лагеря, включающем
воспитывающие среды, общности, культурные практики, совместную деятельность и события.
Уклад – общественный договор участников образовательных отношений,
опирающийся на базовые национальные ценности, содержащий традиции региона
и детского лагеря, задающий культуру поведения сообществ, описывающий
предметно-эстетическую среду, деятельности и социокультурный контекст.
Воспитывающая среда – это особая форма организации образовательного
процесса, реализующего цель и задачи воспитания. Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовно-нравственными и социокультурными ценностями, образцами и практиками. Основными характеристиками воспитывающей среды являются ее насыщенность и структурированность.
Воспитывающие общности (сообщества) в детском лагере:
детские (одновозрастные и разновозрастные отряды). Ключевым механизмом
воспитания в детском лагере является временный детский коллектив. Чтобы
эффективно использовать воспитательный потенциал временного детского
коллектива, необходимо учитывать особенности и закономерности развития
временного детского коллектива.
детско-взрослые. Основная цель – содействие, сотворчество и сопереживание,
взаимопонимание и взаимное уважение, наличие общих ценностей и смыслов
у всех участников. Главная детско-взрослая общность в детском лагере – «Дети-Вожатый».
1.3 Основные направления воспитания.
гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России
как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;
воспитание патриотизма, любви к своему народу и уважения к другим народам
России, формирование общероссийской культурной идентичности;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей;
эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
9
экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей;
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном
труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде,
профессиональной деятельности;
физическое воспитание и воспитание культуры здорового образа жизни и безопасности: развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности;
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других
людей, природы и общества, к знаниям, образованию.
1.4. Уникальность воспитательной системы и основные традиции деятельности Дворца творчества в каникулярный период.
Первая особенность и уникальность воспитательной деятельности Дворца
– это приоритет художественной творческой деятельности и в учебный, и в каникулярный периоды. Для Дворца - художественное творчество, сценическая деятельность, искусство во всех его проявлениях, одним словом, художественное
образование – это приоритетное, главенствующее направление деятельности.
Наши образовательные программы предоставляют широкий спектр направлений
искусства танцевального и циркового, музыкального и вокального, изобразительного и декоративно-прикладного, мультипликационного и кино-видео-творчества,
а так же исторического театра и театра моды. Поставленные воспитательные цели и задачи реализуются во Дворце творчества преимущественно средствами искусства и творческой деятельности, которые востребованы, любимы учащимися
Дворца и показали себя как эффективно действующие.
Вторая особенность и уникальность летних форм отдыха в МАУ ДО
ДДЮТ заключатся в том, что подавляющее большинство детей занятых в
ЛОК - дети, обучающиеся в творческих объединениях Дворца, знакомые с
традициями Дворца и знакомые в большинстве случаев друг с другом.
Третья особенность - это многообразие форм оздоровления и отдых детей
в МАУ ДО ДДЮТ это:
Лагерь с дневным пребыванием детей;
Лагерь досуга и отдыха;
Профильные разновозрастные отряды;
Трудовые формирования;
10
Профильные смены в загородных летних оздоровительных центрах;
Участие в фестивальном движении и концертная сценическая практика.
Разные формы предполагают разное количество дней в смене. Разное количество часов пребывания детей в учреждении, соответственно разный распорядок
дня, а также разное количество детей на сменах, что ведет к выбору разных форм
организации мероприятий на площадках и выбор разных форм проведения мероприятий и реализации содержания программы.
Основными традициями воспитания в детском лагере являются:
совместная деятельность детей и взрослых, как ведущий способ организации
воспитательной деятельности;
создание условий, при которых для каждого ребенка предполагается роль в
совместных делах (от участника до организатора, лидера того или иного дела);
создание условий для приобретения детьми нового социального опыта и освоения новых социальных ролей;
проведение общих мероприятий детского лагеря с учетом конструктивного
межличностного взаимодействия детей, их социальной активности;
включение детей в процесс организации жизнедеятельности временного детского коллектива;
формирование коллективов в рамках отрядов, кружков, студий, секций и иных
детских объединений, установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
обмен опытом между детьми в формате «дети-детям»;
ключевой фигурой воспитания является ребенок, главную роль в воспитательной деятельности играет педагог, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Уникальность организации воспитательного процесса в летний период заключается в кратковременности, автономности, сборности:
Кратковременность – короткий период лагерной смены, характеризующийся
динамикой общения, деятельности, в процессе которой ярче высвечиваются
личностные качества.
Автономность – изолированность ребенка от привычного социального окружения, «нет дневника», вызова родителей – все это способствует созданию обстановки доверительности.
Сборность – предполагает объединение детей с разным социальным опытом и
разным уровнем знаний, не скованных «оценками» прежнего окружения, каждый ребенок имеет возможность «начать все сначала».
11
Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в Календарном плане воспитательной работы (Приложения № 1-10), утверждаемом
ежегодно на предстоящий сезон с учетом направлений воспитательной работы,
установленных в настоящей подпрограмме воспитания.
2.1. Модуль «Будущее России. Ключевые мероприятия детского лагеря»
Проведение тематических дней и мероприятий согласно перечню основных государственных и народных праздников, памятных дат, юбилеев общероссийского, регионального, местного значения, документов Президента РФ, Правительства РФ, Федерального Собрания РФ, перечню рекомендуемых воспитательных событий Министерства просвещения РФ, методическим рекомендациям государственных органов исполнительной власти в сфере образования и памятным
датам значимым для учреждения, поддержка семейного воспитания.
Ключевые мероприятия – это главные традиционные мероприятия детского лагеря, в которых принимает участие большая часть детей.
Целевые установки
Организационные формы и Содержание работы
На уровне учреждения:
Торжественная церемония подъема Государ Формирование
соственного флага Российской Федерации;
причастности к исто- Дни единых действий РДДМ, которые обязарии, географии Российтельно включаются в календарный план воспиской Федерации, ее эттательной работы и проводятся по единым фенокультурному, геоградеральным методическим рекомендациям и мафическому разнообратериалам:
зию,
ИЮНЬ
формирование нацио- 1 июня - День защиты детей - «Веревочный
нальной идентичности;
курс «Здравствуй лето»;
Реализация направле- 5 июня Всемирным днем окружающей срения
деятельности
ды. Проведение экологического флешмоба (для
РДДМ.
участников лагеря и участников ЛДО, ЛДП,
образовательных учреждений города)
На уровне города, края.
6 июня - День русского языка – «Пушкинский
Участие во всероссийбал»;
ских мероприятиях и 9 июня - 350 лет со дня рождения Петра I –
акциях, посвященных
библиотечный час ;
значимым отечествен- 12 июня - День России (Вертушка «Города
ным и международным
России», флешмоб «Моя Россия»), Всероссийсобытиям.
ская акция «Мы граждане России»;
Проведение всероссий- 20 июня - День РДДМ – «Классные встречи с
ских и региональных
представителями РДДМ»
мероприятий.
12
Взаимодействие с об- 22 июня - День памяти и скорби - Всероссийщественными организаская акция «Победа», Участие в городском мициями
тинге «День памяти и скорби»;
Формирование межкуль- 27 июня - День молодежи;
турных компетенций.
ИЮЛЬ
8 июля - День семьи, любви и верности ;
АВГУСТ
14 августа - День физкультурника - Весёлые
старты;
22 августа - День государственного флага РФ
– интеллектуальная игра «Флаг России - детище Петра» ;
27 августа - День российского кино.
ВСЕ ЛЕТО
300-летие Перми «Вертушка «Перми Великой
– 300 лет», Литературный вечер к 100-летию
пермского поэта, писателя, журналиста Бориса
Валентиновича Ширшова;
Акция «Письмо солдату»
Торжественное открытие смены. Творческое
мероприятие (визитки отрядов, творческие выступления каждого отряда);
Веревочный курс (коммуникативные игрытренинги на сплочение коллектива, тренинг
командного взаимодействия);
Интеллектуальные игры;
Кинолектории;
Интерактивная лекция «Собаки победы»
Участие в фестивале «Да Здравствуют каникулы» номинации «Танец лета», «Песня лета»,
«Слово лета», «Краски лета».
Торжественное закрытие смены
При малом количестве детей на сменах, при отсутствии нескольких отрядов,
на сменах, в которых есть только 1 отряд модуль «Будущее России. Ключевые
мероприятия детского лагеря» и остальные модули программы реализуются силами одного отряда. При этом отсутствует конкурсность, конкурентность, соперничество и требуется иная форма организации мероприятий и событий.
2.2. Модуль «Отрядная работа»
Педагог организует групповую и индивидуальную работу с детьми вверенного
ему временного детского коллектива – отряда. Временный детский коллектив или
13
отряд – это группа детей, объединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря.
Для эффективного использования воспитательного потенциала отрядной работы необходимо учитывать особенности временного детского коллектива:
Коллектив функционирует в течение короткого промежутка времени (10 дней
– ЛДО, 15 дней ЛДП, РВО).
Автономность существования: влияние внешних факторов уменьшается,
ослабляется влияние прежнего социума, например, семьи, класса, друзей. В то
же время у коллектива появляется новое место жизнедеятельности.
Коллективная деятельность. Участники коллектива вовлечены в совместную
деятельность.
Завершенность развития: полный цикл: от формирования до завершения функционирования.
Отрядная работа строится с учетом закономерности развития временного детского коллектива (роста межличностных отношений) и логики развития лагерной смены.
Целевые установки
Организационные формы и содержание работы
Реализация воспитательного потенциала Подготовка к общеотрядным
отрядной работы предусматривает:
мероприятиям и выступлени Планирование и проведение отрядной
ям. (все в соответствии с содердеятельности;
жанием мероприятия, в ходе подготовки проходит выбор идеи и
Поддержка активной позиции каждоотбор исполнителей, желательно,
го ребенка, предоставления им возна конкурсной основе)
можности обсуждения и принятия
решений, создания благоприятной Огонёк-знакомство. В нефорсреды для общения; доверительное
мальной обстановке необходимо
общение и поддержка детей в решепознакомить детей, которые не
нии проблем, конфликтных ситуаций;
знакомы друг с другом, а также
узнать с новой стороны, на более
Организация интересных и полезных
личностном уровне - тех детей,
для личностного развития ребенка
которые уже были знакомы и засовместных дел, позволяющих вовленимаются в одном коллективе,
кать в них детей с разными потребностями, давать им возможности для Коммуникативные игры, тресамореализации, устанавливать и
нинги на сплочение коллектива,
укреплять доверительные отношения,
тренинг командного взаимодейстать для них значимым взрослым,
ствия, тренинг лидерских спозадающим образцы поведения; вовлесобностей.)
чение каждого ребенка в отрядные Выбор
командира
отряда
дела и общелагерные мероприятия в
названия,
девиза,
лозунга,
разных ролях: сценаристов, постаоформление отрядных уголков
новщиков, исполнителей, корреспони т.д.
14
дентов и редакторов, ведущих, декораторов и т.д.;
Формирование и сплочение отряда
(временного детского коллектив) через игры, тренинги на сплочение и
командообразование, огонек знакомства, визитки; сформировать дружный
и сплоченный отряд поможет знание
периодов развития временного детского коллектива – этапов развития
межличностных отношений;
Предъявление единых педагогических
требований (ЕПТ) по выполнению
режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических требований;
Принятие совместно с детьми законов
и правил отряда, которым они будут
следовать в детском лагере, а также
символов, названия, девиза, эмблемы,
песни, которые подчеркнут принадлежность именно к этому конкретному коллективу;
Изучение интересов, склонностей,
ценностных ориентаций, выявление
лидеров, аутсайдеров через наблюдение, игры, анкеты;
Организация аналитической работы с
детьми: анализ дня, анализ ситуации,
мероприятия, анализ смены, результатов;
Поддержка детских инициатив и детского самоуправления;
Сбор отряда (хозяйственный
сбор, организационный сбор,
утренний информационный сбор
отряда и др.);
Огонек. Огонек – это камерное
общение, сугубо отрядная форма
работы (отрядная «свеча», огонек
оргпериода, огонек - анализ дня,
огонек прощания, тематический
огонек. Специфическая форма
общения детей и взрослых, представляющая собой коллективное
обсуждение отрядом и педагогами прожитого дня, анализ проведенных акций и складывающихся
в отряде взаимоотношений.
