1.
2.

3.
4.

5.

6.

ПАСПОРТ
Программы развития Муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Дворец детского (юношеского) творчества»
Название Программы
«Делаем будущее сегодня»
Разработчики
Малахова Л.А., директор
Программы
Монина А.В., заместитель директора
Шарипова О.А., заместитель директора
Сроки реализации
2023-2025 г.г.
Программы
Основная идея
Учреждение дополнительного образования, как центр, в
Программы
котором учатся изобретать и изобретают технологии решения задач
меняющегося современного мира, используя формы проектноклубной деятельности, детско-взрослого деятельного партнерства,
работу детских общественных организаций.
Цель Программы
Формирование и развитие готовности участников образовательного
процесса к продуктивной социально-значимой деятельности через
создание гибкой
среды для проявления способностей и
конструктивных устремлений в сфере социального творчества.
Задачи Программы
1.
Создать условия для осознания обучающимися своих
индивидуальных особенностей, потребностей и склонностей в
сфере социального творчества.
2.
Обновить содержание ДООП на предмет усиления векторов
развития социальных компетенций и активностей.
3.
Создать механизмы привлечения партнеров для реализации
социально-значимых инициатив и проектов в учреждении и
территории.
4.
Организовать
освоение
обучающимися
технологий
проектной деятельности через очно-дистанционные формы работы,
создание в учреждении творческой среды коворкинг-центра.

7. Основные механизмы
реализации Программы

8. Ожидаемые результаты

1.Организация и проведение мероприятий по обновлению
профессиональных компетенций педагогов через систему
повышения квалификации и профессиональной переподготовки.
Разработка и реализация программы по профилактике
профессионального выгорания и развитию навыков личной
эффективности.
2.Обновление содержания ДООП, рабочей программы воспитания,
форм организации образовательного процесса. Организация
образовательных практик, формирующих и развивающих
социальную компетентность.
3.Создание инфраструктуры коворкинг-центра для понимания,
получения необходимой информации, плодотворного труда в
направлении проектирования, формирования у подрастающего
поколения и жителей города качеств социально-активной личности.
1.Обновление содержания имеющихся ДООП на предмет усиления
векторов развития социальных компетенций и активностей.
2.Инфраструктурная единица для разработки проектных идей.
3.Повышение социальной активности участников образовательного
процесса.
4. Рост доли обучающихся – участников детских общественных
организаций, в т.ч. РДДМ, призеров конкурсов социальнокультурных проектов.
5. Расширение сети партнерских отношений.
2

Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 3 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

I РАЗДЕЛ. Проблемно-аналитический
1.1. Анализ реализации предыдущей Программы развития
Анализ деятельности муниципального автономного учреждения
дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества»
(далее - МАУ ДО ДДЮТ) в период с 2020 по 2022 гг. позволяет сделать
вывод о практической реализации целей и задач, определенных предыдущей
Программой развития. Основной целью программы развития являлось
обновление компонентов образовательной среды учреждения для
самоопределения,
саморазвития
и
самореализации
современного
обучающегося. За время деятельности педагогического коллектива над
реализацией предыдущей программы были найдены подходы к решению
проблем, связанных с увеличением количества программ, направленных на
развитие лидерских качеств учащихся, расширением сферы образовательных
услуг и увеличением доли детей с ОВЗ в контингенте учащихся, поддержкой
и развитием коллективов, работающих с мальчиками, необходимостью
возрождения интереса к чтению и формирования развития информационной
культуры. Индивидуализация методического сопровождения педагогов и
работа по приведению в соответствие с профессиональным стандартом
необходимых знаний, умений и трудовых действий педагогических
работников отразились на стабильности доли педагогов, имеющих первую и
высшую квалификационные категории, активизации обобщения опыта. Стал
более эффективным процесс взаимодействия в педагогическом коллективе,
увеличившемся в результате произошедшего присоединения с Усольским
Домом детского творчества. Учреждение постепенно укрепляет свои позиции
в МАОУ «Школа №22», расположенной на правобережье, развивая
деятельность коллективов - «спутников». С открытием на базе учреждения
штаб-квартиры РДШ, регистрации первичного отделения, деятельностью
большого городского совета лидеров сформировались предпосылки для
зарождения традиций в рамках таких модулей воспитательной системы
учреждения, как гражданско-правовое, нравственное, военно-патриотическое
и здоровьесбережение.
Однако, потенциальными для развития остались направления, связанные с
обновлением
содержания
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ для подростков и молодежи, дистанционных и
электронных форм обучения, увеличением доли детей «группы риска»,
находящихся в социально-опасном положении (СОП), сферы платных услуг,
в том числе для взрослых, совершенствования материально-технической
базы. Внутренняя система оценки качества (ВСОК) по-прежнему нуждается в
оптимизации (Приложение 1).
В МАУ ДО ДДЮТ, как учреждении с сильными традициями
художественного образования, имеет место ситуация, требующая
качественных изменений и роста уровня социальной активности
3
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 4 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

обучающихся, педагогов и родителей, их перехода от роли активного
участника к роли организатора и инициатора полезных преобразований.
1.2. Анализ текущей социокультурной и образовательной ситуации
Учреждения, проблем, профессиональной деятельности и внешних
обстоятельств
Дворец творчества - один из ведущих субъектов культурнообразовательного пространства города Березники. В коллективах Дворца
творчества занимаются 3398 детей, для детей с 4 до 18 лет учреждением
предлагается широкий спектр дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ (далее - ДООП) художественной (30 программ,
50 % от общего количества программ), физкультурно-спортивной (6/10 %),
социально-гуманитарной (9/ 15%), технической (10/ 16,6%), естественнонаучной (4/6,6%), туристско-краеведческой (1/ 1,6%) направленностей
(Приложение 2).
Учреждение работает семь дней в неделю. Анализ расписания занятий
показывает, что самыми интенсивными днями по отношению к другим
являются вторник и четверг. Традиционно основная нагрузка в будние дни
приходится на вторую половину дня. Безопасная модель организации
учебных занятий и иных видов деятельности характеризуется обязательными
перерывами для проветривания и обеззараживания помещений.
Организация каникулярной занятости представлена такими формами,
как лагерь с дневным пребыванием детей, лагерь досуга и отдыха,
разновозрастные отряды, трудовая занятость подростков.
Учреждение является площадкой для проведения массовых,
концертных, художественных программ, конкурсно-развлекательных
мероприятий, программ социального партнерства.
Здание МАУ ДО ДДЮТ построено в 1972 году, в год 50-летия
пионерской организации им. В.И.Ленина. Около 20 лет философией и
воспитательной доктриной учреждения и образовательной системы страны в
целом была Пионерия. Сегодня учреждение - активный участник движения
РДШ, здесь организуется и проводится большое количество городских
мероприятий, акций, проектов РДШ, социально-значимых инициатив.
1.2.1. Анализ профессиональной деятельности
Факторы
развития
Содержание
образования

Кадровое
обеспечение

Таблица 1

Сильная сторона фактора

Слабая сторона фактора

- Наличие ДООП с большими (до
9 лет) сроками реализации,
эффективных
в
аспекте
получения
образовательных
результатов высокого уровня.

Недостаточно
глубоко
разработаны
компоненты,
касающиеся развития гибких
навыков,
стимулирования
социальной
активности
обучающихся.
- «Старение коллектива»,
отсутствие молодых педагогов.
- У эксклюзивных коллективов
отсутствуют
преемники
(цирковая студия «Непоседы»,

- Наличие квалифицированных
педагогических кадров, развитая
деятельность педагогических
сообществ.

4
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 5 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Результативность

-Доля
призеров
конкурсов
различных уровней из числа
обучающихся составляет 60,2%
от
общего
количества
участников.
-Имеющиеся результаты участия
педагогов
в
конкурсах
профессионального мастерства в
конкурсах различных уровней от
городского до Всероссийского.

Культурновоспитательный
потенциал

- Наличие коллективов с
продуктивной сценической
деятельностью, уникальных
(цирковая студия «Непоседы»).

Финансовохозяйственная
деятельность

- Осуществление внебюджетной
деятельности
(платные
образовательные
услуги,
организация
массовых
мероприятий
и
концертных
программ).
-Участие
в
проектной
деятельности,
приносящей
грантовые средства.

шахматный
клуб
«9
вертикаль»).
- Отток кадров в связи с
планируемой сменой места
жительства, уход педагогов в
частные бизнес-структуры.
Оппозиционные
реакции
педагогов
на
внедрение
обновлений и инноваций.
- Доля педагогов не владеет
технологиями развития гибких
навыков.
- Педагоги не имеют опыта
разработки проектов.
-В
недостаточной
мере
представляются результаты по
социально-гуманитарной
направленности.
- Низкий уровень личной
активности
педагогов
для
участия в профессиональных
конкурсах.
Снижение
интереса
к
образовательным программам,
направленным на сохранение
традиций различных видов
народного творчества: игра на
народных
инструментах,
декоративно-прикладное
творчество.
Недостаточно
развита
рекламная
деятельность
учреждения по продвижению
образовательных и платных
услуг.
- Слабо представлены платные
услуги для взрослых.
- Рост количества детских
коммерческих
объединений,
являющихся
прямыми
конкурентами.
Большинство
средств,
полученных
от
платных
образовательных
услуг,
направляются
на
текущие
нужды.
Высока
потребность
в
современном
оборудовании
для проведения мероприятий с
онлайн-подключениями,
на
5

Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 6 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

МТБ и условия - Развитая МТБ (Ломоносова
образовательного 89а),
комфортные
условия
процесса
пребывания: зрительный зал со
световым
и
звуковым
оборудованием,
оснащенные
учебные кабинеты, хоккейная
коробка с помещением для
переодевания
(вагон),
спортивный
зал,
большая
прилегающая
территория,
площадь перед дворцом, как
место
проведения
уличных
мероприятий.

улице.
- Требует ремонта здание по
ул. Красноармейская 85.
- Территория
по адресу:
Ломоносова
89а
ввиду
специфики расположения не
огорожена.
Использование
сцены
зрительного зала как учебного
кабинета в связи с дефицитом
кабинетов хореографии.
- Здание требует проведения
конструктивных решений по
усилению стены зрительного
зала.