Постояннодействующая «Игровая лаборатория» настольные
коммуникативные игры, позволяющие организовать личностное
и командное взаимодействие детей в микрогруппах.
Введение и функционирование
системы стимулирования активности учащихся «Экран активности отряда», «Экран активности детей»
Подведение итогов и Награждение лучших танцоров, вокалистов, спортсменов и др…
Проведение в рамках заключительных огоньков рефлексивной
игры «Расскажи мне обо мне…»
2.3. Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»
КТД как особый тип формы воспитательной работы, как социальная деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта (творческого
продукта), разработаны и названы так И.П. Ивановым. Основу данной методики
составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования
до анализа.
15
Различаются следующие виды КТД по направленностям деятельности: трудовые, познавательные, художественные, экологические, досуговые, спортивные.
Каждый вид коллективного творческого дела обогащает личность определенным
видом общественного ценного опыта.
Целевые установки
Организационные формы и содержание работы
Организация взаи- На уровне отрядов:
модействия
кол- «Нон-стоп талантов» (мероприятие на выявление
лектива, реализаинтересов, склонностей, талантов в не только в сфеция и развитие
рах направленности творческого детского коллектиспособностей, тава)
лантов
ребенка,
получение новых На уровне лагеря:
навыков и умений, Битва хоров;
при которой вожа- Конкурс пародий;
тые действуют как Дефиле «Эко-мода»
старшие помощни- Вертушка «Парад дворовых игр»
ки и наставники Тематические вертушки
детей.
День ветра (создание самолетиков, воздушных
змеев и др. летательных аппаратов)
Экономический день
2.4. Модуль «Дополнительное образование»
Дополнительное образование детей в детском лагере является одним из основных видов деятельности и реализуется через:
- программы профильных (специализированных, тематических) смен;
- деятельность кружковых объединений, секций, клубов по интересам, студий, дополняющих программы смен в условиях детского лагеря.
Особенность и уникальность летних форм отдыха в МАУ ДО ДДЮТ заключатся в том, что подавляющее большинство детей - потребителей данных услуг обучающиеся в творческих объединений Дворца, и уже имеют высокую степень
мотивации к занятиям определенным видом творческой деятельности. Летнее
время дает возможность углубить данные умения и навыки через профильные
специализированные, тематические смены, а для участников ЛДП - разнообразить деятельность, совершая экспресс-погружения в деятельность разных творческих направлений деятельности.
Целевые установки
Организационные формы и содержание работы
Приобретение новых Деятельность кружковых объединений в рамках
знаний,
умений, ЛДП.
Для ЛДП предполагается чередование 2-х форм ранавыков в привлекаботы «ЧАС-ПРОФИ» и «50 Х 50»
тельной, отличной от
16
учебной деятельности, форме;
Развитие и реализация познавательного
интереса;
Вовлечение детей в
интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные
для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;
Формирование и развитие
творческих
способностей обучающихся.
На уровне отрядов:
«ЧАС-ПРОФИ» - организация в каждом отряде
занятий по профилю детского коллектива, в котором занимаются дети в учебном году, (в летний период эти занятия можно провести по-иному, используя иные формы проведения и большую степень проявления свободы, самостоятельности для
творчества детей). Организацию занятий осуществляют как педагоги, так и дети.
На уровне лагеря
Проект «50 Х 50» - походы в гости к другим отрядам и организация пилотных вводных занятий по
профилю детских коллективов других отрядов, что
дает возможность расширить горизонты познаний
детей. Организацию занятий осуществляют как педагоги, так и дети.
На уровне города:
Проведение и участие в городском Фестивале «Да
здравствуют каникулы» для детей лагерей с дневным пребыванием, лагерей досуга и отдыха, разновозрастных отрядов. Номинации: «Краски лета»,
«Песня лета», «Танец лета», «Слово лета» (июнь,
июль, август).
Проведение и участие в городском открытом дистанционном конкурсе рисунков на асфальте «Лето.
Солнце. 100 идей» (июнь, июль, август)
Проведение и участие в городском открытом блицпленере «Я счастлив, что живу в Березниках»
(июнь, июль, август).
Профильные тематические смены, созданные специально для представителей отдельных творческих
коллективов Дворца или для организации углубленной деятельности по какому-либо направлению:
РВО «В мире шахмат» для обучающихся в шахматном клубе «Девятая вертикаль»;
РВО «Волшебный мир танца» для обучающихся в
образцовом хореографическом ансамбле «Антре»
17
В рамках РВО проходят ежедневные «ЧАСПРОФИ» как углубленные занятия по профилю
коллектива
Профильная
городская тематическая смена
«Школа будущих президентов» организуется для
активистов первичных отделений РДДМ образовательных учреждений города. Данная форма дает
возможность детям прокачать мягкие навыки, лидерские качества, познакомиться с интересными и
выдающимися личностями города (Приложение №
5)
Профильная платформа «Расскажи о главном»
профильной смены «Soft skills». Тематика платформы – журналистика. Дети смогут познать основы журналистики и попрактиковаться в написании
статей, проведении опросов и др. (Отдельная программа для ЗЛООД «Дружба»)
В полной мере проект «50 Х 50» может быть реализован только на первой смене
ЛДП, так как именно эта смена самая многочисленная (5 отрядов), и в её реализации участвуют представители разных направлений дополнительного образования (и педагоги, и дети) в остальных сменах реализовать данный проект проблематично так как в их реализации участвует мало детей (1, 2 отряда) и мало педагогов разных направлений дополнительного образования.
2.5. Модуль «Самоуправление»
Целевые установ- Организационные формы и содержание работы
ки
На уровне отряда
формирование
детско-взрослой Выборы лидеров отрядов постоянно действующих
общности, осноорганов самоуправления (командиров, физоргов, редванной на партколлегии, помощников, дежурных);
нерстве детей и Деятельность лидеров отрядов, их взаимодействие с
взрослых по орчленами отряда по организации деятельности отряда,
ганизации совподготовке к общелагерным делам;
местной
дея- Чередования творческих поручений и лидерских зательности,
дач при реализации мероприятий подпрограммы:
реализация дет- «Совет дела». Работа временных творческих и инициской активности
ативных групп по подготовке и проведению творчеи направленой
ских заданий для мероприятий – «вертушек»;
на
развитие
коммуникатив Наставничество и взаимодействие детей формата «Пеной
культуры
дагог - ребенок», и формата «Ребенок - ребенок», по
18
детей, инициапринципу «Дети учат детей», в процессе которого
тивности и отдети обучают детей навыкам, которые сами уже хороветственности,
шо освоили при организации занятий по профилю детского коллектива «ЧАС-ПРОФИ». В процессе таких
формирование
занятий дети могут проявить самостоятельность, пронавыков общеявить себя в роли наставника для других детей.
ния и сотрудничества,
поддержка твор- На уровне лагеря:
ческой самореа- Деятельность лидеров отрядов, взаимодействие с
педагогическим составом и администрацией по защите
лизации детей.
интересов детей и проведению инициатив детей;
Помощь педагогам и педагогу-организатору в проведении мероприятий;
Чередование миссии по проведению утренней зарядки для всех участников смены (каждый отряд проводит утреннюю зарядку для всех участников смены
(сами подбирают музыку, упражнения и сами проводят зарядку) каждые 2-3 дня меняется отряд, соответственно меняются ведущие зарядки и комплекс
упражнений, меняется так же и тематика зарядки, поэтому подготовка и проведение зарядки - ответственное поручение для детей и важный момент жизни лагеря
«Совет дела» - работа временных творческих и инициативных групп по подготовке и проведению общелагерных мероприятий. Чередование почетной деятельности в качестве ведущих программ и мероприятий.
В рамках проекта «50 Х 50» проходит организация занятий по профилю детских коллективов других отрядов. Такое взаимодействие позволяет осуществлять
наставничество формата «Педагог - ребенок» и формата «Ребенок - ребенок», по принципу «Дети учат
детей» в результате, которого дети обучают детей
навыкам, которые сами уже хорошо освоили.
2.6. Модуль «Здоровый образ жизни»
В данном модуле прописаны спортивные мероприятия и мероприятия с повышенной двигательной активностью.
Основными составляющими здорового образа жизни являются: оптимальный
уровень двигательной активности, рациональное питание, соблюдение режима
дня, личная гигиена, соблюдение правил поведения, позволяющих избежать
травм и других повреждений.
19
Решение проблем малой двигательной активности детей, укрепления не
только их физического, но и духовного здоровья путем приобщения к занятиям
традиционными и инновационными видами спорта, например: проведение регулярных занятий физической культурой в разнообразных, доступных формах.
Целевые установки
восстановление
физического и психического здоровья
в благоприятных
природных и социокультурных условиях,
освоение способов
восстановления и
укрепление здоровья, формирование
ценностного отношения к собственному
здоровью,
способов
его
укрепления и т.п.
Организационные формы и содержание работы
Физкультурно-спортивных мероприятия:
Общелагерная утренняя зарядка «Dance-Life», с
включением танцевальных движений, комплекса
упражнений на дыхание, с элементами упражнений
«Гимнастика мозга». (комплекс упражнений и тематика меняются каждые 2-3 дня); проведение ежедневной утренней гимнастики
Спортивные соревнования «Книга рекордов»,
сдача нормативов по кольцебросу, дартцу и прыжкам на скакалке и др. несложным спортивным
упражнениям;
Эстафеты соревнования между отрядами «Веселые
старты»,
Участие в городском фестивале спорта «ЗдорОвым быть здОрово»
Спортивно-оздоровительные события
Ежедневные прогулки и игры на свежем воздухе;
Поход в боулинг или лазертаг;
Поход в бассейн;
Поход в фитнес-центр «Форма»;
Поход на скалодром;
Просветительские беседы, направленные на профилактику вредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом;
Встречи с известными (интересными) людьми общественными деятелями, деятелями спорта, культуры и искусства и др.
2.7. Модуль «Профилактика и безопасность»
В данном модуле прописана профилактическая, просветительская работа области
ЗОЖ и личной безопасности всех направлений.
Целевые установки
Организационные формы и содержание работы
Формирования
и Сквозной проект «Огонь, вода и медные трубы»
поддержка
без- направлен на образование детей в области ЗОЖ, про20
опасной и комфортной среды в
детском лагере;
профилактика девиантного поведения, ссор, конфликтов,
создание условий
для
успешного
формирования
и
развития личностных ресурсов, способствующих преодолению различных трудных жизненных ситуаций и
влияющих на повышение устойчивости к неблагоприятным факторам;
филактику заболеваний, социально опасных явлений
(курение, алкоголь, наркомания, спид и др.) и личной
безопасности (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, антитеррор, профилактика травматизма и
др.) для всех возрастных категорий учащихся.
Формы - игры-путешествия, квизы, интерактивные беседы и информационные материалы. Межведомственное взаимодействие (ГИБДД, ОДН, МЧС, ГОиЧС, ДОСААФ, Управление гражданской защиты и др). Создание и распространение информационных материалов по безопасности и ЗОЖ на бумажных носителях и
в социальных сетях.
Данный проект подразумевает:
целенаправленную работу всего педагогического
коллектива по созданию в детском лагере эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
разработку и реализацию разных форм профилактических воспитательных мероприятий: антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой
среде, вовлечение в деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные молодежные, религиозные объединения, культы, субкультуры, безопасность дорожного движения, противопожарная безопасность, гражданская оборона, антитеррористическая, антиэкстремистская безопасность и т.д.;
организацию превентивной работы со сценариями
социально одобряемого поведения, развитие у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля,
устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
поддержку инициатив детей, педагогов в сфере
укрепления безопасности жизнедеятельности в детском лагере, профилактики правонарушений, девиаций, организация деятельности, альтернативной
девиантному поведению – познание (путешествия),
испытание себя (походы, спорт), значимое общение,
любовь, творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная, искусство и др.).
21
2.8. Модуль «Организация предметно-эстетической и цифровой образовательной среды»
Очень важно создать в детском лагере «дружелюбную» предметно-эстетическую
среду.
Целевые установки
Организационные формы и содержание работы
Обогащение внут- Оформление отрядных уголков, позволяющее дереннего мира ретям проявить свои фантазию и творческие способбенка.
ности. Отрядный уголок – форма отражения жизнедеятельности отряда, постоянно действующая, ин Формирование
формирующая и воспитывающая одновременно, вычувства вкуса и
зывающая интерес и стимулирующая активность
стиля,
детей. В оформлении отрядного уголка принимает
Создание атмосфеучастие весь отряд, педагог является организатором
ры
психологичеи идейным вдохновителем.
ского
комфорта,
хорошего настрое- Событийный дизайн – оформление пространства
проведения событий (праздников, церемоний, творние,
ческих вечеров, выставок, КТД, отрядных дел и
Предупреждение
т.п.);
стрессовых ситуа Совместная с детьми разработка, создание и попуций,
ляризация особой лагерной и отрядной символи Формирование поки (флаг, гимн, эмблема, логотип, элементы козитивного восприястюма и т.п.);
тию ребенком об Акцентирование внимания детей посредством элеразовательного
ментов предметно-эстетической среды (стенды,
учреждения.
плакаты, инсталляции) на важных для воспитания
ценностях детского лагеря, его традициях, правилах;
Звуковое пространство в детском лагере: трансляция музыкальных произведений позитивной духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности, исполнение гимна
РФ;
«Места новостей» – оформленные места, стенды в
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащие в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания, поздравления, афиши и т.п.;
Размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ детей, демонстрирующих их
способности, знакомящих с работами друг друга,
фотоотчетов об интересных событиях детском лагере;
22
Ежедневные новости и фотоотчеты о жизни лагеря, отряда в официальной группе в ВК,
Размещение видеоматериалов о проведении значимых общелагерных мероприятий в официальной
группе в ВК,
Формирование фотоальбома жизни лагеря (для
каждой смены и каждой формы организации)
Озеленение территории учреждения, разбивка
клумб, аллей, оборудование отрядных мест, спортивных и игровых площадок, оздоровительнорекреационных зон, позволяющих разделить территорию детского лагеря на зоны активного и тихого
отдыха, и использование его воспитательного потенциала (реализуют трудовые отряды);
Регулярная организация и проведение с детьми
акций и проектов по благоустройству участков
территории учреждения (например, высадка растений, закладка аллей, создание инсталляций и иного
декоративного оформления отведенных для детских
проектов мест) (реализуют трудовые отряды);
2.9. Модуль «Экскурсии и походы»
Организация для детей экскурсий, походов и реализация их воспитательного потенциала.
Целевые установки
Организационные формы и содержание работы
расширить свой кругозор,
Посещение городского театра,
получить новые знания об Посещение библиотеки,
окружающей социальной, Посещение ДОСААФ,
культурной,
природной Посещение управления гражданской защисреде, научиться уважиты
тельно и бережно отно- Посещение городского парка
ситься к ней,
Посещение выставок, картинных галерей,
приобрести важный опыт Посещение технопарка;
социально одобряемого по- Экскурсии в городской музей, в школьные
ведения в различных ситумузеи;
ациях.
Тематические экскурсии по городу по па создание
благоприятных
мятным местам, памятникам, к мемориальным
условий для воспитания у
доскам
детей самостоятельности и Профориентационные экскурсии, боевой
ответственности,
славы, в музей,
2.10. Модуль «Работа с педагогами-воспитателями»
23
Главными субъектами успешной и качественной работы с детьми в лагере являются педагоги - воспитатели, а также они являются важными участниками системы детско-взрослой воспитывающей общности. От их компетентности, профессиональной готовности, увлеченности зависит, насколько дети смогут раскрыть
свой потенциал, осознать себя частью сообщества детского лагеря. Детский лагерь для ребенка начинается с вожатого, раскрывается через вожатого. Все нормы
и ценности актуализируются ребенком, в том числе через личность педагогавоспитателя.
Целевые установки
Организационные формы и содержание работы
Осознание и понима- КПК педагога-организатора, методиста, педагогов
ние всем педагогичепо теме летнего отдыха и современных практик и
ским составом единых
технологий воспитания.
целевых
установок, Проведение
установочного
семинарасоздание единой сипрактикума для педагогов и лидеров ученического
стемы
требований,
самоуправления, на котором отрабатываются псиединого воспитательхолого-педагогические технологии, коммуникативного
пространства,
ные и креативные навыки взаимодействия, планиглавным движущим .
руются мероприятия и формы деятельности;
Создаются предпосылки для развития и совершенствования метода педагогического взаимодействия
«Волна отношений» - своеобразной технологии,
созданной и апробированной в ходе опытноэкспериментальной работы в течение десяти лет в
детских оздоровительных лагерях с разными количественными составами (авторы: Киселев Н.Н., Киселева Е.В. Роль игровых традиций в жизнедеятельности временного коллектива / Психологопедагогические проблемы игры).
Проведение ежедневных оперативок, на которых
проходит анализ прошедшего дня и планирование
следующего.
2.11. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями осуществляется в рамках
следующих видов и форм деятельности:
Целевые установки
Организационные формы и содержание работы
Выстраивание пози- На общелагерном и отрядном уровнях:
тивных уважительных Родительское собрание перед началом площадки.
и
взаимовыгодных Индивидуальные консультирования при подго24
отношений с родитетовке документов;
лями или законными Ежедневные новости и фотоотчеты о жизни лагепредставителями деря, отряда в официальной группе в ВК;
тей.
Размещение видеоматериалов о проведении значимых общелагерных мероприятий в официальной
группе в ВК;
Формирование фотоальбома жизни лагеря (для
каждой смены и каждой формы организации);
Размещение информационных просветительских
материалов на интернет-сайте учреждения, обсуждение интересующие родителей вопросы;
Осуществление индивидуальных консультаций;
Создание и функционирование групп в соц. сетях
или мессенджерах для информирования по оргвопросам.
На индивидуальном уровне:
Работа по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
Индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.
2.12. Модуль «Трудовое воспитание»
Внимание к подросткам как к экономическому и социальнодемографическому потенциалу государства, обеспечение прав молодых людей на
труд, профилактику правонарушений и безнадзорности. Модуль предполагает мероприятия по организации временной занятости несовершеннолетних граждан в
возрасте от 14 до 18 лет с официальным временным трудоустройством через муниципальную службу занятости населения и всероссийский портал «Работа России».
В подростковом возрасте, на стадии формирования гражданина как личности,
временная занятость с оплатой труда дает понятие о путях достижения экономической самостоятельности, является одним из этапов социализации в обществе, приобщает к труду и способствует формированию профессиональных навыков, строить
взаимоотношения в коллективе и ориентирует на осознанный выбор будущей профессии (специальности).
Все выше сказанное свидетельствует об актуальности, практической значимости, педагогической целесообразности программы трудовой занятости подростков
в период летней оздоровительной кампании.
Целевую группу составляют учащиеся Дворца творчества Подростки (от 14 до
18 лет), входящие в состав трудовых отрядов, имеют различный социальный статус
и материальное положение. Использование данных психологической диагностики
25
позволит сформировать бригады с учетом личностных приоритетов участников, их
возрастных психолого-педагогических и физиологических особенностей.
Целевые установки
Организационные формы и содержание работы
Создание условий для форЭтапы реализации:
мирования у подрастающего I – подготовительный (оформление документов
поколения трудовых компе- в центре занятости, оформление записей в трутенций и их социализация в довой книжке)
современном обществе.
II – организационный (1 день, ознакомление с
перечнем работ, с условиями труда, установле вовлечение подростков в ние межличностных отношений)
трудовую деятельность, III – деятельностный (8 рабочих смен, осунаправленную на станов- ществление предусмотренного объема работ);
ление у обучающихся по- IV – аналитический (10 –й день подведение итоложительной
трудовой гов, рефлексия участников).
мотивации;
освоение
молодыми Трудовой отряд функционирует в режиме соотлюдьми
разнообразных ветствующем требованиям СанПиН: пять дней
социальных навыков и ро- в неделю с 10.00 до 12.00
Руководители трудовых отрядов принимают
лей;
вовлечение в культурно- участие в распределении обучающихся по рабочим местам, перемещении их по видам работ,
досуговую деятельность;
социальная и материаль- оценивают результаты выполнения практикантами работы и создают безопасные условия
ная поддержка подросттруда обучающихся.
ков.
План мероприятий учитывает потребности и
интересы обучающихся.
Данный модуль в перспективе планируется расширить. Планируется открыть краткосрочную дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу
«Вожатый», в рамках которой подростки будут обучаться вожатскому делу и затем в
качестве волонтеров помогать педагогам на площадке.
2.16. Модуль «Социальное партнерство»
Взаимодействие с другими образовательными организациями, организациями
культуры и спорта, общественными объединениями, традиционными религиозными
организациями народов России (православие, ислам, буддизм, иудаизм), разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада
детского лагеря.
Целевые установки
Организационные формы и содержание работы
Налаживание взаимовы- Участие представителей организаций-партнеров, в
годных
отношений
с том числе в соответствии с договорами о сотруд26
учреждениями города, со- ничестве, в проведении отдельных мероприятий в
циальными службами
рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (выставки,
встречи, тематические дни, дни открытых дверей,
государственные, региональные, тематические
праздники, торжественные мероприятия и т.п.)
Проведение
городского
экологического
флешмоба к Дню охраны окружающей среды
(5 июня) в сотрудничестве с отделом охраны
окружающей среды и при участии детей города из
других образовательных учреждений (школ, УДО,
и ДОУ)
Участие творческих коллективов в праздновании Дня города (июнь) в сотрудничестве с
управлением культуры;
социальные проекты, совместно разрабатываемые
и реализуемые детьми, педагогами с организациямипартнерами благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой и т.д. направленности,
ориентированные на воспитание детей, преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Проведение акций, социальных инициатив:
Акция «Друг» сбор продуктов питания для питомника для бездомных собак «Друг».
27
Раздел III. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Особенности организации воспитательной деятельности
Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий создания
уклада, отражающего готовность всех участников образовательных отношений
руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить наиболее
ценные воспитательно-значимые виды совместной деятельности.
Детский лагерь – особое явление, в котором создаются условия для обеспечения воспитывающей, эмоционально-привлекательной деятельности детей,
удовлетворения потребности в новизне впечатлений, творческой самореализации,
общении и самодеятельности. Кратковременный характер пребывания, новое социальное окружение, разрыв прежних связей, позитивная окраска совместной деятельности со сверстниками, постоянное (круглосуточное) сопровождение взрослых и др. позволяют создать оптимальные условия для осуществления воспитательной деятельности и актуализации самовоспитания.
Воспитательный потенциал детского лагеря обладает рядом преимуществ
по сравнению с другими образовательными организациями:
добровольность в выборе деятельности и формы ее реализации в детском демократическом сообществе, активность и самостоятельность ребенка в выборе
содержания и результативности деятельности;
творческий характер деятельности;
многопрофильность;
отсутствие обязательной оценки результативности деятельности ребенка,
официального статуса;
опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества с детьми и
взрослыми; опыт жизнедеятельности и общения в коллективах высокого уровня развития, где наиболее успешно проходит самоактуализация личности.
Воспитательный потенциал летней оздоровительной компании позволяет
осуществлять воспитание через изменение, конструирование особой среды проживания в условиях временного детского объединения – социальной микросреды,
в которой протекает жизнедеятельность детей в условиях детского лагеря.
Основные характеристики уклада детского лагеря:
Дворец творчества - учреждение дополнительного образования с 50-летним
опытом работы в сфере дополнительного образования и воспитания, деятельности
общественных организаций - Пионерии, РДШ, РДДМ;
28
Дворец творчества осуществляет воспитательную деятельность в каникулярный периоды в 2-х зданиях отдельно стоящем здании (Березники, Ломоносова
89а, и г. Усолье, ул.Кроасноармейская, 85).