1.2.2. Анализ факторов внешней среды
Внешние
факторы,
оказывающие
влияние на
развитие
учреждения
Направления
образовательной
политики
в
сфере
образования на
федеральном,
краевом,
муниципальном
уровне

Таблица 2

Благоприятные
возможности для развития

Опасности для развития

- Указ Президента РФ от
21.07.2020 г. № 474 «О
национальных целях развития
Российской Федерации на
период до 2030 года» нацелен
на формирование творческой
социально-ответственной
личности.

Недостаточно
развитая
мотивационная составляющая по
вовлечению детей и подростков в
социально-значимую деятельность.
- Увеличение количества внешнего
документооборота,
работы
в
различных
информационных
системах, отнимающие большие
объемы рабочего времени.

- Нормативно-правовая база
учреждения дает возможность
вносить
изменения
в
образовательную программу.
Социально- Расширение географии и - Отток населения на правобережье
экономические
развитие
сетевых
форм в связи с переселением.
требования
к взаимодействия.
качеству
- Приоритет для развития
образования.
проектной
деятельности,
Территориальны поддержка
социальное
особенности значимых инициатив.
района и города

1.2.3. Анализ воспитательной деятельности
Воспитательная система учреждения представляет собой структуру
состоящую из содержательных модулей и уровней взаимодействия:
индивидуального, учебной группы, коллектива, учреждения, города, края и
страны в целом (Схема 3).
6
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 7 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Обучающийся, попадая в учреждение, погружается в разнообразную
деятельность, отвечающую содержанию того или иного модуля программы,
сначала на индивидуальном уровне, затем учебной группы и так далее.
Далеко не каждый ребенок сможет реализовать себя на уровне города, края
или России, но каждый имеет такую возможность.
Схема 3

Модули реализуются параллельно, содержание модулей взаимосвязано и
дополняет друг друга, каждый коллектив использует свои, соответствующие
профилю коллектива, формы и приемы.
Значительную роль в воспитательном пространстве учреждения играет
ученическое самоуправление, действующее в учреждении около 20 лет (с
2003 года). Состав Совета обучающихся насчитывает 15 человек. Учащиеся
ученического самоуправления входят в состав первичного отделения РДШ.
Основными направлениями работы ученического самоуправления,
являются направления РДШ: информационное (информационно-медийное),
досуговое (личностное развитие), волонтерская деятельность (гражданская
активность). По содержанию данные направления преемственны с
деятельностью Российского движения школьников.
Деятельность первичного отделения РДШ и статус ресурсного центра
детских общественных объединений предъявляют учреждению задачи
обеспечения методического сопровождения, обучения педагогических
7
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 8 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

кадров в данном направлении, внедрения инновационных форм работы с
подростками и молодежью.
С февраля 2020 г. начал свою работу городской штаб РДШ. В
мероприятия первичного отделения РДШ и ученического самоуправления
вовлекается ежегодно в среднем порядка 1000 человек.
В практике воспитательной деятельности учреждения используются
технологии КТД (И.П. Иванова), идеи воспитания на основе системного
подхода (В.А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.Л. Селивановой),
социального проектирования и
социально значимой деятельности
эффективные практики командообразования в рамках РДШ.
Приоритетные направления деятельности воспитательной системы
учреждения:
1. Формирование взаимообогащающей модели взаимодействия структурных
компонентов воспитательной системы учреждения и содержания
деятельности ученического самоуправления, первичного отделения РДШ.
2. Организация социально значимых практик, как одно из условий для
формирования социально-активной личности.
3. Переход обучающихся, родителей, педагогов от роли активного участника
к роли организатора событий.
1.3. Анализ наиболее значимых для Учреждения образовательных
трендов, стартапов и форсайтов
Имеющиеся результаты и ресурсы учреждения позволяют поставить
новые задачи в соответствии с современными трендами образования:
- понимание воспитания, как общенационального стратегического
приоритета;
- приоритет формирования позитивных ценностных ориентаций и
ценностно-смысловых установок в качестве результата образования;
- вхождение в систему непрерывного образования субъектов
воспитания;
- увеличение возможностей и доступности участия детей и молодежи в
деятельности детских и молодежных общественных организаций;
- создание условий для вовлечения детей в практику глобального,
регионального и локального развития общества, развития лидерских качеств,
финансовой, правовой и медиа-грамотности, предпринимательской
деятельности;
- «Школа для жизни – успех ребенка в будущем»;
- «Дети - уже люди» (Я.Корчак);
- содержание, связанное с перспективами развития социума;
- семья - субъект дополнительного образования, содействие родителей в
реализации общественных инициатив;
- двуединство стратегических ориентиров: на личность и на общество;
- становление субъектности взрослеющего человека, обладающего в
перспективе такими ролями, как: семьянин, профессионал, гражданин;
8
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 9 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

-социальное проектирование;
-сетевое взаимодействие и партнерство.
Присвоенный учреждению статус «Муниципального ресурсного центра
РДШ и общественных объединений» определяет задачи организации
деятельности площадки для совместных городских мероприятий по
направлениям деятельности общественных объединений; реализации детских
социально-значимых инициатив и места проведения заседаний детских
советов, рабочих групп, продвижения общественных объединений в СМИ и
интернет пространстве.
Программа развития «Делаем будущее сегодня» на 2023-2025 годы
ориентирована на принципиальные изменения в городском культурнообразовательном пространстве, связанные с перспективами укрупнения
детской общественной организации на уровне страны, становления
деятельности Российского движения детей и молодежи «Движение первых».
Программа отражает идею, высказанную доктором педагогических
наук, главным научным сотрудником Российской академии образования В.П
Головановым, о том, что современное дополнительное образование должно
опираться на гуманитарно-антропологический подход, где обучающийся
приносит пользу как себе, так и другим людям, и обществу. Дополнительное
образование – это образование проблемно-проектное, интегрированное,
персонифицированное по сути и содержанию, а не по принципам
финансирования.
Поэтому считаем, что реализация программы «Делаем будущее
сегодня» – это одно из средств формирования внутренней позиции личности
обучающегося по отношению к окружающей действительности, социальной
мобильности, предполагающей в перспективе смену ролей растущего
человека.
Четкая формулировка проблем и их причин
Овладеть навыками того или иного вида творчества - очевидная цель
дополнительного образования. Однако, сформировать внутреннюю позицию
активного строителя своей жизни и преобразователя окружающего социума в
сторону его улучшения - не менее значимая задача.
Проблема 1. Имеющийся уровень социальной активности
обучающихся не отвечает запросам общества и государства. Семья, как
субъект влияния на социум, обладает низким уровнем функциональной
грамотности. Причина проблемы, на наш взгляд, кроется в нивелировании
субъектной позиции ребенка как автора своих выборов и действий в семье и
ежедневной педагогической практике, низком уровне вовлеченности детей и
подростков в общественные объединения. Семья испытывает на себе
мощное негативное воздействие повышенной нагрузки работающих
родителей и поколения бабушек и дедушек. Подавляющее количество семей
не свободно от привилегии использования в период досуга гаджетов в ущерб
реально полезного и эмоционально окрашенного свободного времени.
1.4.

9
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 10 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Реализация ДООП учреждения имеет стабильный уровень результатов,
но это не является гарантом сформированных, без конфликта со средой,
навыков адаптации у обучающегося. Причина данной ситуации объясняется
существовавшим долгое время приоритетом предметно-знаниевой
парадигмы в образовании.
Проблема 2. Учитывая современные требования, необходимо
скорректировать содержание ДООП в сторону усиления их
социализирующей составляющей, практического характера для того,
чтобы полученные знания и навыки воспринимались не как самоцель, а
как инструмент успешного вхождения и положительного влияния на
социум.
Одним из главных ресурсов, которые могут привести к изменению
ситуации, является наличие педагогического коллектива с высоким уровнем
профессиональной компетентности. В учреждении работает 59 педагогов, из
них 39% имеют квалификационные категории, 6% – это молодые педагоги
со стажем работы до 5 лет, которые в перспективе планируют повысить свой
профессионализм.
Проблема 3. У педагогов учреждения возникают затруднения в
понимании теории и практики воспитательной работы с акцентом на
формирование социальной активности обучающихся.
Актуальная ситуация показывает, что сегодня растет потребность в
людях инициативных, умеющих самостоятельно принимать решения и
действовать, обладающих гибкими навыками. Дополнительное образование
лишь отчасти занимается развитием этих, абсолютно необходимых для
успешного существования в новом мире качеств. Другими словами,
образовательная система пытается не заметить новую для себя центральную
задачу: научить детей жить и действовать в динамичном, быстро
меняющемся мире.
Учитывая новые тренды в образовании: открытость образовательной
организации и создание условий для деятельностного самоопределения
обучающихся, необходимо научить детей, смотреть на проблемы с разных
сторон, быть открытыми новому, пробовать, делать и добиваться своих
целей.
II РАЗДЕЛ. Целевой
2.1. Основная идея развития Учреждения
Необходимость развития социальной активности детей и молодежи
актуальна и очевидна, поэтому она стала содержательным ядром концепции
программы развития МАУ ДО ДДЮТ. Сегодня, благодаря педагогическим
технологиям и методикам, имеющимся наработкам в области воспитания,
положительному опыту работы детских общественных объединений, создать
благоприятные предпосылки для формирования у обучающихся социальной
активности и самостоятельности в своих выборах и действиях возможно. Это
согласуется с векторами, определенными государственной образовательной
политикой:
Федеральным законом
Российской
Федерации
«Об
10
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 11 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