Подпрограмма составлена с учетом реализации разнообразных форм отдыха и
оздоровления в городе с дневным пребыванием детей:
ЛДП
15 рабочих дней,
Многопрофильный
Лагерь с дневным пребы- С 9:00 до 15:00
ванием детей
Двухразовое питание
ЛДО
10 рабочих дней,
Профильный
Лагерь досуга и отдыха
С 10:00 до 14:00
одноразовое питание
РВО
10 рабочих дней,
Профильный
Разновозрастные отряды
С 9:00 до 15:00
Двухразовое питание
Трудовые формирования 10 рабочих дней
Профильный
с 10.00 до 12.00
Без питания
Особенностью ЛДП, определяющей «уникальность» лагеря, является проведение смены в период лета в форме тематической ценностно-смысловой игры это некий смысловой центр, вокруг которого формируются мероприятия всей
смены, некий подтекст, который непринужденно влияет на формирование духовных и культурных ценностей. Тема ценностно-смысловой игры, формируется
каждый год под влиянием знаменательных дат или других важных, актуальных в
данный учебный год смыслов.
Летом 2021 года тема ценностно-смысловой игры - «Культ Мира»: многообразие стран мира, культурных традиция и достопримечательностей.
Летом 2022 года тема ценностно-смысловой игры - «Петр I. Гордимся именем твоим», которая направлена на поиск и трансляцию информации об интересных фактах из биографии Петра I, его влиянии на исторические развитие в разных
областях жизни России, о политическом деятеле и человеке.
Летом 2023 года в качестве темы ценностно-смысловой игры выступают 2
идеи «Год педагога-наставника», «Юбилей Дворца творчества»
3.2. Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания
Реализация воспитательного потенциала социального партнерства предусматривает проведение различных форм анализа деятельности.
Основным методом анализа воспитательного процесса в детском лагере является самоанализ воспитательной работы, который проводится каждую смену с
29
целью выявления основных проблем и последующего их решения, совершенствования воспитательной работы в детском лагере.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в детском лагере, являются:
принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к
педагогам, реализующим воспитательный процесс;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных –
таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между детьми и взрослыми;
принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников: грамотной постановки ими
цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности.
Основные направления анализа воспитательного процесса
1. Уровень удовлетворенности детей и родителей (законных представителей).
Анкета участника ЛДП «Формула творчества»
Уважаемые родители!
С целью оздоровления и реализации позитивных инициатив учащихся во Дворце творчества
функционирует лагерь с дневным пребыванием «Формула творчества». Чтобы жизнь ребят в
нем стала более интересной, мы предлагаем Вам ответить на вопросы нашей анкеты.
№
Вопрос
Ответ
1
Отдыхал ли Ваш ребенок ранее в А – один раз;
нашем лагере?
Б – неоднократно;
В – впервые.
2
Какая причина стала основной
А – понравилось отдыхать в предыдущее лето;
при выборе нашего лагеря для
Б - слышали положительные отзывы;
отдыха Вашего ребенка?
В – у нас нет возможности предоставить своему
ребенку другой вид летнего отдыха
Г – (свой вариант ответа)
3
Какие мероприятия более всего
А – творческие конкурсы;
нравятся Вашему ребенку в
Б – спортивные состязания;
нашем лагере?
В – познавательные мероприятия (посещение музеев и т.д.)
Г – (свой вариант ответа)
4
Каково состояние здоровья ваше- А – хронических заболеваний нет
30
го ребенка?
Б – есть хроническое заболевание
____________________________________
В – есть аллергия на
____________________________________
Г – (другое) _________________________
Какие пожелания у вас как у родителя есть по развитию нашего
лагеря «Формула творчества»?
Благодарим Вас за работу и постараемся учесть Ваши пожелания
5
2. Состояние организуемой в детском лагере совместной деятельности детей и
взрослых.
Способами получения информации о состоянии организуемой в центре
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с обучающихся и
их родителями (законных представителей), педагогами, лидерами ученического
самоуправления, при необходимости – их анкетирование.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
качеством проводимых ключевых культурно-образовательных событий;
качеством совместной деятельности педагогов и обучающихся;
качеством реализации личностно развивающего потенциала проводимых
мероприятий;
качеством взаимодействия семьи и образовательной организации.
Итогом самоанализа организуемой воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений Внимание, главным образом, сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством
воспитательной работы.
оказателем эффективности воспитательной работы является наличие в детском лагере интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Анкета участника ЛДП «Формула творчества»
Дорогой друг!
1. Оцени, пожалуйста, в какой степени ты удовлетворен (обведи нужное число):
Организацией лагеря
5 4 3
Участием в мероприятиях
5 4 3
Результатами смены
5 4 3
31
При оценке воспользуйся следующей шкалой:
5 – в полной мере
4 – частично 3 –практически нет
2. Какие массовые мероприятия в лагере тебе более всего понравились (укажи):
o творческие конкурсы
o спортивные состязания
o познавательные мероприятия
o игры-путешествия, квесты и т.д.
o флешмобы, баттлы, творческие поединки и др.
o Свой вариант ____________________________________________________________
3. Какие творческие объединения в период смены были тебе особенно интересны
(укажи):
o Часы-профи
o Часы-открытий
o Занятия по безопасности
o Свой вариант ____________________________________________________________
Закончи предложения:
Я рад(а) ________________________________________________________________
Мне бы хотелось_________________________________________________________
Спасибо!
32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Богданова, Е.В. Вожатское лето: день за днем /Е. В. Богданова, Мин-во
образования и науки РФ, Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск: Изд-во
НГПУ, 2014 – 161 с. - https://disk.yandex.ru/i/q6nVVecdbaLOdQ
2. Детский оздоровительный лагерь [Электронный ресурс]: сборник
научных статей / Урал. гос. пед. ун-т; отв. ред. В. А. Дегтерев, Д. А.
Лапушкина. – Электрон. дан. – Екатеринбург: [б. и.], 2019. https://disk.yandex.ru/i/ay-W2rrX2Um0Xw
3. Деятельность детских разновозрастных объединений: педагогика каникул: Сборник статей и методических материалов / Сост. Л. С. Ручко, Т.
Ф. Асафова, И. Н. Козявина. –[Организация деятельности детских разновозрастных объединений в современных условиях;
4. Практика организации программ деятельности детских разновозрастных объединений в летний период; Методические разработки мероприятий для детских разновозрастных объединений]. – Электронное
издание. – Кострома: Костромской областной институт развития образования, 2020. - 208с. - https://disk.yandex.ru/d/Eqamp3jGTvlZHQ
5. Идеи творческого лета. Методическое пособие для организаторов
летней оздоровительной кампании – Борисоглебск: МБУДО БЦВР
БГО,2021 – 160 с. - https://disk.yandex.ru/i/PSQQSi0mu56CYQ
6. Летний лагерь на базе школы / Авт.-сост. Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко,
С.И. Лобачева,
Е.И. Гончарова. – М.: ВАКО, 2017. – 336 с. https://disk.yandex.ru/i/cNzbgGudzNFg9w
7. Лутошкин А.Н. Старшеклассникам об основах организаторской работы. –
Издание 2-е, переработанное и дополненное. – Москва, издательство
“Просвещение”, 1981 - https://disk.yandex.ru/d/Cv2nayF6whRXpg
8. Николаева Л.Н. Особенности временного детского коллектива https://disk.yandex.ru/i/D0DC4fKShsL4Aw
9. Психолого-педагогическое сопровождение отдыха и оздоровления детеи
подростков в детских лагерях различного типа. Методическое пособие. –
Курган: ГАУ Курганской области «Содействие детскому отдыху», 2021 –
32с. - https://disk.yandex.ru/i/Q8d9U-5-5-E4eg
10.Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки / С.А. Шмаков. - Москва, 1993.
11.Шмаков С.А. Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию: Сборник игркоррекций /
12.С.А. Шмаков; Н.Я. Безбородова. – М.: Новая школа, 1995 – 80 с. https://disk.yandex.ru/d/IYWlugLc5eLSo
13.Чем занять детей в лагере? Отрядная работа. / Остаркова И.П. –
Екатеринбург, 2015 – 45с. https://disk.yandex.ru/i/7LRwAyPXOWdwIA
14.Сомкина, М. А. Программа отрядной работы в загородном детском центре : метод. рекомендации / М. А. Сомкина, сост.А. А. Тимонина. –
Кострома:
Изд-во
Костром.
гос.
ун-та,
2017
–
56с.
https://disk.yandex.ru/i/lTZPTBmPLSeSXg
15.Игровые технологии для формирования коммуникативной компетенции
в
условиях
оздоровительного
лагеря
https://disk.yandex.ru/i/6P77PAYB6ll6cg
16.Методические рекомендации по формированию познавательного интереса
у подростков по средством современных педагогических технологий
https://disk.yandex.ru/i/VDylie05MsdPIQ
17.Содержание и конструирование форм досуговой деятельности Методические
рекомендации
–
Кунгур:
Дар,
2010
https://disk.yandex.ru/i/QVLSPRGjAJtI3A
18.Гагарина О.А., Исакова И.В., Бурдина М.А. Рука к руке: картотека игр для
сплочения
коллектива.
–
Пермь,
2022
–
12с.
https://disk.yandex.ru/i/J5IuZMl2_jTzCA;
19. Котикова Е.С. Зажги искру: сборник игр для сплочения коллектива
младших
школьников.
–
Камышлов,
2021.
30с.
https://disk.yandex.ru/d/V1n7y_xgqesrHg
20.Веревочный курс https://disk.yandex.ru/i/1E01kGNviACD3g
21.Веревочный курс https://disk.yandex.ru/i/-PFsKVJNoKL--A
22. Использование песенного материала при формировании временного
детского коллектива подростков в условиях детского оздоровительного
лагеря: Методические рекомендации для вожатых. – Пермь, 2017 - 18
с. https://disk.yandex.ru/i/k5shI5lHJ3uarQ
23.Вожатская игротека https://disk.yandex.ru/i/TKRiEnbf3AL3nw
24.Свеча горела (Огоньки в «Зеркальном» / сост. Николаева Л.Н. – СПетербург: 2010. – 104с. https://disk.yandex.ru/i/sRLrmjpE3c_EIg
25.Идеи для проведения огоньков – Туапсе: ВДЦ «Орленок», 205 с. Полезные ссылки
26. Воспитание в лагере
https://fcdtk.ru/page/1650273073286-vospitanie-vlagere
27. Скорая методическая помощь https://t.me/SMP_OOOD
28. Фонд развития детских лагерей https://t.me/frdl_2015
29. Пермские каникулы Содействие детскому отдыху https://camps.perm.ru/
30. Пермский государственный архив социально-политической истории
https://www.permgaspi.ru/deyatelnost/izdaniya.html
СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЙ
Формы и объемы организации Летнего отдыха и оздоровления
МАУ ДО ДДЮТ ЛОК 2023
I смена
Приложение №1
Приложение №2
Приложение №3
Приложение №4
Приложение №5
Приложение №6
Приложение №7
Приложение №8
Приложение №9
Приложение №10
Приложение №11
ЛДП (Лагерь с дневным пребыванием детей)
I смена, Березники
ЛДП (Лагерь с дневным пребыванием детей)
I смена, Усолье
РВО. (Разновозрастные отряды) I смена, Березники
«Dance-Life»,
РВО. (Разновозрастные отряды) I смена, Березники
«В мире шахмат»
Профильная городская тематическая смена «Школа будущих
президентов» организуется для активистов самоуправления,
ПО РДДМ из образовательных учреждений города.
II смена
ЛДП (Лагерь с дневным пребыванием детей)
II смена, Березнини
РВО. (Разновозрастные отряды) II смена, Усолье. Инклюзивный лагерь. «Мы вместе»
III смена
ЛДП (Лагерь с дневным пребыванием детей )
III смена, Березники
РВО. (Разновозрастные отряды) III смена, Усолье «Мир
творчества»
Программа профильной платформы «Расскажи о главном»
профильной смены «Soft skills» (тематика платформы - основы журналистики) в ЗЛООД «Дружба»
Всё лето
Программа «Перспектива» Трудовые формирования.