образовании
в
Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;
Федеральным законом Российской Федерации «Об общественных
объединениях» от 19.05.1995г. № 82-ФЗ;
Федеральным
законом
Российской Федерации «О государственной поддержке молодежных и
детских общественных объединений» от 28.06.1995г. № 98-ФЗ; Указом
Президента Российской Федерации «Об объявлении в Российской
Федерации Десятилетия детства» от 29.05.2017г. № 240; Распоряжением
Правительства Российской Федерации «Об утверждении Стратегии
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» от 29.05.2015г.
№ 996-р; Распоряжением Правительства Пермского края от 10.10.2022 №
367-рп «О реализации в Пермском крае Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года»; Федеральным законом
Российской Федерации "О российском движении детей и молодежи" от
14.07.2022г. № 261.
Ключевая идея Программы развития МАУ ДО ДДЮТ нацелена на
организацию деятельности, стимулирующей проявления социальной
активности обучающихся, и является ответом на вызов современного
общества, требующего от личности способности адаптироваться в
меняющихся условиях, оказывать положительное влияние на окружающий
социум и среду. Она даст возможность раскрыть потенциал развития
личностного роста детей и подростков, поможет им научиться вхождению в
окружающий мир в контексте деятельности, изменяющей окружающее
пространство.
Учреждение дополнительного образования, как центр, в котором
учатся изобретать и изобретают технологии решения задач меняющегося
современного мира, используя формы проектно-клубной деятельности,
детско-взрослого деятельного партнерства, работу детских общественных
организаций.
2.2. Цель
Формирование и развитие готовности участников образовательного
процесса к продуктивной социально-значимой деятельности через создание
гибкой среды для проявления способностей и конструктивных устремлений
в сфере социального творчества.
2.3. Задачи
1.Создать
условия
для
осознания
обучающимися
своих
индивидуальных особенностей, потребностей и склонностей в сфере
социального творчества.
2.Обновить содержание ДООП на предмет усиления векторов развития
социальных компетенций и активностей.
3.Создать механизмы привлечения партнеров для реализации
социально-значимых инициатив и проектов в учреждении и территории.
11
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 12 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

4.Организовать освоение обучающимися технологий проектной
деятельности через очно-дистанционные формы работы, создание в
учреждении творческой среды коворкинг-центра.
2.4. Новые результаты
Результат

Критерий

Измерители

Развитие
компонента,
связанного
с
готовностью
обучающихся
к
социально-значимой
деятельности/активности

Высокий
уровень
информированности
о
социальнозначимой
деятельности

Повышение до
20%
по
сравнению
с
начальным
мониторингом
ежегодно

Кадровое обеспечение

Готовность к
осуществлению
инноваций

Обновление содержания
имеющихся ДООП на
предмет
усиления
векторов
развития
социальных
компетенций
и
активностей

Программы с
усиленными
блоками по
развитию
коммуникативных
навыков,
критического
мышления,
самопрезентации
Программы с
элементами
проектной
деятельности.
Инфраструктура
для Организация
разработки проектных пространства
идей внутри здания коворкинг - центра
учреждения

Таблица 4

Процедура
оценки

Анкетирование
обучающихся.
Метод
регистрации
социальной
активности
ребенка
Овчаровой Р.В.
Прохождение
Мониторинг
курсовой
и курсовой
других
видов подготовки.
подготовки,
Мониторинг
направленных
учреждения
на
формирование у
обучающихся
позиции
субъекта своих
выборов
и
активности.
100%
Мониторинг
программ

20%

Мониторинг
программ

Коворкинг
центр - 1;

Количество
мероприятий,
проведенных
в
пространстве
коворкинг-центра
МатериальноНоутбук – 3 шт. Количество
техническая
база Принтеры - 2 приобретенной
коворкинг-центра
шт.;
техники.
Экран – 1 шт.;
Электронная
доска -1 шт.
Функционирование
Положение
о Количество
12

Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 13 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

коворкинг – центра.

Повышение социальной
активности участников
образовательного
процесса

Участие обучающихся
учреждения в грантовых
конкурсах
разного
уровня
Расширение
сети
партнерских отношений

Поддержание
положительного
имиджа учреждения

коворкингцентре;
Постояннодействующая
«рабочая
группа»
коворкинг
центра.
Доля обучающихся, 10%
перешедших из роли
участника в роль
организатора
мероприятия/акции
Доля обучающихся, До 2 %
публично
презентующих
проектные идеи
Доля обучающихся, 20 %
являющихся
реализаторами
социально-значимых
инициатив
Доля обучающихся, 1,5%
участвующих
в
конкурсах разного
уровня.
Количество
15%
родителей, ставших
социальными
партнерами.
Увеличение
Не
менее
7
количества
партнеров
социальных
партнеров
в
промышленной
и
административной
сфере,
бизнесструктурах, отраслях
спорта, культуры и
медицины.
Количество
Не менее 6 в год
публикаций в СМИ.
Количество постов в Не менее 2 на
социальных сетях
каждое событие
по направлению

мероприятий,
проведенных
в
пространстве
коворкинг-центра

Мониторинг
учреждению

Участие в
конкурсах
проектов,
презентациях
Мониторинг
учреждению

по

по

Наличие грамот,
дипломов,
сертификатов
Мониторинг
учреждению

по

Совместно
организованные и
проведенные
проекты, отзывы,
рецензии

Освещение в СМИ
Освещение
в
социальных сетях

III РАЗДЕЛ. Содержательный
Для выполнения поставленных программой развития целевых
установок предполагается реализация следующих подпроектов:
«Новый взгляд» - подпроект, направленный на работу с кадрами,
обновление содержания образования с прицелом на усиление компонентов,
13
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 14 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

развивающих самостоятельность, критическое мышление, коммуникативные
навыки, а также на проведение обследований мотивационной сферы
участников образовательного процесса к социально-значимой деятельности,
проявлению активности, принятия позиции автора своих выборов и
действий.
«Учись строить» - подпроект, основным содержанием которого
является создание мотивирующе-образовательного пространства, где
участники образовательного процесса,
- обучающиеся школ,
дополнительного образования города - смогут «прокачать» свои навыки на
предмет разработки социально-значимых идей и проектирования.
«Вместе» - подпроект нацелен на эффективный симбиоз деятельности
первичного отделения РДДМ, ресурсного центра детских общественных
объединений, родительской аудитории и партнёров из состава
градообразующих предприятий, представителей власти и СМИ.
Переход учреждения в новое состояние будет осуществлен путем
реализации линий (подпроектов), раскрывающих основные направления
программы развития. Выбор подпроектов оптимален, учитывает имеющиеся
кадровые, материальные ресурсы и потенциальные возможности для их
развития.
Подпроекты
будут
реализовываться
по
принципу
взаимопроникновения и обогащения, что позволит создать единое
развивающее пространство и оказать влияние на решение главной проблемы,
заключающейся в противоречии между имеющимся уровней социальной
активности детей, подростков и молодежи и запросами современного
общества.
Каждый из подпроектов работает на выполнение целевых установок
программы развития, адресно учитывая специфику и текущее состояние
аудитории, её готовность к выполнению задач, осознанию необходимости
изменений и их внедрению. Реализация подпроектов становится возможной
и предполагает эффективный результат при соблюдении условия открытости,
принятия и понимания влияния внешних факторов, новых субъектов
культурно-образовательного пространства города и их смыслов. Основным
показателем измеряемости результатов станет положительная динамика
охватов мероприятий и мониторинга инициируемых участниками
образовательного процесса и выполненных ими дел. Предполагается, что
увеличение масштабов преобразований в их количественных показателях
станет возможным только в последовательности, которая сначала меняет
качество принятия и отношения, процесса, а затем даёт новые
количественные результаты.
Считаем, что создание на базе учреждения коворкинг-центра в рамках
подпроекта «Учись строить», не только для обучающихся учреждения, но и
для всех, кто решил своими добрыми делами преобразовать окружающий
мир, станет точкой отсчета и каналом притока в учреждение новых идей.
Программа развития, нацеленная воздействовать на умы и сердца
подрастающего поколения в аспекте постулата, что всё находится в руках
самого человека, предполагает, что движущей силой изменений у каждого
14
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 15 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

обучающегося, педагога, родителя будет накопившееся в процессе
сделанных дел, участия в многочисленных значимых событиях, ощущение
собственной значимости и необходимости обществу.
Подпроект «Новый взгляд»
Данный подпроект позволит решить проблемы, связанные с новым
видением своих предназначений со стороны педагогических работников, с
самопознанием обучающихся в аспекте деятельностного подхода к себе и
социуму, обогащением содержания ДООП социализирующим лейтмотивом.
Основными элементами кадровой политики учреждения станет
повышение уровня профессионального мастерства, формирование
профессиональных компетенций по направлению программы развития,
обучение технологиям межведомственного сотрудничества, воздействие на
мотивацию, создание оптимальных условий труда,
Основная идея подпроекта направлена на обеспечение единства таких
элементов как саморазвитие педагога в рамках темы программы развития,
управление образовательной активностью педагогов, а именно включенности
всех в реализацию подпроекта и качество педагогических проектных
решений. Целевой индикатор - создание благотворной образовательной
среды и внедрение программ, проектов, технологий с социализирующим
акцентом.
Подпроект направлен на преодоление противоречий:

между необходимостью внедрения и реализации учреждением
новых
образовательных
моделей
и
недостаточным
уровнем
профессиональной компетентности педагогов;

между потребностью в инновационной деятельности и
невозможностью непрерывного научно - методического сопровождения;

между необходимостью организации учебной и воспитательной
деятельности по определенной циклограмме и нежеланием, низкой
мотивацией педагогических кадров в реализации программы развития.
Проблема:
Реализуемые в учреждении ДООП в своей преобладающей основе
нацелены на получение новых знаний и исполнительских навыков, но не
отражают сути формирования субъектной позиции обучающегося. Данный
подход преобладает в педагогической практике.
Цель подпроекта «Новый взгляд»: Трансформация отношения
педагогов к осуществляемой педагогической практике, обновление
профессиональных компетенций и содержания образовательного процесса с
учетом социализирующего компонента, практикоориентированности для
того, чтобы полученные знания и навыки воспринимались не как самоцель, а
как инструмент успешного вхождения и положительного влияния на социум
Задачи:
1.
Изучение и работа над мотивационной составляющей обучающихся,
педагогов, родителей на предмет готовности и принятия парадигмы
приоритета самостоятельного выбора, активности, в т.ч. социальной.
15
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 16 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

2.
Обеспечение научного, программно - методического сопровождения
профессионального развития педагогических работников через организацию
проектных, творческих, методических объединений, и/или включение
педагогов в деятельность сообществ различного уровня.
3.
Организация и проведение мероприятий по обновлению
профессиональных компетенций педагогов через систему повышения
квалификации и профессиональной переподготовки.
Разработка и
реализация программы по профилактике профессионального выгорания и
развитию навыков личной эффективности.
4.
Обновление содержания ДООП, корректировка рабочей программы
воспитания учреждения.
5.
Обновление форм организации образовательного процесса.
6.
Организация
образовательных
практик,
формирующих
и
развивающих социальную компетентность.
План мероприятий по реализации подпроекта «Новый взгляд»
№

1.

2.

3.

Мероприятие

Сроки

Таблица 5
Исполнители

Оценка и
инструменты,
результаты
Изучение и работа над мотивационной составляющей обучающихся, педагогов,
родителей на предмет готовности и принятия парадигмы приоритета
самостоятельного выбора, активности, в т.ч. социальной.
Обеспечение научного, программно - методического сопровождения
профессионального развития педагогических работников через организацию
проектных, творческих, методических объединений, и/или включение педагогов
в деятельность сообществ различного уровня
Организация и проведение мероприятий по обновлению профессиональных
компетенций педагогов.
Разработка диагностических средств Январь – Интеллектуал
Методист.
по
изучению
мотивационной
март
ьный
Педагоги.
составляющей
обучающихся,
2023г.
продукт.
Заместитель
педагогов, родителей на предмет
Результаты
директора
готовности и принятия парадигмы
диагностики.
приоритета самостоятельного выбора,
Аналитическ
активности, в т.ч. социальной.
ие
Проведение
диагностики,
анализ
материалы.
полученных данных. Использование
данных анализа в практике.
Разработка содержания обучающих
Апрель
Интеллектуал
Методист
мероприятий
по
обновлению
2023г.
ьный
профессиональных
компетенций
продукт.
План
педагогов согласно целей программы
развития
занятий,
семинаров и
т.п.
Заключение соглашения о
МартСоглашение.
Директор
сотрудничестве с СГПИ, ИРО ПК на
апрель
Интеллектуал Заместитель
предмет научно-методического
2023г.
ьный
директора
сопровождения
продукт.

16
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 17 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Анализ
совместной
деятельности
и результатов
4.
Курсовая подготовка и
2023План
Директор,
переподготовка педагогов,
2025гг.
курсовой
заместитель
специалистов
Ежегодно
подготовки.
директора,
Факт
педагогическ
прохождения ие работники,
обучения
специалисты.
5.
Разработка и реализация программы
Март
Программа.
Методист.
профессионального выгорания
2023г. Факт
Заместитель
ноябрь
прохождения
директора
2025г.
обучения по
программе
Обновление содержания ДООП, корректировка рабочей программы воспитания
учреждения
Обновление форм организации образовательного процесса.
6.
Работа по корректировке ДООП
МартОбновленные
Методист,
апрель
ДООП
педагоги
2023г.
7.
Корректировка рабочей программы
МартОбновленная
Методист,
воспитания учреждения
апрель
программа
рабочая
2023г.
воспитания
группа
8.
Интегративные
(с
участием
Май
План.
Заместитель
педагогических
работников
2023г. –
Информиров
директор,
образовательных
организаций,
октябрь
анность,
методист,
владеющих и успешно использующих
2025г.
практические
педагоги,
технологии
STEAM)
семинары,
навыки
специалисты
мозговые штурмы, практикумы для
педагогов.
педагогов учреждения по обновлению
и
совершенствования
форм
организации
образовательного
процесса. Внедрение в практику
работы
элементов
STEAM
–
технологий.
9.
Разработка
и
осуществление
2023Фотоотчет,
Директор,
маршрутов
образовательных
2025г.г.
отзывы
заместитель
экскурсий
для
педагогов, Ежегодно
участников
директора
специалистов
в
учреждения
дополнительного образования города,
края
в
рамках
сетевого
сотрудничества с презентацией опыта
обоих сторон
Организация образовательных практик, формирующих и развивающих социальную
компетентность.
10.
Стратегическая сессия «Технологии Февраль Приказ, план,
Методисты,
развития
социальной
активности
2024г.аналитически
заместители
участников
образовательного
октябрь
е материалы,
директора
процесса»
2024г.
методические
материалы
11.
Стратегическая
сессия Февраль Приказ, план,
Методисты,
17
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 18 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

«Профессионализм педагога – успех
ребенка»

аналитически
е материалы,
методические
материалы

2025г.октябрь
2025г.

Ожидаемые результаты подпроекта «Новый взгляд»
№
п
/
п

1

2

3

Задачи подпроекта

Изучение и работа
над
формированием
мотивационной
составляющей
обучающихся,
педагогов,
родителей
на
предмет
готовности
и
принятия
парадигмы
приоритета
самостоятельного
выбора,
активности, в т.ч.
социальной.
Обеспечение
научного,
программно
методического
сопровождения
профессиональног
о
развития
педагогических
работников через
организацию
проектных,
творческих,
методических
объединений,
и/или включение
педагогов
в
деятельность
сообществ
различного уровня.
Организация
и
проведение
мероприятий
по

Индикаторы

Единиц
а
измере
ний

заместители
директора

Таблица 6

Количественные показатели (с
нарастающим итогом)
2023
2024
2025

Доля
обучающихся

%

10

15

20

Доля
-педагогов,

%

10

15

20

-родителей,
готовых
к
принятия
парадигмы
приоритета
самостоятельн
ого
выбора,
активности, в
т.ч.
социальной.

%

5

6

8

Создание
банка
методических
материалов.

Ед.

5

8

12

Доля педагогов
учреждения,
состоящих
в
профессиональ
ных
сообществах
по
направлению

%

5

8

15

Доля
педагогически
х работников,

%

10

20

30

18
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 19 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

4

5

6

обновлению
профессиональных
компетенций
педагогов
через
систему
повышения
квалификации
и
профессиональной
переподготовки.
Разработка
и
реализация
программы
по
профилактике
профессиональног
о выгорания и
развитию навыков
личной
эффективности.
Обновление
содержания
ДООП,
корректировка
рабочей
программы
воспитания
учреждения

Обновление форм
организации
образовательного
процесса

Организация
образовательных
практик,
формирующих
и

прошедших
курсовую
подготовку по
направлению
повышения
уровня
социальных
компетенций
обучающихся
Доля
педагогов,
ставших
участниками
мероприятий
Программы

Доля
Программ от
общего
количества с
усиленными
блоками
по
развитию
коммуникатив
ных навыков,
критического
мышления,
самопрезентац
ии
Доля программ
от
общего
количества с
элементами
проектной
деятельности
Доля
педагогов,
применяющих
в
своей
практике
новые
формы/технол
огии
Доля
педагогов,
обобщивших
свой опыт
Количество
мероприятий/о
бразовательны
х практик

%

85

95

100

%

90

95

100

%

7

15

20

%

15

20

30

%

5

8

15

Ед.

5

8

15

19
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 20 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

развивающих
социальную
компетентность

Доля
обучающихся,
ставших
участниками
Доля
педагогов,
ставших
участниками

%

20

35

50

%

15

20

30

Подпроект «Учись строить»
Сегодня, когда пространство выбора решения и действий приобретает
необъятный характер, всё становится открытой задачей. В этом пространстве
нужно учиться жить, принимать новые реалии, учиться преобразовывать свое
окружение и среду в позитивном русле.
Если мы хотим видеть счастливых детей – авторов своей жизни, то
необходимо учить их правильно, в соответствии с действительными
потребностями самих детей и новыми реалиями общества, делать
собственный осознанный выбор, быть активным в этом действии.
Задачей образования в целом является создание условия для развития
способности учащихся адаптироваться к нововведениям в различных сферах
жизни, понимать свои сильные и слабые стороны, ставить и достигать цели,
быть готовым к саморазвитию и изменениям.
Подпроект
«Учись
строить»
направлен
на
создание
и
функционирование ресурсной площадки – коворкинг - центра для участников
образовательного процесса учреждения, заинтересованных школьников и
педагогической общественности по развитию проектных компетенций.
Предполагается, что созданный коворкинг-центр позволит сочетать
продуктивные формы интеллектуальной работы и релакс-мероприятия.
Спикерами коворкинг-центра смогут стать не только специалисты
учреждения, но и приглашенные эксперты из развивающих структур
производственной сферы, СМИ города и края.
Подпроект направлен на преодоление противоречия между
имеющейся потребностью, заинтересованной аудитории подростков,
молодежи, представителей педагогического сообщества в получении знаний
по проектированию и развитию навыков продвижения социально-значимых
инициатив от экспертов в данной области и отсутствием возможности это
сделать в мотивирующей, непринужденной обстановке.
Проблема:
Отсутствие возможности «прокачать» навыки разработки социальнозначимого
проектирования
в
режиме
постоянно
действующей
образовательной площадки.
Цель подпроекта «Учись строить»: Создание условий для
понимания, получения необходимой информации, консультационной
помощи,
плодотворного труда в направлении проектирования,
формирования у подрастающего поколения и жителей города качеств
социально-активной личности.
20
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 21 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Задачи подпроекта:
1.
Формирование материальной базы коворкинг-центра;
2.
Рекрутмент. Разработка содержания и форм обучающей и
практической деятельности;
3.
Реализация программы деятельности коворкинг-центра, продвижение
его услуг (в т.ч. платных).
План мероприятий по реализации подпроекта «Учись строить»
№

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Мероприятие

Сроки

Таблица 7
Исполнител
и

Оценка и
инструменты,
результаты
Формирование материальной базы коворкинг-центра
Аккумулирование
средств
для Февраль
Наличие
Директор,
формирования
материально2023 –
средств
заместители
технической базы коворкинг-центра за февраль
директора,
счет
участия
в
конкурсах
и
2024г.
методисты,
привлечению грантовых средств,
педагоги
платных
образовательных
услуг.
Приобретение
необходимого
оборудования
Проведение ремонтных работ и
1
Оборудованн Директор,
переоборудование
помещения полугодие
ое и
заместитель
коворкинг-центра
2024г.
отремонтиро директора,
ванное
заведующий
помещение
хозяйством
коворкингцентра
Увеличение скорости интернета
Январь
Заключение Директор,
2024
дополнитель заместитель
ного
директора,
соглашения с заведующий
хозяйством
МКУИТ,
высокоскорос
тной
интернет
Рекрутмент.
Разработка содержания и форм обучающей и практической деятельности
Изучение опыта работы аналогичных
Сентябрь Аналитическ
Методист
структур в территории
– ноябрь ие материалы
2023г.
Формирование и обучение состава
НоябрьНаличие
Директор,
специалистов-экспертов из числа
декабрь
сотрудников заместитель
сотрудников учреждения,
2023г.
директора
привлеченных
Проведение маркетинговых
Аналитическ
исследований на предмет
ие
материалы.
востребованности, содержания,
Интеллектуал
приоритетных форм взаимодействия с
ьный продукт
целевой аудиторией
Разработка обучающих программ
Интеллектуал
Методист

21
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 22 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

8.