Приложение №1
ЛДП Лагерь с дневным пребыванием детей I смена, Березники
Форма отдыха и
ЛДП
оздоровления
Лагерь с дневным пребыванием детей
Сроки
Дислокация
Режим дня
Адресат программы
Руководитель
Кадровый ресурс
Особенности программы
15 дней с 01.06. 2023 по 22.06.2023
На базе МАУ СОШ № 24.
Воспитательные мероприятия – МАУ ДО ДДЮТ
Питание МАУ СОШ 7
09:00 – зарядка
09:10 - «ЧАС-ПРОФИ», или «50х50»
10.30 - завтрак
11:00 - коммуникативные игры, подготовка к мероприятиям,
12:00 – общелагерные мероприятия
13:00 – игры на свежем воздухе
14:30 – обед
15:00 - отрядный огонек, орлятский круг.
Учащиеся МАУ ДО ДДЮТ с 7 до 17 лет , 100 человек
Моор Е.А.
Педагоги дополнительного образования:
Аксенова Е.Ю, Лелина О.В., Смирнова Н.Н., Углицких А.В., Тимофеева Л.Б., Нечаева Е.Ю., Мухутдинова Н.В., Шибанова И.Л.
Методист Мошева Е.Ю. педагог-организатор Антипина Ю.В.
В качестве темы ценностно-смысловой игры выступают 2 идеи: «Год
педагога-наставника», «Юбилей Дворца творчества» данные направления будут реализовываться при помощи следующих смысловых
наполнений мероприятий:
Традиционные ключевые мероприятия площадки посвящены творческим коллективам Дворца и Педагогам дворца
Погружение в творческие направления коллективов Дворца и знакомство с педагогами в рамках проектов «Час - профи» и «50х50».
Битва хоров «Взвейтесь кострами, синие ночи» (предварительно
занятие «50х50» «В гостях у Шоу-группы «ДоМиНика»)
«Модный приговор. Эко-мода (предварительно занятие «50х50»
«В гостях у школы-студии «Хит» и театра костюма и пластики
«Забава»)
Весёлые старты «Цирковая игротека» (предварительно занятие
«50х50» «В гостях у Цирковой студии «Непоседы»)
«Пушкинский бал» (предварительно занятие «50х50» «В гостях у
хореографического ансамбля «Антре»)
Выставка «Педагоги Дворца творчества»
Итоговая интеллектуальная игра «Живи, Дворец, еще 100 лет» на
протяжении смены дети получают знания об истории Дворца и его
творческих коллективах, эти знания они смогут проявить на игре.
Идея педагог - наставник реализуется в 2-х направлениях: наставникпедагог и наставник-ребенок через следующие мероприятия:
Творческие выступления «Вожатского отряда» - педагогического
состава, реализующего подпрограмму, демонстрация творческих
достижений и хобби педагогов
Наставничество формата «Педагог - ребенок» и формата «Дети детям» проходят в рамках проектов «Час - профи» и «50х50»
План-сетка
1 день 01.06.
2 день 02.06.
День защиты Коммуникативные тренинги и
детей
подготовка
к
открытию
Веревочный
курс «Дворецтворец»
Торжественное
открытие смеИгровая лабора- ны
тория (настольные игры)
Игры на свежем
воздухе
6 день 08.06.
7 день 09.06.
Городской
ДЕНЬ
Экологический РОССИИ
флешмоб
Всероссийская
(4-5 отряды)
акция «Мы «50х50» в гос- граждане
тях у ЦС «Непо- России».
седы» Весёлые «Вертушка» и
старты «Цирко- флешмоб «Росвая игротека»
сия – мы дети
(1-3 отряды)
твои»
Игровая лаборатория (настольные игры)
Игры на свежем
воздухе
11 день 16.06.
12 день 19.06.
«50х50» в гос- Фестиваль «Да
тях у Школы- здравствуют
студии «Хит»
каникулы»
Дефиле
мода»
3 день 05.06.
«50х50»
«В
гостях у «Антре» - разучивание
бальных
танцев.
Игровая лаборатория (настольные игры)
Игры на свежем
воздухе
8 день 13.06.
«50х50»
«В
гостях у Шахматного клуба
«Девятая вертикаль».
Посещение
БДТ спектакль
«Пеппи длинный чулок»
Библио-час
«300-летие
Перми»
13 день 20.06.
4 день 06.06.
День
русского
языка
«Пушкинский
бал»
Подготовка
к
флешмобу.
5 день 07.06.
Городской
Экологический
флешмоб
(1-3 отряды)
«50х50»
«В
гостях у ЦС
«Непоседы»
Игровая лабора- Весёлые старты
тория (настольные «Цирковая игигры)
ротека»
Игры на свежем (4-5 отряды)
воздухе
9 день 14.06.
10 день 15.06.
«50х50» «В гос- Битва
хоров
тях у Шоу-группы «Взвейтесь ко«ДоМиНика»
страми»
Подготовка к Фестивалю
«Да
здравствуют каникулы»
Игровая лаборатория (настольные
игры)
Игры на свежем
воздухе
Подготовка
у
фестивалю «Да
здравствуют каникулы»
Игровая лаборатория (настольные игры)
Игры на свежем
воздухе
14 день 21.06.
Экономический
день
15 день 22.06.
День памяти и
скорби
Конкурс Паро- Итоговая интел- Торжественное
к дий
«Эко- Подготовка
лектуальная иг- закрытие
конкурсу парора «Живи, Дво- (Лучшие
выдий
рец, еще 100 лет» ступления смены)
Игровая лаборатория (настольные игры)
Игры на свежем
воздухе
Игровая лабо- Игровая лабора- Игровая лабора- Игровая лабораратория
тория (настоль- тория (настольные тория (настоль(настольные иг- ные игры)
игры)
ные игры)
ры)
Игры на свежем Игры на свежем Игры на свежем
Игры на свежем воздухе
воздухе
воздухе
воздухе
На протяжении смены:
Посещение бассейна, посещение театра, посещение боулинга, посещение фитнесцентра «Форма», экскурсия в музей, экскурсии по городу и др.
Фестиваль «Да здравствуют каникулы»,
Конкурс рисунков на асфальте «Лето. Солнце. 100 идей»,
блиц-пленер «Я счастлив, что живу в Березниках».
Участие в городском фестивале спорта «ЗдорОвым быть здОрово».
Приложение № 2
ЛДП Лагерь с дневным пребыванием детей I смена, Усолье
Форма отдыха и оздоровле- ЛДП
ния
Лагерь с дневным пребыванием детей
15 дней с 01.06.2023 по 22.06.2023
Сроки
МАУ СОШ № 22 м-н Усольский, Прикамская, 12
Дислокация
09:00 – зарядка
Режим дня
09:10 – «ЧАС-ПРОФИ»
10:30 – завтрак
11:00 – коммуникативные игры, подготовка к мероприятиям
12:00 – общелагерные мероприятия
13:00 – игры на свежем воздухе
14:30 – обед
15:00 – отрядный огонек, орлятский круг
Обучающиеся МАУ ДО ДДЮТ с 7 до 17 лет, 30 человек
Адресат программы
Мокрушина В.Н.
Руководитель
Педагоги дополнительного образования:
Кадровый ресурс
Мокрушина В.Н., Шведова Е.С.
В качестве темы ценностно-смысловой игры выступают 2
Особенности программы
идеи «Год педагога-наставника», «300-летие Перми»
300-летие Перми. История города и края.
- Интерактивная игра «300-летие Перми»
- Фото экскурсия по родному городу
Идея педагог-наставник реализуется в 2-х направлениях
Наставник-педагог и наставник-ребенок
- Наставничество формата «Педагог – ребенок» и формата
«Дети – детям» проходит в рамках проектов «Час – профи»
План сетка
1 день 01.06
День защиты детей
Мастер-классы
1. «Создание
мультфильмов»
тема: «Знакомство с мультипликацией»
2. Театральная
деятельность
«Первые роли»
тема: «Театральный тренинг»
6 день 08.06
Квест-игра «12
2 день 02.06
Торжественное открытие
смены
Мастерклассы
1. «Создание
мультфильмов» тема:
«Создание
сюжета мультфильма»
2. Театральная деятельность «Первые роли» тема: «Развивающие театральные игры»
7 день 09.06
Всероссий-
3 день 05.06
4 день 06.06
Конкурс рисунИгровая проков «Какого цве- грамма «Газетная
та лето?»
вечеринка»
Мастер-классы
Мастер-классы
1. «Создание
1. «Создание
мультфильмов»
мультфильмов»
тема: «Создание
тема: «Раскадсюжета. Образы»
ровка»
2. Театральная
2.
Театральдеятельность
ная деятель«Первые роли»
ность «Первые
тема: «Развивароли», тема:
ющие театраль«Этюды: жиные игры»
вотные, растения, игрушки,
предметы»
8 день 13.06
Спортивная-
9 день 14.06
Экологический
5 день 07.06
Интерактивная
игра «Знатоки
ПДД»
Мастер-классы
1. «Создание
мультфильмов»
тема: «Техника
Создание персонажей»
2. Театральная деятельность
«Первые роли»
тема: «Этюды
животные, растения, игрушки,
предметы»
10 день 15.06
Интерактивная
записок»
Мастер-классы
1. «Создание
мультфильмов»
тема: «Создание
фона»
2. Театральная
деятельность
«Первые роли»
тема: «Грим»
11 день 16.06
Квест-игра
«Идем по следу»
Мастер-классы
1.
«Создание мультфильмов» тема:
«Озвучивание
мультфильма»
2.
Театральная деятельность
«Первые роли»
тема: «Распределение ролей и
репетиция»
игровая проконкурс костюская акция
«Мы граж- грамма «Веселые мов из бросовых
старты»
материалов «Модане России»
да из отходов»
Вертушка и
Мастер-классы
Мастер-классы
флешмоб
1. «Создание 1. 1. «Создание
«Россия – мы
мультфильмов»
мультфильмов»
дети твои»
Мастертема: «Работа с
тема: «Работа с
классы 1.
камерой, съемка камерой, съемка
«Создание
кадров»
кадров»
мультфиль2.Театральная 2. Театральная
мов» тема:
деятельность
деятельность
«Работа с ка«Первые роли»
«Первые роли»
мерой, съемка
тема: «Выбор
тема: «Работа над
кадров»
миниатюры для
юмористически2. Театраль- показа, просмотр ми сценками «По
ная деятельпостановочного страничкам журность «Перматериала»
нала Ералаш»»
вые роли» тема: «Грим характерный»
12 день 19.06
13 день 20.06
14 день 21.06
День
Квест-игра «РаОткрытый иннастольных
дужный квест»
клюзивный феигр
стиваль «Радуга
Мастер-классы
возможностей»
Интерактив1.
«Созданая игра
ние мультфиль«300-летие
мов» тема:
Перми»
«Монтаж»
Мастер2.
Театральклассы
ная деятельность
1. «Создание
«Первые роли»
мультфильтема: «Генеральмов» тема:
ная репетиция»
«Монтаж»
2. Театральная деятельность «Первые роли» тема: «Репетиция, подборка
костюмов,
декораций»
игра «Путешествие в страну
Здоровье»
Мастер-классы
1.
«Создание
мультфильмов»
тема: «Озвучивание мультфильма».
2.
Театральная деятельность
«Первые роли»
тема: «Распределение ролей и репетиция»
15 день 22.06
День памяти и
скорби.
Торжественное
закрытие.
Показ готового
мультфильма.
Показ юмористических сценок.
Фестиваль «Да здравствуют каникулы»,
Конкурс рисунков на асфальте «Лето. Солнце. 100 идей»
Приложение №3
РВО Разновозрастный отряд I смена, Березники
Форма отдыха и
оздоровления
Сроки
Дислокация
РВО Разновозрастный отряд «Dance-Life»,
I смена, Березники
10 дней с 01.06. 2023 по 15.06.2023
На базе МАУ СОШ № 24,
Воспитательные мероприятия – МАУ ДО ДДЮТ
Питание МАУ СОШ 7
10:00 - «ЧАС-ПРОФИ»
11:30 - коммуникативные игры, игры на свежем воздухе
12:00 – воспитательные мероприятия
13:00 – коммуникативные игры, игры на свежем воздухе
13:30 – обед
14:00 - отрядный огонек, орлятский круг.