9.

10.

коворкинг-центра. Апробация
ьный продукт
программ.
Реклама через социальные сети с
Январь
Размещение
целью привлечения всех участников
2024г.
рекламы,
образовательного процесса к
Отзывы
деятельности коворкинг-центра
Реализация программы деятельности
коворкинг-центра, продвижение его услуг
Реализация программ коворкинг- Сентябрь
Количество
центра
2024 г.потребителей
декабрь
услуги
2025 г.

Разработка перечня и продвижение
платных услуг коворкинг-центра

Февраль –
ноябрь
2025 г.

Ожидаемые результаты подпроекта «Учись строить»
№
п/
п

Задачи подпроекта

1

Формирование
материальной
базы коворкингцентра
Рекрутмент

2

Наличие
коворкингцентра

Единиц
а
измере
ний

Специалист
ы
учреждения,
привлеченн
ые
специалист
ы
Заместитель
директора

Таблица 8

Количественные показатели (с
нарастающим итогом)
2023
2024
2025

Да/нет

нет

да

да

Количественн
ый
состав
работающих в
коворкингцентре
экспертов
Доля
обученных
специалистов
Наличие
программ
обучения

Чел.

2

3

5

%

100

100

100

Ед.

1

3

5

Реализация
Охват
программы
потребителей
деятельности
услуг
коворкингковоркингцентра,
центра на
продвижение его бесплатной/пла
услуг
(в
т.ч. тной основе

Чел.

50/0

80/20

150/50

Обучение
специалистов
коворкинг-центра
Разработка
содержания
и
форм обучающей
и практической
деятельности
3

Индикаторы

Методист,
педагогорганизатор

22
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 23 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

платных).

Доля
потребителей
услуг
коворкингцентра с
оценкой:
«удовлетворен
частично»/
«удовлевторен
полностью»

%

100/50

100/70

100/90

Подпроект «Вместе»
В современной педагогике значительное место в социальном
становлении школьников отводится роли детских общественных
организаций и объединений. Социально-педагогическое назначение детских
общественных объединений состоит в том, что они призваны снять
противоречие между социальным развитием детей и ограниченными
возможностями социального функционирования. А именно детскоподростковые общественные организации представляют собой реализацию
социально-педагогического проекта, так как «они не возникают спонтанно, а
являются продуктом специальной организаторской работы взрослых».
Согласно ФЗ от 14 июля 2022 года № 261-ФЗ «О российском движении
детей и молодежи», новая общественная организация является добровольным
самоуправляемым
общероссийским
общественно-государственным
движением, которое нацелено на содействие воспитанию детей, их
профессиональной ориентации, организации досуга. Исходя из этого,
актуальным становится поэтапный переход от первичного отделения РДШ к
созданию первичного отделения Российского движения детей и молодежи
(далее – РДДМ). Вовлечение школьников в общественную организацию
определяет особую роль взрослых, которая заключается в сопровождении
жизнедеятельности детского коллектива первичного отделения, в
педагогической
поддержке
детской
социальной
инициативы,
в
формировании культуры её проявления.
Предполагается, что симбиоз деятельности первичного отделения РДШ
и ресурсного центра РДШ и детских общественных объединений, а в
последствие первичного отделения РДДМ, родительской аудитории и
партнёров из состава градообразующих предприятий, представителей власти
и СМИ позволит выработать модель становления организации РДДМ как на
первичном, так и на муниципальном уровне, способной обеспечить
преодоление противоречий, тормозящих развитие социальной активности
обучающихся.
Проблема: Отсутствие в учреждении, имеющем статус ресурсного
центра РДШ и общественных объединений, детской общественной
организации.
Цель: Создание и организация первичного отделения РДДМ, как
общественной организации, а в последствие и ресурсного центра, в условиях
23
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 24 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

воспитательной системы Дворца творчества и в условиях воспитательного
пространства муниципального образования города Березники.
Задачи подпроекта:
1. Создание первичного отделения РДДМ на базе МАУ ДО Дворец
творчества.
2. Разработка и реализация модели интеграции РДШ в РДДМ и
воспитательную систему учреждения с учётом специфики и уровня развития.
3.Создание профессионального сообщества специалистов, обеспечивающих
сопровождение и координацию и преемственность деятельности РДШ и
РДДМ в муниципальном образовании город Березники.
План мероприятий по реализации подпроекта «Вместе»:
№

1.

2.

3.

4.

5.

Мероприятие

Сроки

Таблица 9
Исполнител
и

Оценка и
инструменты,
результаты
Создание первичного отделения РДДМ на базе МАУ ДО Дворец творчества
Сбор инициативной группы учащихся Январь –
Протокол
Инициативн
(активисты, лидеры РДШ, желающие февраль
заседания
ая группа
2023г.
инициативно обучающихс
участвовать
в
воспитании
и
й группы.
я,
организации
досуга
участниковПодача
заместитель
обучающихся
Движения)
для
заявления от
директора,
принятия
решения
о
создании
Председателя
педагог первичного отделения РДДМ
ДДЮТ в
организатор
местное или
региональное
отделение
РДДМ
Регистрация первичного отделения в
1
Решение о
Председател
региональном отделении РДДМ
полугодие
создании
ь
2023г.
первичного
первичного
отделения
отделения
МАУ ДО
РДДМ
в
ДДЮТ от
МАУДО
местного
ДДЮТ
Совета или
региональног
о отделения
Разработка и реализация модели интеграции РДШ в РДДМ и воспитательную
систему учреждения с учётом специфики и уровня развития.
Обмен опытом работы аналогичных
Март –
Аналитическ Заместитель
первичных отделений в территории
апрель
ие материалы
директора,
2023г.
Методист,
Педагогорганизатор
Формирование состава специалистовАпрель –
Наличие
Директор,
экспертов из числа сотрудников
декабрь
сотрудников заместитель
учреждения
2023г.
директора,
ПедагогСформировать муниципальный штаб в
Наличие
соответствии с положениями Устава
муниципальн организатор

24
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 25 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Организации «РДДМ».

ого штаба

6.

Сбор и обработка информации о
формах воспитания в школах,
совпадающих с содержанием
направлений деятельности РДДМ

Аналитическ
ие материалы

7.

Выявление
степени
зависимости
интеграции РДШ в РДДМ и
воспитательную систему учреждения
от следующих показателей:
•
концептуальная
основа
её
построения,
• ценностно-смысловые установки
педагогов,
• формы и методы управления
жизнедеятельностью детского и
родительского сообщества.
Определение влияния на процесс
интеграции условий, обеспечивающих
внешнюю поддержку деятельности
первичного отделения,
привлекательность участия,
устойчивость жизнедеятельности
первичного отделения РДШ, РДДМ,
ресурсного центра.
Разработка модели интеграции РДШ
в РДДМ и воспитательную систему
Дворца творчества.
Реализация модели интеграции на
основе
горизонтального,
диагонального,
и
вертикального
принципа.

Интеллектуал
ьный
продукт.

8.

9.

10.

Январь
2024 г. декабрь
2024 г.

11.

Организация системной
работы
муниципального штаба РДШ, РДДМ,
педагогов-кураторов
направлений
деятельности РДШ, РДДМ

Февраль –
декабрь
2025

12.

Раскрытие и обоснование технологии
процесса интеграции модели РДШ в
РДДМ и воспитательную систему
Дворца творчества, муниципалитета

сентябрь декабрь
2025 г.

Охват
участников
Первичного
отделения
РДДМ в
рамках
учреждения,
охват на
уровне
муниципалит
ета
План
деятельности
муниципальн
ого штаба

Аналитическ
ие,
презентацион
ные
материалы

Заместитель
директора,
методист,
Педагогорганизатор
Заместитель
директора,
Методист

Специалист
ы
учреждения,
инициативн
ая группа
обучающихс
я

Председател
ь штаба,
куратор
муниципаль
ного
отделения
РДДМ
Заместитель
директора,
методист.
Председател
ь штаба,
куратор
25

Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 26 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

муниципаль
ного
отделения
РДДМ
Создание сообщества специалистов, обеспечивающих сопровождение и
координацию и преемственность деятельности РДШ и РДДМ в муниципальном
образовании город Березники.
13
Создание
сообщества
педагогов- Сентябрь Внедрение
Председател
кураторов
РДДМ,
родителей,
2023
модели
ь штаба,
представителей органов власти и
интеграции
Заместитель
градообразующих предприятий
основных
директора,
направлений
специалист
деятельности ы МАУ ДО
РДДМ в
ДДЮТ
воспитательн
ое
пространство
города

Ожидаемые результаты подпроекта «Вместе»:
№
п/
п

Задачи подпроекта

Индикаторы

1.

Создание
первичного
отделения РДДМ
на базе МАУ ДО
Дворец
творчества
Разработка
и
реализация
модели
интеграции РДШ
в
РДДМ
и
воспитательную
систему
учреждения
с
учётом
специфики
и
уровня развития

Доля
обучающихся,
вовлеченных в
первичное от
деление

2.

Количество
педагогических
работников,
вовлеченных в
формы обмена
опытом
(образовательн
ый
туризм,
конференции,
круглые столы,
вебинары
и
т.п.)
Количество
экспертов
из
числа
сотрудников
учреждения
Наличие
муниципальног
о штаба

Единиц
а
измере
ний

Таблица 10

Количественные показатели (с
нарастающим итогом)
2023
2024
2025

%

30

40

50

Чел.

2

3

5

Чел.

2

3

5

Ед.

1

1

1

26
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 27 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

3.

Создание
сообщества
специалистов,
обеспечивающих
сопровождение и
координацию и
преемственность
деятельности
РДШ и РДДМ в
муниципальном
образовании
город Березники.

Наличие
аналитических,
методических
обоснований
(продуктов)
процесса
интеграции
Наличие
модели
интеграции
РДШ в РДДМ
и
воспитательну
ю
систему
учреждения
Доля
охвата
участников
Первичного
отделения
РДДМ
в
рамках
учреждения
Охват
участников
мероприятий,
инициированн
ых первичным
отделением
РДДМ
на
уровне
муниципалитет
а
Наличие
публикаций в
СМИ,
социальных
сетях о
результатах
интеграционны
х процессов
РДШ и РДДМ
Охват
участников:
- педагоговкураторов
- родителей;
представителей
органов власти
и
градообразующ
их

Ед.

2

3

3

Да/нет

Да

Да

Да

%

10

25

35

Чел.

400

550

700

Ед.

5

10

30

10

15

17

15

30

50

7

9

10

Чел.

27
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 28 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

предприятий.
Наличие
профессиональ
ного
сообщества
(творческая
лаборатория,
рабочая группа
и т.п.)
Количество
педагоговкураторов,
обобщивших
свой опыт на
различных
уровнях

Ед.

1

2

3

Чел.

3

5

9

28
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 29 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

IV РАЗДЕЛ Блок обеспечения
Система управления реализацией Программы развития
4.1. Нормативное обеспечение
Программа развития регламентирована следующими нормативноправовыми документами международного федерального, регионального,
муниципального и институционального уровней:
- Декларация прав ребенка;
- Конвенция о правах ребенка;
- Конституция Российской Федерации;
- Закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря
2012 г. №273-ФЗ;
- Федеральный закон Российской Федерации «Об общественных
объединениях» от 19.05.1995г. № 82-ФЗ;
- Федеральный закон Российской Федерации «О государственной
поддержке молодежных и детских общественных объединений» от
28.06.1995г. № 98-ФЗ;
- Федеральный закон
Российской
Федерации "О российском
движении детей и молодежи" от 14.07.2022г. № 261;
- Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025
года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г. №
751);
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г.
№ 996-р;
- Указ Президента РФ от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
-Указ Президента РФ от 29.05.2017 N 240 "Об объявлении в
Российской Федерации Десятилетия детства";
-Указ Президента РФ от 07.05.2018 г. N 204 "О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024
года";
- Паспорт национального проекта "Образование" (утвержден
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16); – 4.2. Федеральные
Проекты
«Успех
каждого
ребенка»,
«Социальная
активность»,
«Патриотическое воспитание», «Молодежь России»;
- Прогноз долгосрочного социально-экономического развития
Российской Федерации на период до 2030 года" (разработан
Минэкономразвития России);
- Концепция подготовки педагогических кадров для системы
образования на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства Российской Федерации от 24 июня 2022 г. № 1688-р;

29
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 30 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

- Распоряжение Правительства РФ от 06.10.2021 N 2816-р (ред. от
14.03.2022) «Об утверждении перечня инициатив социально-экономического
развития Российской Федерации до 2030 года»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09
ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 г. № 467 "Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей";
- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 30
сентября 2020 г. № 533 «О внесении изменений в порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам...»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23 августа 2017 г. N 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
- Правила оказания платных образовательных услуг в сфере
дошкольного и общего образования, утвержденные Постановлением
Правительства РФ от 15 августа 2013 г. № 706 "Об утверждении Правил
оказания платных образовательных услуг";
- Устав Общероссийского общественно-государственного движения
детей и молодежи 20.07.2022г.;
- Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" 2.4.364820 от 28 сентября 2020г.
- Закон Пермского края от 12 марта 2014 года №308-ПК "Об
образовании в Пермском крае";
- Распоряжение Правительства Пермского края от 10.10.2022 № 367-рп
«О реализации в Пермском крае Концепции развития дополнительного
образования детей до 2030 года»;
- Концепция развития системы организации воспитания обучающихся в
Пермском крае, утвержденная приказом министерства образования и науки
Пермского края от 21.06.2022 №26-01-06-577
-Приказ министерства образования и науки Пермского края от
04.07.2022 «Об утверждении Положения о наставничестве для
педагогических работников образовательных организаций Пермского края,
осуществляющих образовательную деятельность по реализации основных и
дополнительных общеобразовательных программ и образовательных
программ среднего профессионального образования»;
- Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 9
марта
2021
года
N
26-01-06-223
30
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 31 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

«Об утверждении Концепции региональной системы управления качеством
образования в Пермском крае до 2024 года».
- Муниципальная программа «Развитие системы образования»,
утвержденная Постановлением администрации города от 21.02.2019 №5034
- Концепция развития образования МО «Город Березники» на 20212025 годы, утвержденная приказом управления образования от 27.10.2021 №
04-01-03-841;
- Муниципальный проект «Инновационная структура воспитания».
Подпроект «Школа – точка входа»;
- Программа развития муниципальной системы образования МО
«Город Березники» «Оберег будущего»;
- Проект «Муниципальное воспитательное пространство детства и
молодежи как ресурс воспитания гражданина, профессионала и семьянина»
- Приказ управления образования администрации города Березники от
01.12.2021 №04-01-03-1010
"Об утверждении решений ценностно –
проектировочной сессии «Березники как пространство воспитания и
дополнительного образования детей и взрослых».
- Устав МАУ ДО «Дворец детского (юношеского) творчества».
Доминирующий вектор Программы развития предполагает разработку
распорядительных документов в аспекте управления, распределения
функций и контроля за ходом выполнения задач программы и её
подпроектов, а также в области применения в практике педагогов технологий
(в т.ч. STEAM), связанных с развитием социальных компетенций
обучающихся, их самостоятельности, развития критического мышления и
проектирования.
Планируемый к открытию коворкинг-центр предполагает разработку
регламентирующих его работу документов.
4.2. Система управления реализацией Программы.
Реализация Программы развития будет осуществляться благодаря
следующей системе управления:
1.
Общее руководство работой по реализации Программы развития
и оценка эффективности ее реализации будет осуществляться рабочей
группой – коллективом, созданным из членов административной команды и
педагогов.
2.
Реализацию подпроектов осуществляет рабочая группа, в состав
которой входят три команды, реализующие подпроекты.
3.
Контроль за выполнением Программы развития осуществляется
ежемесячно на совещаниях при директоре. Анализ достижения
запланированных целей и задач будет осуществляться 1 раз в полугодие на
заседании рабочей группы.
Состав руководителей и команд, реализующих подпроекты:
Название Подпроекта

Руководитель

«Новый взгляд»

Заместитель

Таблица 11
ответственных

Состав
исполнителей
директора Жданова Е.Ю., методист

31
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 32 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Монина А.В.
«Учись строить»

Директор Малахова Л.А.

«Вместе»

Заместитель директора
Шарипова О.А.

Мошева Е.Ю., методист
Углицких А.В., ПДО
Жданова Е.Ю., методист
Моор
Е.А.,
социальный
педагог
Русакова-Гросс
Г.Д.,
заведующий хозяйством
Антипина Ю.В., педагогорганизатор;
Беляевских И.В., ПДО
Нечаева Ю.М., ПДО
Ершова С.В., ПДО
Мухутдинова Н.В., ПДО
Пашихина Т.Б., ПДО
Черная В.Н., ПДО

4.3.Научно-методическое обеспечение
Предполагается, что научно-методическое сопровождение Программы
развития будет осуществляться при поддержке специалистов Центра
сопровождения и развития образования управления образования
администрации г.Березники, а также при привлечении специалистов
Института развития образования г.Пермь.
Через заключение Соглашения и разработки совместного плана
деятельности предполагаем в части научно-методического сопровождения
выйти на уровень сотрудничества с Соликамским государственным
педагогическим институтом (СГПИ)
филиалом Пермского
государственного национального исследовательского
университета»
(ПГНИУ).
Внедрение в педагогическую практику элементов STEAM-технологий
повлечет за собой разработку методистами и педагогами дополнительного
образования учреждения методических рекомендаций по данному
направлению.
4.4. Кадровое обеспечение
В учреждении работает творческий, высокопрофессиональный
коллектив. Педагогический персонал учреждения - 59 человек.
Из них:
- 40 человек – постоянные сотрудники,
- 19 человек – внешних совместителей,
- 14 человек имеют высшую квалификационную категорию (24%);
- 9 человек имеют I квалификационную категорию (15%);
- 36 человека имеют соответствие занимаемой должности (61%);
Из общего числа педагогических работников учреждения (59 человек)
26 человек (44%) имеют звания и награды:
- почетный работник общего образования – 7 человек;
- отличник народного просвещения – 1 человек;
- грамота Министерства образования Пермского края – 12 человек;
32
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 33 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