Учащиеся хореографического ансамбля «Антре» МАУ ДО ДДЮТ с
7 до 17 лет , 20 человек
Семенова Е.А.
Семенова Е.А.
Профильная программа «Dance-Life»
Цель реализации программы заключается в создании условий для
развития познавательных и творческих способностей детей по сре
ством занятий танцами.
Для достижения заданной цели в области танцевального искусства
требуется решение определённых задач:
изучение танцевальных направлений классического и современного танца;
расширение танцевальной лексики;
совершенствование танцевальных навыков и исполнительского
мастерства.
Данные задачи решают ежедневные занятия танцевальным искусством «ЧАС-ПРОФИ», которые проводят для детей и педагог, и
привлечённые специалисты, и старшие обучающиеся хореографического ансамбля «Антре».
В связи с тем, что на базе МАУ ДО ДДЮТ в этот же период
функционирует лагерь с дневным пребыванием «Формула творчества», участники ЛДО «Dance-Life» получат возможность интегрироваться в его массовые мероприятия, а также быть участниками
проекта «50х50» и в качестве детей-наставников - обучать других
детей азам танцевального искусства, и в качестве детей-наставников
других детей, которые будут исполнять танцы на «Пушкинском балу».
В качестве темы ценностно-смысловой игры выступают 2 идеи
«Год педагога-наставника», «Юбилей Дворца творчества» данные
направления будут реализовываться при помощи следующих смысловых наполнений мероприятий:
Традиционные ключевые мероприятия площадки посвящены творческим коллективам Дворца и Педагогам дворца
Погружение в творческие направления коллективов Дворца и
знакомство с педагогами в рамках проектов «Час - профи» и
«50х50».
«Пушкинский бал» (В гостях у хореографического ансамбля
«Антре», где дети выступают в качестве наставников)
Битва хоров «Взвейтесь кострами, синие ночи» (В гостях у Шоу-
Режим дня
Адресат программы
Руководитель
Кадровый ресурс
Особенности программы
группы «ДоМиНика», дети выступают в качестве участников)
Весёлые старты «Цирковая игротека» (В гостях у Цирковой студии «Непоседы» дети выступают в качестве участников)
Выставка «Педагоги Дворца творчества»
Идея педагог - наставник реализуется в 2-х направлениях Наставник-педагог и наставник-ребенок
творческие выступления «Вожатского отряда» - педагогического
состава, реализующего подпрограмму, демонстрация творческих
достижений и хобби педагогов
Наставничество формата «Педагог - ребенок» и формата «Дети детям» проходят в рамках проектов «Час - профи» и «50х50»
1 день 01.06.
День защиты детей
Веревочный курс
«Дворец-творец»
2 день 02.06.
План-сетка
3 день 05.06.
4 день 06.06.
5 день 07.06.
«ЧАС-ПРОФИ»
«ЧАС-ПРОФИ»
«ЧАС-ПРОФИ»
«ЧАС-ПРОФИ»
Партерная гимна- «Мастерство ак- Партерная гимна- «Мастерство акстика: углубленная тера.
Этюды» стика: углублен- тера. Работа на
работа над разви- (наставник:
ак- ная работа над раскрепощение»
тием физических триса «Театра у развитием физи- (актриса «Театра
«ЧАС-ПРОФИ»
данных, работа с моста» г. Пермь ческих данных, у моста» г. Пермь
мячом укрепление Туана Измайлова) работа с резинка- Туана Измайлова)
мышц спины и
ми, развитие стопресса. (наставник «50х50» в гостях пы,
растяжка
-выпускница об- у «Антре»: разу- (наставник: выразцового хорео- чивание бальных пускница
ОХА
графического ан- танцев подготов- «Антре» Мария
самбля (далее - ка к мероприятию Кузьмина)
Городской ЭкоОХА)
«Антре» «Пушкинский
логический
Кудряшова Стефа- бал»
День
русского флешмоб
ния)
языка
«Пушкинский
Торжественное
бал»
открытие смены
6 день 08.06.
7 день 09.06.
8 день 13.06.
9 день 14.06.
10 день 15.06.
Партерная гимна- «ЧАС-ПРОФИ»
«ЧАС-ПРОФИ»
«ЧАС-ПРОФИ»
«ЧАС-ПРОФИ»
Отработка танце- стика: углубленная Посещение БДТ, Партерная гимна- Отработка танцевальных элемен- работа над разви- спектакль
стика: углублен- вальных элементов, работа над тием физических «Пеппи длинный ная работа над тов
выразительностью данных, работа с чулок»
развитием физиисполнения номе- гимнастическим
ческих данных, Битва
хоров
ра.
мячом. (наставник: «50х50» в гостях работа с резинка- «Взвейтесь
ко«50х50» в гостях выпускница ОХА у
Шоу-группы ми развитие сто- страми»
у ЦС «Непоседы» «Антре» Кудряшо- «ДоМиНика»
пы,
растяжка
Весёлые старты ва Стефания)
(наставник: вы«Цирковая игро- ДЕНЬ РОССИИ
пускница
ХА
тека»
«Антре» Мария
Всероссийская
Кузьмина)
акция «Мы граждане
Библио-час «300России»
летие Перми»
Вертушка и
флешмоб «Россия
– мы дети твои»
На протяжении смены:
Посещение бассейна, посещение театра, посещение боулинга, посещение фитнес-центра «Форма», экскурсия в музей, экскурсии по городу и др.
Фестиваль «Да здравствуют каникулы»,
Участие в городском фестивале спорта «ЗдорО-вым быть здОрово»
Приложение №4
РВО Разновозрастный отряд I смена, Березники
Форма отдыха и
оздоровления
Сроки
Дислокация
Режим дня
Адресат программы
Руководитель
Кадровый ресурс
Особенности программы
РВО Разновозрастный отряд «В мире шахмат»,
I смена, Березники
10 дней с 02.06. 2023 по 16.06.2023
На базе МАУ СОШ № 24,
Воспитательные мероприятия – МАУ ДО ДДЮТ
Питание МАУ СОШ 7
10:00 - «ЧАС-ПРОФИ»
11:30 - интеллектуальные игры, игры на свежем воздухе
12:00 – воспитательные мероприятия
13:00 – коммуникативные игры, игры на свежем воздухе
13:30 – обед
14:00 - отрядный огонек, орлятский круг.
Учащиеся шахматного клуба «Девятая вертикаль» МАУ ДО ДДЮТ
с 7 до 17 лет , 20 человек
Ершова С.В.
Ершова С.В.
Профильная программа «В мире шахмат»
Цель реализации программы заключается в создании условий для
развития познавательных и творческих способностей детей посредством занятий шахматным спортом, увеличения количества тех «точек приложения силы», где может проявить себя ребёнок.
Для достижения заданной цели требуется решение определённых
задач:
В области шахмат:
способствовать увеличению объёма специальных шахматных
знаний;
развивать у детей творческое восприятие шахмат;
содействовать выработке собственного стиля в шахматах;
тренировать компоненты игрового мастерства юных шахматистов;
развивать специфические навыки мышления.
Данные задачи реализуются при помощи следующих форм работы:
шахматные квесты;
сеансы одновременной игры;
шахматные турниры;
турниры по альтернативным шахматам;
конкурсы решателей.
В связи с тем, что на базе МАУ ДО ДДЮТ в этот же период функционирует лагерь с дневным пребыванием «Формула творчества»,
участники ЛДО «9 вертикаль» получат возможность интегрировать
в его массовые мероприятия, а также быть участниками проекта
«50х50» и в качестве детей-наставников обучать других детей азам
шахмат.
В качестве темы ценностно-смысловой игры выступают 2 идеи «Год
педагога-наставника», «Юбилей Дворца творчества» данные
направления будут реализовываться при помощи следующих смысловых наполнений мероприятий:
Традиционные ключевые мероприятия площадки посвящены творческим коллективам Дворца и Педагогам дворца
Погружение в творческие направления коллективов Дворца и
знакомство с педагогами в рамках проектов «Час - профи» и
«50х50».
Весёлые старты «Цирковая игротека» (В гостях у Цирковой студии «Непоседы»)
Проведение мероприятия «Мир я сравнил бы с шахматной доской», где дети смогут проявить себя в роли ведущих, ассистентов, помощников педагога.
Выставка «Педагоги Дворца творчества»
Идея педагог - наставник реализуется в 2-х направлениях Наставник-педагог и наставник-ребенок
Наставничество формата «Педагог - ребенок» и формата «Дети детям» проходят в рамках проектов «Час - профи» и «50х50»
План-сетка
1 день 02.06.
День
защиты
детей
Веревочный
курс «Дворецтворец»
4 день 07.06.
«ЧАСПРОФИ»
Конкурс решаТоржественное
телей
открытие смены
Игровая лабораИгровая лабора- День русского тория (настольИгровая лабора- тория (настоль- языка
ные игры).
тория (настоль- ные игры).
Игровая лабора- Игры на свежем
ные игры).
Игры на свежем тория (настоль- воздухе.
Игры на свежем воздухе.
ные игры)
воздухе.
Игры на свежем
воздухе
6 день 09.06.
«ЧАСПРОФИ»
Сеанс одновременной игры.
«50х50» в гостях у ЦС «Непоседы» Весёлые
старты «Цирковая игротека»
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
2 день 05.06.
«ЧАСПРОФИ»
7 день 13.06.
ДЕНЬ РОССИИ
Всероссийская
акция «Мы граждане
России».
Вертушка и
флешмоб «Россия – мы дети
твои».
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
3 день 06.06.
«ЧАСПРОФИ»
Шахматный
квест
8 день 14.06.
«ЧАСПРОФИ»
Конкурс решателей.
9 день 15.06.
«ЧАСПРОФИ»
Шахматный
квест.
«50х50» в гостях у Шахматного клуба «Девятая вертикаль»
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
Библио-час
«300-летие Перми».
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
5 день 08.06.
«ЧАСПРОФИ»
Шахматный
турнир
Городской
Экологический
флешмоб
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
10 день 16.06.
«ЧАСПРОФИ»
Шахматный
турнир.
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
Торжественной
закрытие.
Посещение бассейна, посещение театр, посещение боулинга, посещение фитнес-центра
«Форма» экскурсия в музей, экскурсии по городу и др.
Участие в городском фестивале спорта «ЗдорО-вым быть здОрово»
Приложение №5
Профильная городская тематическая смена
«Школа будущих президентов»
Форма отдыха и
оздоровления
Профильная городская тематическая смена «Школа
будущих президентов»
Сроки
Дислокация
5 дней с 19.06.2023 по 23.06.2023
На базе МАУ ДО ДДЮТ
Без питания
10.00 – встречи с представителями администрации города, интересными людьми
11:00 - перерыв
11:15 – мастер-классы, интерактивные беседы,
12:45 - рефлексия.
Подростки с 12 до 18 лет
Педагог-организатор Антипина Ю.В.
Программа составлена для активистов школьного самоуправления,
ПО РДДМ образовательных учреждений города. 30 человек
Режим дня
Адресат программы
Руководитель
Особенности программы
План-сетка
1 день 19.06
Торжественное открытие
«Классная встреча» с Главой города - главой администрации города
Казаченко Алексеем Алексеевичем.
Тренинг знакомства, коммуникативные игры.
2 день 20.06
ДЕНЬ РДДМ
«Классная встреча» с заместителем главы администрации города
Шинкарёвым Михаилом Анатольевичем и с заместителем начальника
управления образования по вопросам воспитания, дополнительного
образования, социализации и молодёжной политики Потехиной Екатериной Николаевной;
ДЕНЬ РДДМ - руководитель ресурсного центра общественных детских объединений города Березники Шарипова Ольга Андреевна.
«Классная встреча» с региональным координатором Всероссийского
проекта «Навигаторы детства» на территории Пермского края Чащиновой Анной Вадимовной и специалистом по медиа-сопровождению
Куштановой Алёной Игоревной.
Мастер-класс «Медиа-мир» от Куштановой Алёны Игоревны.
Городской митинг «День памяти и скорби» и возложение цветов на
Аллее памяти героев.