- грамота Министерства просвещения РФ – 4 человека;
- нагрудный знак «Учитель. Общественное признание» – 1 человек;
- благодарственное письмо президента РФ за трудовые успехи – 1
человек.
Анализ кадрового обеспечения показывает рост количества педагогов
без категории, что связано с увеличением количества внешних
совместителей.
По-прежнему, присутствует тенденция «старения» коллектива (32
человека имеют стаж работы более 20 лет).
Одной из основных задач развития учреждения является
совершенствование кадровой политики. Под кадровой политикой мы
понимаем совокупность принципов, правил, традиций, мероприятий и
процедур формирования, совершенствования и развития персонала. Поэтому
Неотъемлемой частью Программы развития является Подпроект «Новый
взгляд», который направлен на повышение уровня компетентности педагогов
в
области
проектной
деятельности,
использования
технологий
воспитывающей деятельности и социализации обучающихся. В рамках
подпроекта планируется увеличивать процент педагогов с первой и высшей
категорией, повышать квалификацию педагогических работников, имеющих
небольшой стаж, но показывающих высокие результаты работы. Также в
рамках
подпроекта
будет
уделено
внимание
профилактике
профессионального выгорания.
Формами
морального
стимулирования
будут
традиционные
выдвижения к награждению благодарственными письмами и грамотами
различных уровней, публикации в СМИ и социальных сетях
Материальное стимулирование педагогов будет осуществляться в
рамках эффективного контракта. Это - стимулирование педагогических
работников за осуществление инновационной деятельности; в том числе
будут произведены доплаты педагогам, осуществляющим организационные
функции, а также руководителям ключевых мероприятий подпроектов
Программы развития.
4.5. Материально-техническое обеспечение
Коллективы Дворца занимаются в двух зданиях: трёхэтажном,
расположенном по адресу ул. Ломоносова, 89А, и двухэтажном по адресу:
г.Усолье, ул. Красноармейская, 85.
Учебные кабинеты, помещения для проведения мероприятий, работы
администрации, специалистов оборудованы в соответствии с требованиями
контрольно-надзорных органов, СанПиН, обеспечивают оптимальные
условия для выполнений задач, реализации образовательных программ,
функционирования учреждения.
Материально-техническая база г.Березники, ул.Ломоносова, 89а
№
кабинета

Назначение кабинета/
Преподаваемый предмет,
коллектив

Характеристика и оснащенность кабинета

33
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 34 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Хореография:
11,14,51,30 классический танец,
народно-сценический,
сцена
эстрадный.

44

55,62,63,
65

66

Фойе, 28А

53

50

45

Ансамбль народных
инструментов: баян,
родственные
инструменты.
Шоу- группа
«ДоМиНика»: вокал,
вокальный ансамбль,
партер, музицирование.

Хореографические станки, зеркала во
всю
стену,
светильники
искусственного освещения.
Фортепиано,
телевизор,
видеомагнитофон, 3 музыкальных
центра, костюмерная, гримёрная,
детские раздевалки, душевые.
Фортепиано,
магнитофон,
библиотека музыкальных аудио- и
видеозаписей, синтезатор, набор
шумовых инструментов.
4
фортепиано,
магнитофоны,
музыкальный центр, микрофоны,

Мольберты, выставочные витрины,
магнитофон,
телевизор
и
ИЗО, скульптура
видеомагнитофон,
компьютер,
мультимедийный проектор и экран.
Помещение с паркетным половым
покрытием. Звуковое обеспечение. В
Спортивные и бальные
кабинете
28
раздевалка
для
танцы
переодевания детей с персональными
шкафчиками.
2 вязальные машины, 1 швейная
машина, магнитофон, компьютер,
Школа – студия «Хит»: ниша для организации выставок,
вязание, композиция.
шкаф для хранения коллекций,
телевизор,
видео,
сменяемая
выставка.
Техническое
оснащение:
две
шахматные
доски,
отдельное
помещение
для
работы
на
компьютере, компьютер, наборы с
Шахматный клуб
шахматными
фигурами,
часы
электронные,
специальная
литература, наборы шахматных задач
на все года обучения, набор
электронных шахматных игр.
Компьютерный набор и установка
Студия декора
для создания рисованных фильмов,
шкаф для организации выставок,
«Антураж»
умывальник.
Оснащение: регулируемые по высоте
Искусство грима
ученические одноместные столы и
34

Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 35 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

61

Мягкая игрушка и
фелтинг

52

Изготовление муляжей
фруктов и ягод

Спортзал,
28В

Цирковая студия
«Непоседы»

24

Методический кабинет

31

Информационный зал

8

Кабинет заведующего
складом

32

Кабинет директора и
секретаря

56

ИЗО

стулья, магнитно-маркерная доска.
Швейные
машины
последнего
поколения,
1
программируемая
вышивальная машина, 2 современных
утюга, раскройный стол, шкафы-купе
для хранения костюмов, компьютер,
примерочная.
Ученические одноместные столы и
стулья, магнитно-маркерная доска,
набор мебели для учителя, кулер с
питьевой
родниковой
водой,
умывальник,
нагревательные
приборы для изготовления желатина.
Мягкое покрытие для цирка и
половое
покрытие
для
гимнастических
трюков,
все
приспособления для тренировок
«воздуха», магнитофон, помещение
для хранения спортивного инвентаря,
раздевалка
с
персональными
шкафчиками,
дешевая,
туалет,
умывальник,
тренерская для
переодевания педагогов и временного
хранения костюмов
Набор
офисной
мебели,
3
компьютера с лазерными цветными
принтерами, сканер, фотоаппарат,
мобильная мебель для совещаний
Техническое оснащение: магнитномаркерная
доска,
видеокамера,
библиотека литературы для педагогов
и детей, компьютер, сканер, лазерный
принтер,
телевизор,
проектор,
мобильная мебель для совещаний
коллектива.
Техническое
оснащение:
набор
офисной мебели, компьютер с
лазерным принтером, стеллажи.
Техническое
оснащение:
набор
офисной мебели, 2 компьютера,
сканер, копировальный аппарат,
кулер, телефон – факс.
Компьютер с принтером, телевизор,
столы, мольберты, открытые фонды,
шкафы для хранения работ, 2 места 35

Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 36 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Заведующий
хозяйством

29

Костюмерная

26Б

педагогических рабочих стола, столы
для натюрмортов.
Компьютер с принтером, рабочий
стол, сейф.
Швейные
машины
последнего
поколения - 2; компьютер, паровая
машина, костюмы 500 -1000 экз.

Материально-техническая база г.Усолье, ул.Красноармейская, 85

1 этаж

4
5
6
8

9

12

13
19
20
2 этаж

5-6
8
9
10

11
20-21

Заведующий
хозяйством
Методический кабинет

Компьютер с принтером, рабочий
стол, сейф.
Офисная мебель, ноутбук, принтер,
кулер с водой
Кабинет
педагога- Компьютер с принтером, рабочий
организатора
стол
Учебный
кабинет Мебель учебная, музыкальный центр,
(многофункциональный, проектор, экран, компьютер
используется
по
необходимости
как
актовый зал)
Кабинет
социального Мебель учебная, музыкальный центр,
педагога. Инклюзивная компьютер
школа
«Радуга
возможностей»
Клуб
«Фиалка» Мебель
учебная,
шкафы
для
(цветоводство),
хранения расходных материалов
«Оригами», «Лепка»
Музыкальный театр
Фортепиано, синтезатор, гитары,
пюпитры, подставки, стулья учебные
Комната охраны
Система видеонаблюдения
Кабинет методиста
Комплект
оргтехники,
мебель
офисная
Хореография
Мультстудия

Станки, зеркала, фортепиано
Станок
мультипликационный,
мебель учебная
Клуб
«Чудесные Мебель учебная, наборы шахмат,
фигуры»
доски шахматные, литература
ИЗО, ДПИ
Мебель ученическая, шкафы для
хранения расходных материалов,
демонстрационные шкафы, стенды.
Компьютерный класс
4 компьютера, мебель учебная
Многофункциональные Мебель учебная, доска, музыкальный
учебные
кабинеты центр
36

Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 37 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

используются
для
проведения
занятий,
мастер-классов,
мероприятий
Здоровьесберегающая инфраструктура
В учреждении создаются необходимые условия для сбережения
здоровья обучающихся. Все учебные помещения соответствуют санитарным
и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям
охраны здоровья и охраны труда учащихся. Ежеквартально проводятся
тренировочные эвакуации для обучающихся и сотрудников. Оборудована
кнопка тревожной сигнализации, установлена пожарная сигнализация с
речевым способом оповещения. Ежегодно, перед началом нового учебного
года, проводится косметический ремонт, производится замена устаревшего
оборудования, обновляется мебель, приобретаются оборудование и
оргтехника.
В целях профилактики ОРВИ и других инфекционных заболеваний в
учреждении осуществляется систематическое обеззараживание воздуха
(21рециркулятор), термометрия, антисептическая обработка рук посетителей,
обработка контактных поверхностей дезинфицирующими растворами.
Основываясь на вышеизложенном, можно спрогнозировать то, что
материально-технические условия потенциальны для выполнения целевых
установок Программы, проведения мероприятий подпроектов.
Активное участие в грантовых конкурсах, доходы от платных
образовательных услуг позволят существенно развить материальнотехническую базу в русле оснащения современной цифровой техникой и
мебелью, оборудования высокоскоростным интернетом порядка 80%
учебных кабинетов учреждения.
4.6.Финансовое обеспечение
Учреждение получает доходы из двух основных источников. Это
бюджетное финансирование, выделяемое на реализацию муниципального
задания и внебюджетные доходы от платных образовательных услуг.
Расходование средств осуществляется в соответствии с Планом финансовохозяйственной деятельности. В случае необходимости внесения изменений в
ПФХД, изменения согласовываются с Наблюдательным советом учреждения
и Учредителем.
Финансовое обеспечение, необходимое для реализации Программы
развития будет осуществляться через ассигнования из бюджета города,
внебюджетных средств, средств от участия учреждения в конкурсах, грантах.
Смета расходов на реализацию Программы развития представлена в
Приложении 3.
Контроль за расходованием средств осуществляется в соответствии с
планом финансово-хозяйственной деятельности. Объем инвестиций и другие
37
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 38 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

расходы, необходимые на реализацию Программы развития, выносятся на
обсуждение и согласование Наблюдательного Совета учреждения
Отчет о результатах деятельности учреждения ежегодно размещается в
информационных системах.