Интерактивная экскурсия «Березники военные» с руководителем детского творческого объединения «Юный журналист» Журкиной Зоей
Юрьевной.
«Классная встреча» с депутатом Законодательного собрания Пермского края Силаевым Андреем Юрьевичем.
Мастер-класс «Журналистика+» от руководителя детского творческого объединения «Юный журналист» Журкиной Зои Юрьевны.
3 день 21.06
4 день 22.06
5 день 23.06
Приложение №6
ЛДП Лагерь с дневным пребыванием детей II смена, Березники
Форма отдыха и
оздоровления
ЛДП
Лагерь с дневным пребыванием детей
Сроки
Дислокация
15 дней с 04.07. 2023 по 24.07.2023
На базе МАУ СОШ № 24,
Воспитательные мероприятия – МАУ ДО ДДЮТ
Питание МАУ СОШ 12
Режим дня
09:00 – зарядка
09:10 - «ЧАС-ПРОФИ»,
10.30 - завтрак
11:00 - коммуникативные игры, подготовка к мероприятиям,
12:00 – общелагерные мероприятия
13:00 – игры на свежем воздухе
14:30 – обед
15:00 - отрядный огонек, орлятский круг.
Учащиеся МАУ ДО ДДЮТ с 7 до 17 лет ,30 человек
Моор Е.А.
Педагоги дополнительного образования:
Концертмейстер Моор Е.А. педагог-организатор Антипина Ю.В.
В качестве темы ценностно-смысловой игры выступают 2 идеи «Год
педагога-наставника», «300-летие Перми»
30-лети Перми. История города и края.
Кинолекторий «90 фактов о Березниках»
Интерактивная беседа «300-летие Перми»
Интерактивная беседа «Творчество писателя-юбиляра Бориса
Ширшова»
Адресат программы
Руководитель
Кадровый ресурс
Особенности программы
Идея педагог - наставник реализуется в 2-х направлениях Наставник-педагог и наставник-ребенок
Наставничество формата «Педагог - ребенок» и формата «Дети детям» проходят в рамках проектов «Час - профи»
План-сетка
1 день 04.07
Открытие смены
2 день 05.07
3 день 06.07
Торжественное Кинолекторий
открытие смены *«90 фактов о
Веревочный курс
Березниках»
«Дворец-творец»
«Марафон талантов».
Интерактивная
Коммуникативные
беседа
«300игры
летие Перми».
Игровая лабо- Игровая лаборатория
ратория
(настольные иг- (настольные
ры).
игры).
Игры на свежем Игры на свежем
воздухе.
воздухе.
4 день 07.07
Кинолекторий
«90 фактов о Березниках»
5 день 10.07
Кинолекторий
«90 фактов о
Березниках»
День
семьи,
любви и верности;
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
Игровая лаборатория (настольные игры) .
Игры на свежем
воздухе.
6 день 11.07
Кинолекторий «90
фактов о Березниках».
7 день 12.07
8 день 13.07
9 день 14.07
Кинолекторий
Кинолекторий
Кинолекторий
«90 фактов о «90 фактов о «90 фактов о БеБерезниках».
Березниках».
резниках».
10 день 17.07
Кинолекторий
«90 фактов о
Березниках».
Игровая лаборатория (настольные
игры).
Игры на свежем
воздухе.
Интерактивная
беседа: «Творчество писателя-юбиляра Бориса Ширшова»
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
Игровая лаборатория
(настольные
игры).
Игры на свежем
воздухе.
Дефиле «Экомода»
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
11 день 18.07
12 день 19.07
13 день 20.07
14 день 21.07.
Кинолекторий «90 Кинолекторий
Кинолекторий
Кинолекторий
фактов
о
Бе- «90 фактов о «90 фактов о «90 фактов о Березниках».
Березниках».
Березниках».
резниках».
Фестиваль
«Да
Здравствуют ка- Конкурс ПароЭкономический
никулы.»
дий.
день.
15 день 24.07.
Кинолекторий
«90 фактов о
Березниках».
Торжественное
закрытие.
Игровая лаборатория (настольные
игры).
Игры на свежем
воздухе.
Игровая лабо- Игровая лабо- Игровая лабора- Игровая лабораратория
ратория
тория (настоль- тория (настоль(настольные иг- (настольные
ные игры).
ные игры).
ры).
игры).
Игры на свежем Игры на свежем
Игры на свежем Игры на свежем воздухе.
воздухе.
воздухе.
воздухе.
На протяжении смены:
Посещение бассейна, посещение театра, посещение боулинга, посещение фитнесцентра «Форма», экскурсия в музей, экскурсии по городу и др.
Фестиваль «Да здравствуют каникулы»,
Конкурс рисунков на асфальте «Лето. Солнце. 100 идей»
блиц-пленер «Я счастлив, что живу в Березниках»
Участие в городском фестивале спорта «ЗдорО-вым быть здОрово»
* Кинолекторий «90 фактов о Березниках» - проект телекомпании «СВОЁ-ТВ» созданный к
юбилею города, он состоит из 90 коротких видео-роликов об истории города Березники,
каждый из которых посвящен какому-либо факту или известной личности города. Данные
ролики будут транслироваться детям по 3-5 штук в день.
Приложение №7
РВО Разновозрастный отряд II смена, Усолье
Форма отдыха и
РВО Разновозрастный отряд Инклюзивный разновозоздоровления
растной отряд «Мы вместе»
Сроки
Дислокация
Режим дня
Адресат программы
Руководитель
Кадровый ресурс
Особенности программы
10 дней с 04.07. 2023 по 17.07.2023
Усолье, Красноармейская 85
Питание - сухой паек
10.00 - 10.30 – зарядка, утренняя линейка
10.40 – 11.20 - мастер – класс (2 группа)/ песочная терапия (1 группа)
11.20 – 11.40 – коммуникативные игры, игры на свежем воздухе
11.40 – 12.20 – песочная терапия (1 группа)/мастер – класс (2 группа)
12.20-12.40 - настольные игры, игры в игровой комнате или на свежем
воздухе (на веранде)
12.40-13.30 - досуговое мероприятие
13:30 – 13.45 - обед
14:00 - круг общения (рефлексия)
Учащиеся МАУ ДО ДДЮТ с 7 до 17 лет , 25 человек
Асанова Е.Ф.
Педагоги дополнительного образования:
Асанова Е.Ф. Кузнецова Г.И..
Инклюзивный разновозрастной отряд - место, где встречаются, общаются и дружат здоровые дети и дети с отклонениями в развитии (дети
с ОВЗ и инвалидностью), родители (которые выступают в роли ассистентов для детей с ОВЗ) и педагоги. Распорядок дня как в обычном
лагере: есть утренние линейки, на которых планируют работу и подводят итоги, награждают ребят, есть мастер - классы, есть развивающие, творческие, спортивные мероприятия и есть дискотеки, где танцуют все, даже дети на колясках.
Программа лагеря адаптирована под физические возможности
ребят с особенностями, при этом она никак не ограничивает здоровых
ребят.
Программа РВО предназначена для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми группы риска и СОП в
возрасте от 7 до 18лет.
Отряд формируется из числа обучающихся инклюзивной школы
ДДЮТ, детей и подростков, проживающих в г. Усолье и г. Березники, в первую очередь из детей инвалидов и ОВЗ, детей группы
риска и СОП.
В смене инклюзивного лагеря принимает участие 25 детей в т.ч.
Дети разных нозологических групп в возрасте от 7 до 18 лет
Дети совершенно здоровые, без отклонений в развитии самообслуживанию
Родители, чьи дети не могут самостоятельно себя обслуживать
Педагоги, работающие в инклюзивных объединениях МАУ ДО
ДДЮТ.
При формировании лагеря обеспечивается организация питания, медицинского обеспечения, охраны жизни, здоровья и безопасности детей.
В качестве темы ценностно-смысловой игры выступают 3 идеи: Здоровье, Год педагога-наставника, 300-летие Перми
Здоровье.
- Ежедневные занятия песочной терапии, зарядка
- Спортивные мероприятия, занятия на стадионе «Юность» г. Усолье
300 -летие Перми. История города и края.
Интерактивная беседа «300-летие Перми»
Кинолекторий 300 юбилей г. Пермь
Идея педагог - наставник реализуется в 2-х направлениях Наставникпедагог и наставник-ребенок
Наставничество формата «Педагог - ребенок» и формата «Дети детям» проходят в рамках инклюзивного коллектива, где детинорма являются тьюторами для детей с ОВЗ, и детей-инвалидов.
План-сетка
1 день
День защиты детей
Организационный
день. «Огонёк
знакомств».
- Инструктажи по
ТБ, ПДД.
- Оформление лагерного уголка.
Творческие занятия по прикладному творчеству и
ИЗО.
- Открытие лагеря.
Развлекательная
программа
«Здравствуйте!»
2 день
Торжественное
открытие смены
Творческие мастер
– классы «Чудо
лепка» и «Песочная терапия» (рисование песком).
- Игровая программа «Цветная
карусель»
к 300-летие Перми
6 день
Поход в социальный кинозал.
- конкурс рисунков на асфальте
«Мы рисуем мир»
- Спортивный час
«Кто во что горазд»
Игровая лаборатория
(настольные
игры)
Игры на свежем воздухе
3 день
Интерактивная
беседа «300-летие
Перми»
- Творческие мастер - классы «Мастерилка» (ДПИ) и
«Песочная терапия» (рисование
песком).
- квест-игра «Сокровища пиратов»
Игры на детской
площадке стадиона «Юность»
4 день
День семьи, любви и верности
Творческий час
«Ромашковое поле» к Дню семьи,
любви и верности.
Творческие мастер – классы
«Чудо лепка» и
«Песочная терапия»
- Игровая программа «Цветная
карусель»
5 день
Кинолекторий
«90
фактов о Березниках»
Мастер класс «Лего
конструирование».
- Интерактивна игра
по ПДД «Красный,
желтый, зеленый»
- Спортивно-игровая
программа «Безопасное лето»
7 день
8 день
9 день
10 день
- Творческие мастер - классы «Мастерилка» и «Песочная терапия».
- Мастер-класс на
улице «Плетение
ковра из травы»
- Семейная развлекательная программа «Джинсовая вечеринка»
- Социальный
кинозал. Просмотр
анимационного
фильма.
- Развлекательная
программа «День
рождение
Бабы Яги»
- квест-игра «12
записок»
- Творческие мастер классы «Чудо лепка» и «Песочная терапия»
- спортивноигровая программа «Весёлые
старты»
«Игромания».
Час настольных
игр.
Закрытие лагеря.
- Час общения «Поделись мнением» (интервьюирование, анкеты/отзывы)
- Поход в социальный
кинозал. Просмотр
мультфильмов.
- Торжественная линейка
- Развлекательная программа «День Нептуна» + шоу мыльных
пузырей
Игровая лаборатория
(настольные
игры)
Игры на свежем
воздухе
Игровая лаборатория
(настольные
игры)
Игровая лабоИгровая лабо- Игры на свежем
ратория
воздухе
ратория
(настольные
(настольные
игры)
Игры на све- игры)
Игры на свежем воздухе
жем воздухе
Игровая лаборатория
(настольные
игры)
Игры на свежем воздухе
Фестиваль «Да здравствуют каникулы»,
Конкурс рисунков на асфальте «Лето. Солнце. 100 идей»
Приложение №8
ЛДП Лагерь с дневным пребыванием детей III смена, Березники
Форма отдыха и
оздоровления
ЛДП
Лагерь с дневным пребыванием детей
Сроки
Дислокация
15 дней 01.08.2023 по 21.08.2023
На базе МАУ СОШ № 24,
Воспитательные мероприятия – МАУ ДО ДДЮТ
Питание МАУ СОШ 24
Режим дня
09:00 – зарядка
09:10 - «ЧАС-ПРОФИ»,
10.30 - завтрак
11:00 - коммуникативные игры, подготовка к мероприятиям,
12:00 – общелагерные мероприятия
13:00 – игры на свежем воздухе
14:30 – обед
15:00 - отрядный огонек, орлятский круг.
Учащиеся МАУ ДО ДДЮТ с 7 до 17 лет ,30 человек
Моор Е.А.