38
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 39 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Приложение 1

Информация о выполнении количественных показателей
Программы развития МАУ ДО ДДЮТ на 2020-2022 г.г.
Индикатор

Значение показателя
Запланированное
Выполненное
Программой
развития (конец
2022г.)
Проект 1. «Обновление содержания дополнительного образования»
Количество новых ДООП (в том числе
8
8
краткосрочных, каникулярной занятости)
Доля ДООП для детей с ОВЗ от общего количества
12%/ 5
*в каждой ДООП
программ (% от общего количества / количество
включен
программ)
инклюзивный
компонент
Количество ДООП с электронной, дистанционной
3
*в каждой ДООП
формой обучения
предусмотрен
дистанционный
блок
Доля педагогов, владеющих современными
27%
информационными технологиями (% от общего
(14 чел.)
14 чел
количества)
Количество локальных нормативных актов
4
1
учреждения по инновационной деятельности
Проект 2. «Деятельность ПО РДШ в воспитательном пространстве учреждения»
Доля обучающихся, вступивших в РДШ (% от
7%
40 чел
общего числа обучающихся учреждения)
(от 2187 чел.)
Количество социальных партнеров краевого и
7
3
федерального
уровня,
вовлеченных
во
взаимодействие с учреждением по развитию
направлений РДШ
Количество мероприятий РДШ разных уровней
10
12
Количество участников мероприятий РДШ
1400 чел.
1620 чел
Количество
участников
воспитательных
6500 чел.
7200 чел.
мероприятий
Количество родителей-участников воспитательных
1600 чел.
1600 чел
мероприятий
Проект 3. «Совершенствование ВСОКО»
Сохранность
контингента
обучающихся/
2258 чел.
3398 чел.
количество обучающихся
Доля учащихся-участников городских массовых
90%
95%
мероприятий (из плана управления образования)
Доля обучающихся, ставших победителями и
60%
73%
призерами мероприятий краевого уровня и выше
от общего количества участников
Доля обучающихся, ставших победителями и
75%
82%
призерами мероприятий городского уровня от
общего количества участников
Количество педагогов, ставших победителями и
4 чел.
4 чел.
призерами рейтинговых мероприятий разного
уровня от общего количества участников
39
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 40 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Количество ДООП
67
60
Количество ДООП, реализуемых на платной
7
7
основе
Доля участников образовательных отношений,
удовлетворенных качеством образовательных
услуг:
-дети;
95%
98%
-родители (законные представители).
85%
86%
Количество публикаций в профессиональных
10
4
СМИ
Количество коллективов и педагогов, имеющих
15
15
сайты и/или группы в социальных сетях
Объем финансовых средств на развитие МТБ, в 877 110, 00 руб.
976 474,00 руб.
том числе учебно-методической базы
Объем финансовых средств, направленных на
65 000,00 руб.
131 500,00 руб.
повышение профессионального уровня педагогов
Объем финансовых средств, привлеченных от 4 111 806,00 руб. 7 605 917,46 руб.
внебюджетной деятельности
Объем финансовых средств, направленных на
13 000,00 руб.
9000,00 руб.
обеспечение доступности образовательных услуг
для маломобильных групп населения
Проект 4. «Эффективность методического сопровождения ДО»
Количество
педагогических
работников,
16/31,4%
14 чел
прошедших курсовую подготовку по работе с
детьми с ОВЗ (чел./% от общего количества
педагогов)
Количество
педагогических
работников,
42/100%
47 чел
прошедших курсовую подготовку (чел./% от
общего количества педагогов)
Количество
педагогов,
вовлеченных
в
16/31%
10 чел.
инновационную деятельность (новые программы,
формы обучения, технологии, техники)
Доля педагогов, имеющих первую и высшую
46%
63% (основные
квалификационные категории (% от общего
работники)
количества)
Количество
участников
конкурсов
4
5
профессионального мастерства
Доля педагогов, вовлеченных в деятельность
35%
38 чел.
педагогических сообществ на уровне учреждения
15 чел.
Проект 5. «Внебюджетные средства»
Объем финансовых средств от приносящей доход 4 111 806,06 руб. 7 605 917,46 руб.
деятельности:
-сдача в аренду с согласия учредителя имущества,
73 750,73 руб.
128 538,78 руб.
закрепленного за учреждением на праве
оперативного управления
- оказание платных образовательных услуг
4 096 800,00 руб. 7 477 378,68 руб.
-организация и проведение массовых, концертно7550 чел.
7663 чел.
развлекательных, художественных программ.
Количество заказчиков платных образовательных
310
330
услуг
Количество
услуг от приносящей доход
12422 усл.
25769 усл.
деятельности в целом
40
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 41 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Приложение 2

Информационно-справочные материалы
«Характеристика контингента»
№п/
п

1.
1.1

1.2.

1.3
1.4

Категория контингента

Показатель
на
01.01.2020г.
(чел.)

Показатель
на
01.01.2021г.
(чел.)

Всего обучающихся, из них:
2618
2187
Обучающихся по программам по
253
149
договорам об оказании платных
образовательных услуг
Количество обучающихся по возрастным категориям:
Дети до 5 лет
64
39
Детей дошкольного и младшего
1291
1005
школьного возраста (5-9)
Детей среднего школьного возраста
770
956
(10-14)
Детей старшего школьного возраста
188
176
(15-17)
Дети 18 лет и старше
19
11
Девочек
1805
1549
Количество детей социальных
754
814
категорий:
Обучающихся группы «риска»
35
48
Детей, находящихся в социально7
11
опасном положении (СОП)
Детей из многодетных семей
120
123
Детей из малообеспеченных семей
105
107
Детей-сирот, опекаемых детей
23
24
Детей из приемных семей
8
8
Детей с ограниченными
28
33
возможностями здоровья
Детей из семей повторного брака
12
17
Детей из неполных семей
Детей из семей беженцев
Детей с ослабленным здоровьем

349
1
66

370
1
72

Показатель
на
01.01.2022г.
(чел.)

Показатель
на
01.01.2023г.
(чел.)

3180
160

3398
80

25
1204

27
1313

1619

1713

327

333

5
2713
1024

12
2840
1004

89
20

63
18

127
110
24
8
161

125
112
24
6
163

21

21

381
2
81

387
1
84

41
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 42 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Статистика дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ (ДООП), реализуемых в МАУ ДО ДДЮТ на декабрь 2022 г.
Показатель

Художестве
нная

Физкульт
урноспортивна
я

Социаль
ногуманит
арная

Техническ
ая

Естественн
о-научная

Туристско
краеведче
ская

ВСЕГО программ ( в т.ч. платные образовательные услуги)
30
6
9
10
4
1
50%
10%
15%
16,6
6,6%
1,6%
Из них:

По источнику финансирования
Платные
2
3,3%
ПФДО
1
1,6%
МЗ
30
6
6
50%
10%
10%
По степени авторства
Авторские
1
1
1,6%
1,6%
Модифиц
29
5
9
ированны 48,3%
8,3%
15%
е
По построению содержания
Комплексн
10
1
3
ые
16%
2%
6%
Интегриро
ванные
Мононапра
вленные

10
16%
10
16%

1
2%
4
6,6%

6
10%
0

10
16,6

4
6,6%

Всего

60
100%

1
1,6%

2
3,3%
1
1,6%
57
95%
2
3,3%
58
96,6%

10
16,6

4
6,6%

1
1,6%

0

0

0

14
23,3%

10
16,6
0

0

0

4
6,6%

1
1,6%

27
45%
19
31,6

42
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 43 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

Приложение 3

Смета
расходов на реализацию
Программы развития «Делаем будущее сегодня» на 2023-2025 годы

Подпроект
Программ
ы

Программные
мероприятия

«Новый
взгляд»

Курсовая подготовка и
переподготовка
педагогических
работников
Стимулирование
педагогических
работников, выдающих
в качестве результата
интеллектуальные
продукты (программнометодические
материалы, сценарии и
пр.), факты подготовки
и организации
мероприятий,
внедрения в
образовательный
процесс новые
технологии
Научно-методическое
сопровождение
(конференции, круглые
столы, семинары и т.п.)
Ремонтные работы в
помещении коворкингцентра
Приобретение
оргтехники
для
коворкинг-центра
Приобретение мебели
для коворкинг-центра
Обучение сотрудников
учреждения
потенциальных
экспертов коворкингцентра
Рекламно-имиджевая
продукция коворкингцентра
Расширение форм и
географии
участия
обучающихся
в
мероприятиях
подпроекта
(профильные
смены,

«Учись
строить»

«Вместе»

Объемы финансирования, руб. (без
нарастающего итога)

Источник
финансирова
ния

2023 г.

2024 г.

2025 г.

15 000, 00

20 000, 00

25 000, 00

Бюджетные/
внебюджетн
ые средства

400 000, 00

400 000, 00

400 000, 00

Бюджетные
средства

10 000,00

15 000,00

20 000,00

Внебюджетн
ые средства

0,0

60 000,00

0,0

Внебюджетн
ые средства

70 000, 00

200 000, 00

100 000, 00.

-

100 000, 00

50 000, 00

10 000, 00

15 000, 00

15 000, 00

Бюджетные/
внебюджетн
ые средства
Внебюджетн
ые средства
Бюджетные/
внебюджетн
ые средства

2000,00

8 000,00

10 000,00

Внебюджетн
ые средства

15 000,00

20 000,00

20 000,00

Бюджетные/
Внебюджетн
ые средства

43
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 44 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39

слеты, форумы и пр.)
10 000,00
Командировочные
расходы
педагогических
работников,
сопровождающих
обучающихся
Проведение мероприятий подпроекта
10 000,00
Оформление,
расходные материалы

10 000,00

12 000,00

Внебюджетн
ые средства

10 000, 00

10 000,00

Внебюджетн
ые,
бюджетные
средства
Внебюджетн
ые,
бюджетные
средства
Внебюджетн
ые,
бюджетные
средства

Имиджевая продукция

15 000,00

15 000,00

15 000,00

Награждение, призовой
фонд,
дипломы
сертификаты и пр.

20 000,00

30 000,00

30 000,00

ИТОГО:

557 000,00

903 000,00

677 000,00

44
Документ создан в электронной форме. № ДДЮТ-02-26 от 22.03.2023. Исполнитель: Анисимова Н.С.
Страница 45 из 45. Страница создана: 28.02.2023 15:39