Педагоги дополнительного образования:
Концертмейстер Моор Е.А. педагог-организатор Антипина Ю.В.
В качестве темы ценностно-смысловой игры выступают 2 идеи «Год
педагога-наставника», «300-летие Перми»
30-лети Перми. История города и края.
Кинолекторий «90 фактов о Березниках»;
Интерактивная беседа «300-летие Перми»;
Интерактивная беседа «Творчество писателя-юбиляра Бориса
Ширшова».
Адресат программы
Руководитель
Кадровый ресурс
Особенности программы
Идея педагог - наставник реализуется в 2-х направлениях Наставник-педагог и наставник-ребенок
Наставничество формата «Педагог - ребенок» и формата «Дети детям» проходят в рамках проектов «Час - профи»
План-сетка
1 день 01.08
Веревочный
курс «Дворецтворец»
Игровая лаборатория
(настольные
игры).
Игры на свежем
воздухе.
2 день 02.08
Торжественное
открытие смены.
3 день 03.08
4 день 04.08
Кинолекторий
Кинолекторий
«90 фактов о «90 фактов о БеБерезниках».
резниках».
5 день 07.08
Кинолекторий «90
фактов о Березниках».
«Марафон талантов».
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
Игровая лаборатория (настольные
игры).
Игры на свежем
воздухе.
6 день 08.08
7 день 09.08
Интерактивная
беседа
«300летие Перми».
Игровая лаборатория (настольные игры).
Игры на свежем
воздухе.
8 день 10.08
9 день 11.08
10 день 14.08
Кинолекторий
Кинолекторий
Кинолекторий
Кинолекторий
Кинолекторий «90
«90 фактов о «90 фактов о «90 фактов о «90 фактов о Бе- фактов о БерезниБерезниках».
Березниках».
Березниках».
резниках».
ках.»
День
физкульИгровая лабо- Интерактивная
Игровая лаборатурника.
ратория
беседа «Творче- тория (настоль- Дефиле «Эко- Весёлые старты.
(настольные
ство писателя- ные игры).
мода» .
игры).
юбиляра Бориса Игры на свежем
Игры на свежем Ширшова».
воздухе.
Игры на свежем
воздухе.
воздухе.
11 день 15.08
12 день 16.08
13 день 17.08
14 день 18.08
Кинолекторий
Кинолекторий
Кинолекторий
Кинолекторий
«90 фактов о «90 фактов о «90 фактов о «90 фактов о БеБерезниках».
Березниках».
Березниках».
резниках».
15 день 21.08
Кинолекторий «90
фактов
о
Березниках».
Фестиваль «Да Конкурс Паро- Игровая лабора- Экономический День
государЗдравствуют
тория
(настольдий.
день.
ственного флага
каникулы»
ные игры).
РФ.
Игровая лабора- Игры на свежем Игровая лаборатория (настоль- воздухе.
тория (настоль- Торжественное
ные игры).
ные игры).
закрытие.
Игры на свежем
Игры на свежем
воздухе.
воздухе.
На протяжении смены:
Посещение бассейна, посещение театра, посещение боулинга, посещение фитнесцентра «Форма», экскурсия в музей, экскурсии по городу и др.
Фестиваль «Да Здравствуют каникулы»,
Конкурс рисунков на асфальте «Лето. Солнце. 100 идей»
блиц-пленер «Я счастлив, что живу в Березниках»
Участие в городском фестивале спорта «ЗдорО-вым быть здОрово»
* Кинолекторий «90 фактов о Березниках» - проект телекомпании «СВОЁ-ТВ» созданный к
юбилею города, он состоит из 90 коротких видео-роликов об истории города Березники,
каждый из которых посвящен какому либо факту или известной личности города. Данные
ролики будут транслироваться детям по 3-5 штук в день.
Приложение № 9
РВО Разновозрастный отряд III смена, Усолье
Форма отдыха и оздоров- РВО Разновозрастный отряд
ления
10 дней с 01.08.2023 по 14.08.2023
Сроки
МАУ ДО ДДЮТ, г. Усолье
Дислокация
09:00 – зарядка
Режим дня
09:10 – «ЧАС-ПРОФИ»
10:30 – коммуникативные игры, подготовка к мероприятиям
12:00 – общелагерные мероприятия
13:00 – игры на свежем воздухе
14:00 – отрядный огонек, орлятский круг
Обучающиеся МАУ ДО ДДЮТ с 7 до 17 лет, 30 чеАдресат программы
ловек
Мокрушина В.Н.
Руководитель
Педагоги дополнительного образования:
Кадровый ресурс
Мокрушина В.Н., Малютина А.А.
Особенности программы В качестве темы ценностно-смысловой игры выступают 2 идеи «Год педагога-наставника», «300-летие
Перми»
300-летие Перми. История города и края.
- Интерактивная игра «300-летие Перми»
- Фото экскурсия по родному городу
Идея педагог-наставник реализуется в 2-х направлениях Наставник-педагог и наставник-ребенок
- Наставничество формата «Педагог – ребенок» и
формата «Дети – детям» проходит в рамках проектов «Час – профи»
План сетка
1 день 01.08
Квест-игра «Радужный квест»
Мастер-классы
1. «Создание
мультфильмов»
тема: «Знакомство с мультипликацией».
2. ИЗО тема: «Я
– художник»
2 день 02.08
Торжественное открытие
смены
3 день 03.08
Конкурс рисунков на асфальте «Я
нарисую мир»
4 день 04.08
Фото экскурсия по родному городу
5 день 07.08
Интерактивная
игра «Красный,
желтый, зеленый»
МастерМастер-классы
классы
Мастер-классы 1. «Создание
Мастер-классы
1. «Создание
1. «Создание
мультфиль1. «Создание
мультфильмультфильмов» тема:
мультфильмов»
мов» тема:
мов» тема:
«Техника сотема: «Техника
«Создание
«Раскадровка». здания персосоздания фосюжета муль2. ИЗО тема:
нажей».
на».
тфильма».
«Эскиз образа
2. ИЗО тема:
2. ИЗО тема:
2. ИЗО тема:
фантастиче«Рисуем свое- «Правила, осо-
«Знакомство
с материалами для рисования»
6 день 08.08
Квест-игра «12
записок»
Мастер-классы
1. «Создание
мультфильмов»
тема: «Работа с
камерой, съемка
кадров»
2. ИЗО тема:
«Готовим эскиз
коллективной
работы»
ского животного»
го фантастического животного»
бенности коллективной работы»
7 день 09.08
Интерактивная игра
«300-летие
Перми»
8 день 10.08
9 день 11.08
10 день 14.08
Спортивная- Экологический Торжественигровая проконкурс «Эко- ное закрытие
грамма «Сдаем
мода»
нормы ГТО»
Показ готового
Мастер-классы мультфильма
МастерМастер-классы 1. «Создание
классы
1.
«СоздамультфильВыставка работ
1. «Создание
ние мультмов» тема:
изобразительмультфильфильмов» те«Монтаж»
ного творчества
мов» тема:
ма: «Озвучи2. ИЗО тема:
«Работа с кавание»
«Завершаем
мерой, съемка 2.
ИЗО те- коллективную
кадров»
ма: «Продолработу»
2. ИЗО тема:
жаем работу
«Составление
над коллекколлективной тивной рабоработы»
той»
Приложение №10
Программа профильной платформы «Расскажи о главном» (тематика
платформы – основы журналистики)
Форма отдыха и
оздоровления
Сроки
Дислокация
Адресат программы
Кадровый ресурс
Особенности программы
ЗЛООД «Дружба»
15 дней
ЗЛООД «Дружба»
Учащиеся города с 7 до 17 лет , 20 человек
Педагоги дополнительного образования:
Журкина З.Ю, Шведова Е.С.
Программа «Расскажи о главном» предполагает обучение основам
журналистики в условиях загородного летнего лагеря.
Программа профильной платформы оформлена как отдельный документ
и является составной частью программы профильной смены «Soft skills» III
смены ЗЛООД «Дружба» ЛОК – 2023.
Приложение №11
Трудовая занятость подростков в период летней оздоровительной кампании 2023
Форма отдыха и
оздоровления
Сроки
Дислокация
Режим дня
Адресат программы
Руководитель
Трудовая занятость подростков в период летней оздоровительной кампании
4 смены по 10 дней в период с 01.08.2023 по 21.08.2023
МАУ ДО ДДЮТ
г.Березники, ул.Ломоносова, 89а, г.Усолье, ул.Красноармейская, 85.
10 рабочих дней
с 10.00 до 12.00
Без питания
подростки в возрасте от 14 до 18 лет. Учащиеся МАУ ДО ДДЮТ
Пашихина Т.Б, Асанова Е.Ф.
Календарно-тематический план
Период
Организационный
этап
Дата
01.06
15.06
05.07
16.08
Мероприятия
Знакомство с наставниками, инструктаж по
технике безопасности.
Игра «Разрешите представиться»
Деятельностный
этап
02.06 – 11.06
1,2,6 трудовые отряды–
работа по благоустройству территории
Дворца творчества и
микрорайона,
Пашихина Т.Б.
Ярусов В.Г.
Кузнецова М.Г.
Асанова Е.Ф.
3 трудовой отряд –
благоустройство территории Дворца творчества (аллея, раздевалка, хоккейная коробка, футбольное поле, уборка территории)
Фото, видео репортажи
о трудовых буднях
Русакова-Гросс Г.Д
Анализ результатов
деятельности, опрос
группы участников по
удовлетворенности,
просмотр презентации
«Перспектива. Сегодня
и завтра».
Пашихина Т.Б.
Русакова-Гросс Г.Д
Ярусов В.Г.
Кузнецова М.Г.
Асанова Е.Ф.
15.06 – 25.06
05.07 – 15.07
Ответственные
Пашихина Т.Б.
Ярусов В.Г.
Кузнецова М.Г.
Русакова-Гросс Г.Д
Асанова Е.Ф.
16.08 – 26.08
Аналитический этап
12.06
26.06
16.07
27.08
Обязательным компонентом деятельности трудовых отрядов будет выполнение работ,
направленных на благоустройство территории Дворца творчества, микрорайона. В програм-
му могут быть внесены коррективы, по причине возникновения обстоятельств непреодолимой силы.
Формы подведения итогов реализации проекта трудовой занятости, с указанием критериев эффективности.
Круглый стол участников трудовых отрядов по итогам деятельности:
анализ результатов выполненной работы;
качественный анализ результатов сотрудничества взрослый - подросток, подросток
– подросток;
опрос целевой группы проекта по степени удовлетворенности;
обмен мнениями и приобретенным опытом.
Критерии эффективности программы:
- Получение несовершеннолетними новых профессиональных навыков;
- Уровень и качество системы профессионального сопровождения несовершеннолетнего в
процессе трудовой деятельности;
- Социальная значимость деятельности несовершеннолетнего;
- Уровень удовлетворенности подростков и педагогов, занятых в трудовых отрядах;
Ожидаемые результаты:
80 обучающихся Дворца, учащихся школ микрорайона, в том числе обучающиеся
группы риска и СОП будут вовлечены в социально значимую трудовую деятельность;
приобретут различные трудовые навыки (навыки принятия решений и управления,
научатся выстраивать отношения с коллективом, ставить задачи, искать решения и
достигать поставленных целей);
деятельность по проекту будет способствовать профилактике правонарушений и безнадзорности среди учащихся состоящих в «группе риска» и СОП;
будут улучшены материальные условия в семьях участников трудовых бригад;
будут созданы условия для развития коммуникативных навыков, повышения самооценки
участников отрядов.
Таким образом, завершение одного дела – это всегда одновременно и начало другого.
Это один из незыблемых законов бытия. И подростков Дворца творчества впереди еще ждут
удивительные открытия, огромный мир профессий и новый трудовой опыт вхождения во
взрослую жизнь. Хочется закончить словами академика Л.И. Новикова: «Включение старшеклассников в общественно полезную деятельность, их занятость в производственной, организационно-хозяйственной, социальной сферах, участие в благоустройстве городской территории – серьёзный ресурс воспитательной политики, способствующий формированию ответственного отношения к результатам своей деятельности».
